5《一个豆荚里的五粒豆》两课时（教学设计）2024-2025学年部编版语文四年级上册

5《一个豆荚里的五粒豆》两课时（教学设计）2024-2025学年部编版语文四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）5《一个豆荚里的五粒豆》两课时（教学设计）2024-2025学年部编版语文四年级上册教学内容《一个豆荚里的五粒豆》是2024-2025学年部编版语文四年级上册的一篇课文。本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.课文朗读：让学生熟读课文，理解课文大意，掌握课文中的关键词语和句子。

2.词语解析：学习课文中的生词和重点词语，理解词语的含义和用法。

3.句子理解：分析课文中的重要句子，引导学生运用方法进行句子理解，提高阅读理解能力。

4.故事情节分析：通过讨论和思考，让学生了解课文中五粒豆子的成长过程，以及它们给人们带来的快乐和希望。

5.写作技巧学习：分析课文中的写作技巧，如拟人、比喻等，让学生学会欣赏和运用这些技巧。

6.口语表达和创造力培养：通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的口语表达能力和创造力。

7.价值观教育：通过课文的学习，引导学生学会关爱他人，培养乐观向上的精神风貌。核心素养目标1.语言能力：通过课文阅读和口语表达，提高学生的语言理解和运用能力，培养良好的语感。

2.思维能力：通过故事情节分析和写作技巧学习，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化素养：通过课文学习，让学生了解和感受生活中的美好情感，培养积极向上的生活态度。

4.创新能力：通过小组讨论和角色扮演等活动，激发学生的创新思维，培养解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了基本的阅读理解能力，能够理解并表达文章的大意。此外，学生还应该具备一定的词汇量和语法知识，能够理解和运用课文中的关键词汇和句子结构。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生来说，他们通常对有趣的故事情节和生动的描写比较感兴趣。在学习能力方面，他们具备一定的逻辑思维和批判性思维能力，能够分析和理解故事情节。在学习风格方面，有的学生可能更倾向于独立阅读和思考，而有的学生可能更愿意通过小组讨论和合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些生词和难句的理解问题，需要教师的引导和帮助。此外，学生可能对课文中的一些情感描写和价值观的理解存在困惑，需要教师的引导和启发。同时，对于一些学习风格较为内向的学生，他们可能需要更多的机会和鼓励来表达自己的观点和想法。教学方法与手段（1）讲授法：教师通过讲解课文内容，引导学生理解故事情节和人物形象。

（2）讨论法：学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感悟，培养学生的口语表达和思维能力。

（3）情境教学法：创设情境，让学生扮演故事中的人物，体验角色的心情和行为，增强学生对课文的理解和感受。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示故事情节的图片和视频，生动形象地呈现课文内容，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件进行词汇和语法练习，巩固学生的基础知识。

（3）小组合作：组织学生进行小组合作活动，通过讨论和分享，促进学生之间的交流和合作，提高学生的学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供课文相关的视频资源和PPT，让学生预习课文内容。

-设计预习问题：提出问题，如“五粒豆子为什么会有不同的命运？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：观看视频、阅读PPT，理解课文情节。

-思考预习问题：在笔记本上记录对问题的思考和疑惑。

-提交预习成果：将预习笔记和问题通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享资源，监控学生的预习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课文，为课堂讨论做好准备。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于种子生长的小故事，激发学生对课文的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的比喻和拟人手法，例举句子进行分析。

-组织课堂活动：小组讨论，让学生分析五粒豆子的不同命运背后的深层含义。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供及时的解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：专心听讲，对课文中的写作技巧进行思考。

-参与课堂活动：在小组中分享自己的看法，讨论豆子的命运。

-提问与讨论：提出对课文内容的不解之处，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，让学生理解课文中的写作技巧。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的分析和讨论能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作精神。

作用与目的：

-加深学生对课文内容的理解，掌握写作技巧。

-培养学生的分析和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计写作作业，让学生创作一个小故事，运用比喻和拟人手法。

-提供拓展资源：推荐一些儿童文学网站，供学生阅读类似的故事。

-反馈作业情况：批改学生的作文，提供具体的反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：根据要求创作小故事，展示自己对课文内容的理解。

-拓展学习：在网站上阅读其他儿童故事，开阔视野。

-反思总结：在作文本上写上对本次学习的反思，思考如何提高写作技巧。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思。

作用与目的：

-巩固对课文内容的理解和写作技巧的运用。

-通过拓展阅读，增加学生的阅读量，培养阅读兴趣。

-通过反思总结，帮助学生认识到自己的不足，提出改进措施。知识点梳理本节课的教学内容主要涉及以下几个知识点：

1.课文内容理解：通过阅读和分析课文《一个豆荚里的五粒豆》，理解故事情节的发展，掌握主要人物和事件。

2.写作技巧分析：学习和分析课文中的比喻、拟人等写作技巧，理解其作用和效果。

3.词汇和语法知识：学习和掌握课文中的关键词汇和句子结构，提高学生的语言表达能力。

4.情感态度和价值观：通过课文的学习，培养学生的情感态度和价值观，学会关爱他人，积极向上。

5.阅读理解能力：通过课文的学习，提高学生的阅读理解能力，能够理解和分析文章的主旨和细节。

6.口语表达和创造力：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的口语表达能力和创造力。

7.自主学习能力：通过课前预习和课后作业，培养学生的自主学习能力，提高学习效果。教学反思与总结在本节课的教学中，我尝试采用了多种教学方法和策略，以激发学生的学习兴趣和主动性。在课前自主探索环节，我发布了预习任务，设计了具有启发性的问题，并利用在线平台监控学生的预习进度。这样的设计旨在培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

在课中强化技能环节，我通过导入新课、讲解知识点、组织课堂活动和解答疑问等环节，引导学生深入理解课文内容，掌握写作技巧，并提高阅读理解能力。在这一过程中，我注意运用了讲授法、实践活动法和合作学习法等多种教学方法，以满足不同学生的学习需求。

在课后拓展应用环节，我布置了适量的课后作业，提供了与课文相关的拓展资源，并及时批改作业，给予学生反馈和指导。这样的设计旨在巩固学生在课堂上学到的知识点和技能，并通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

然而，我也意识到教学中存在一些问题和不足。例如，在课堂活动中，我发现部分学生对于一些深层次的问题还缺乏一定的思考和分析能力。此外，在课后作业的批改中，我也发现一些学生在运用写作技巧方面还存在一定的困难。

针对这些问题和不足，我将在今后的教学中进行改进。首先，我将继续培养学生的问题意识和批判性思维能力，引导他们在课堂上主动提出问题，并进行深入的思考和分析。其次，我将加强对学生写作技巧的指导和练习，通过更多的写作训练，帮助他们更好地掌握和运用所学的写作技巧。最后，我还将继续关注学生的学习进度和需求，根据实际情况调整教学方法和策略，以提高教学效果和学生的学习效果。板书设计①课文内容结构

-故事背景：豆荚里的五粒豆

-主要事件：豆子的成长过程和给人们带来的快乐和希望

-人物形象：五粒豆子

②写作技巧分析

-比喻：豆子像孩子一样成长

-拟人：豆子会笑、会看、会想

③情感态度和价值观

-关爱他人：通过豆子的故事，学会关爱他人

-积极向上：豆子的成长过程，带来快乐和希望课后作业1.根据课文内容，用自己的话简要概括五粒豆子的成长过程。

答案：五粒豆子分别掉进了不同的地方，一颗掉在花园里，一颗掉在屋顶上，一颗掉在鸽子窝里，一颗掉在猪圈里，最后一颗掉在一个窗台上。它们在各自的环境中成长，有的开花结果，有的被人们发现并移植到花盆里，有的则不幸被鸽子吃掉或被猪踩碎。

2.请从课文中找出三个比喻句，并说明它们分别运用了什么比喻手法。

答案：三个比喻句分别是：“小男孩就像一颗小树，他的头向前探着，他的脚跟在地上站得很稳。”运用了比喻的手法，将小男孩比喻成一颗小树，形象地描绘了他的姿态和坚定地站立在地面上的样子。

3.请从课文中找出三个拟人句，并说明它们分别运用了什么拟人手法。

答案：三个拟人句分别是：“豆子在土里安家了，它很高兴。”运用了拟人手法，将豆子赋予了人的情感，表达了豆子对在土里安家的喜悦。

4.请结合课文内容，谈谈你对“关爱他人”这一主题的理解和感悟。

答案：通过课文的学习，我明白了关爱他人是一种美好的品质，就像课文中五粒豆子的成长过程一样，它们给人们带来了快乐和希望，让人们感受到关爱。我也希望自己能够像豆子一样，用自己的方式去关爱他人，传递正能量。

5.请以“一粒豆子的成