人教版九上15.1两种电荷 教学设计

人教版九上15.1两种电荷教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容人教版九上15.1《两种电荷》是学生在初中阶段接触电学知识的重要章节，主要介绍自然界中的两种电荷：正电荷和负电荷，以及电荷间的相互作用规律。本节课的教学内容主要包括：

1.电荷的定义和两种电荷的区分；

2.电荷间的相互作用规律：同种电荷相排斥，异种电荷相吸引；

3.电荷的单位：库仑；

4.静电现象的产生和应用。

本节课的内容是学生对电学知识初步了解的基础，对于培养学生的科学素养和激发他们对物理学科的兴趣具有重要意义。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学探究能力：通过实验观察和数据分析，让学生体验科学探究的过程，培养他们提出问题、猜想与假设、设计实验、收集证据、解释和结论的能力；

2.科学思维：引导学生运用归纳总结、分类比较等思维方法，理解电荷的性质和相互作用规律，培养学生的逻辑思维和科学思维；

3.科学态度与价值观：通过学习电荷知识，使学生认识到科学对于理解自然界的重要性，增强对科学的热爱和好奇心，培养良好的科学态度和价值观；

4.科学应用：了解静电现象在生活中的应用，培养学生将所学知识运用到实际生活中的能力，提高他们的实践和创新能力。学情分析九年级的学生已经具备了一定的物理知识基础，对日常生活中的一些电学现象有所了解。然而，他们对电荷的本质和电荷间相互作用规律的理解还不够深入。此外，学生的实验操作能力和科学思维有待提高。

在学习过程中，大部分学生能够积极参与课堂讨论和实验操作，但对于电荷间相互作用规律的内在逻辑联系仍存在理解上的困难。此外，部分学生在学习过程中容易受到旧有观念的干扰，认为电荷有善恶之分，需要教师在教学中引导学生正确理解。

针对这些情况，教师在教学过程中应关注学生的知识基础，通过引导和启发，帮助学生建立正确的电荷观念，提高他们的科学思维能力。同时，注重培养学生的实验操作能力，使他们能够将所学知识运用到实际问题中。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：通过教师的讲解，让学生了解电荷的定义、两种电荷的区分以及电荷间的相互作用规律；

（2）实验法：组织学生进行静电实验，观察电荷的产生和电荷间的相互作用，增强学生对电荷知识的理解；

（3）讨论法：引导学生就电荷知识展开讨论，激发学生的思考，培养学生的科学思维和表达能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，生动形象地展示电荷的产生和电荷间的相互作用，提高学生的学习兴趣；

（2）教学软件：运用教学软件进行模拟实验，让学生更直观地观察和理解电荷知识；

（3）实物道具：使用实物道具进行演示，帮助学生直观地感受电荷的相互作用规律。教学过程第一环节：导入新课

“同学们，大家好！今天我们要学习的是关于电荷的知识。在自然界中，电荷是无处不在的，那么你们知道什么是电荷吗？电荷又有哪两种类型呢？”（老师通过提问方式引导学生思考，激发学生的学习兴趣。）

学生回答：“电荷是带电粒子，有两种类型，分别是正电荷和负电荷。”

老师点评：“很好，同学们对电荷有了基本的了解。那么，电荷之间又是如何相互作用的呢？这就是我们今天要探讨的问题。”

第二环节：讲授新课

1.电荷的定义及两种电荷的区分

“电荷是带电粒子，它具有吸引轻小物体的性质。根据电荷的性质，我们可以将电荷分为两种类型：正电荷和负电荷。相同性质的电荷相互排斥，不同性质的电荷相互吸引。”（老师通过讲解，让学生理解电荷的定义和两种电荷的区分。）

2.电荷间的相互作用规律

“同学们，我们来做一个实验，观察电荷间的相互作用。（老师组织学生进行实验观察）大家发现了吗？同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。这就是电荷间的相互作用规律。”（老师通过实验，让学生直观地感受电荷间的相互作用规律。）

3.电荷的单位：库仑

“电荷的单位是库仑，符号为C。1库仑等于1安培·秒。这是一个常用的电荷单位，大家在学习电学知识时要注意掌握。”（老师讲解电荷的单位，让学生了解并掌握。）

4.静电现象的产生和应用

“同学们，我们在生活中经常会遇到静电现象，比如衣服上的静电、梳子梳头发时的静电等。这些都是由于电荷的积累导致的。静电现象既有好处也有坏处。好处比如静电除尘、静电喷涂等，坏处比如对人体健康的危害、设备损坏等。我们要学会正确对待和利用静电现象。”（老师讲解静电现象的产生和应用，让学生了解静电的利与弊。）

第三环节：课堂练习

“同学们，我们来做一些练习题，巩固一下今天所学的知识。”（老师出题，学生独立完成，老师点评答案。）

第四环节：小结

“今天我们一起学习了电荷的定义、两种电荷的区分、电荷间的相互作用规律以及电荷的单位。希望大家能够通过今天的课程，对电荷有更深入的了解，并在日常生活中能正确对待和利用静电现象。”（老师对本节课内容进行小结，帮助学生巩固所学知识。）

第五环节：作业布置

“同学们，请你们课后复习今天所学的知识，并完成课后作业。作业题目包括：1.电荷的定义及两种电荷的区分；2.电荷间的相互作用规律；3.电荷的单位：库仑。请大家按时完成作业，明天我们来进行作业点评。”（老师布置作业，让学生巩固所学知识。）学生学习效果在实验环节，学生们通过观察和参与静电实验，增强了实验操作能力和观察能力。他们能够积极主动地观察电荷的产生和电荷间的相互作用，并能够运用所学的知识解释实验现象。通过讨论和思考，学生们培养了科学思维和表达能力，能够就电荷知识展开讨论，并提出自己的观点和疑问。

在课堂练习环节，学生们能够独立完成练习题，并能够正确回答问题。他们能够将所学的知识运用到实际问题中，并能够理解和掌握电荷的单位和静电现象的产生和应用。

总的来说，学生们在本节课的学习中取得了良好的学习效果，他们对电荷知识有了更深入的理解，并能够将所学的知识运用到实际问题中。他们的实验操作能力、科学思维和表达能力也得到了提高。典型例题讲解为了帮助同学们更好地理解和运用所学的电荷知识，我将给大家讲解一些典型的例题。

例题1：判断题

正电荷和负电荷之间的相互作用是相互吸引的。

（对/错）

解答：同学们，根据我们之前学习的电荷间的相互作用规律，同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。所以，正电荷和负电荷之间的相互作用是相互吸引的。答案是“对”。

例题2：选择题

下列哪个物体带正电？

A.橡胶棒

B.丝绸

C.金属钥匙

D.毛皮

解答：同学们，我们知道，橡胶棒和毛皮摩擦后会带负电，丝绸和玻璃棒摩擦后会带正电。所以，选项B丝绸带正电。答案是B。

例题3：填空题

1库仑等于______安培·秒。

解答：同学们，我们之前学过，1库仑等于1安培·秒。所以，答案是1。

例题4：计算题

一个物体带电量为5库仑，通过一个电阻为10欧姆的电路，求通过电路的电流。

解答：同学们，根据欧姆定律，电流I等于电压U除以电阻R，即I=U/R。由于电量为5库仑，我们可以知道电压U等于电量Q除以电流I，即U=Q/I。将电量Q和电阻R代入公式，得到I=Q/R。所以，I=5库仑/10欧姆=0.5安培。答案是0.5安培。

例题5：应用题

解释为什么梳子梳头发时会发出“噼啪”声。

解答：同学们，梳子梳头发时，梳子和头发之间会产生静电。由于头发带有同种电荷，它们之间会相互排斥，导致头发蓬松。当头发带有足够的电荷时，它们之间的电势差会足够大，导致电荷通过空气放电，产生“噼啪”声。这就是梳子梳头发时发出“噼啪”声的原因。板书设计板书设计是课堂教学的重要组成部分，它能够帮助学生理解和记忆重点知识。在本节课的板书设计中，我将突出电荷的定义、两种电荷的区分、电荷间的相互作用规律以及电荷的单位等核心内容。

1.电荷的定义及两种电荷的区分

-电荷：带电粒子，具有吸引轻小物体的性质。

-两种电荷：正电荷、负电荷。

-同种电荷：相互排斥。

-异种电荷：相互吸引。

2.电荷间的相互作用规律

-同种电荷：相互排斥。

-异种电荷：相互吸引。

3.电荷的单位：库仑

-1库仑：1安培·秒。

4.静电现象的产生和应用

-静电现象：电荷的积累导致的现象。

-利与弊：除尘、喷涂等（利），对人体健康的危害、设备损坏等（弊）。

板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以通过使用颜色、图示、符号等元素，使板书设计更加生动有趣。例如，可以使用红色和蓝色来表示正电荷和负电荷，用箭头来表示电荷间的相互作用，或者用图片来展示静电现象的产生和应用。通过这样的板书设计，学生能够更加直观地理解电荷知识，并激发他们对物理学科的兴趣。教学评价与反馈1.课堂表现

在课堂上，大部分学生能够积极参与讨论和实验操作，对电荷知识表现出浓厚的兴趣。他们能够主动提出问题，并与其他同学进行交流和探讨。在实验环节，学生们能够认真观察和记录实验现象，积极思考和分析问题。

2.小组讨论成果展示

在小组讨论中，学生们能够积极分享自己的观点和思考，并与小组成员进行交流和讨论。他们能够通过合作和协商，共同解决问题，并能够清晰地表达和展示自己的思考过程和结论。

3.随堂测试

在随堂测试中，学生们能够独立完成练习题，并能够正确回答问题。他们能够将所学的知识运用到实际问题中，并能够理解和掌握电荷的单位和静电现象的产生和应用。

4.作业完成情况

学生们能够按时完成作业，并能