A play（教学设计+素材）-2024-2025学年Join in 外研剑桥英语六年级上册

Aplay（教学设计+素材）-2024-2025学年Joinin外研剑桥英语六年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Joinin外研剑桥英语六年级上册

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学设计

1.课程导入：通过图片和问题引导，激发学生的兴趣，引入本课的主题。

2.新课呈现：通过播放录音，让学生听懂并模仿对话，然后分角色扮演进行表演。

3.课堂活动：学生分组进行角色扮演，老师巡回指导，纠正发音和表达不准确的地方。

4.巩固练习：学生自主完成课本练习题，老师进行讲解和解答。

5.课程总结：对本节课的内容进行回顾和总结，强调重点和难点。

三、教学素材

1.课本：Joinin外研剑桥英语六年级上册

2.录音：本课对话的录音

3.图片：与本课主题相关的图片

4.练习题：课本后的练习题核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本课内容，学生能够提高英语听说读写的能力，能够熟练运用所学知识进行日常交流。同时，通过学习西方文化背景，增强文化意识，培养跨文化交际的能力。在思维品质方面，通过分析文本信息，培养学生的批判性思维和创造性思维。在学习能力方面，学生能够自主学习，合作学习，养成良好的学习习惯和策略。教学难点与重点1.教学重点：

-核心词汇和短语的学习：本节课的重点是掌握和运用新学的核心词汇和短语，如"play","actor","performance"等。

-对话的理解和表演：学生需要能够理解对话内容，并能够流利地朗读和表演对话。

-语法结构的运用：学生需要掌握并能够正确使用本节课所学的语法结构，如一般现在时。

2.教学难点：

-词汇的准确理解和运用：对于一些抽象的词汇，学生可能存在理解上的困难，需要通过具体的例子和情境来帮助学生理解和运用。

-对话的流利表达：学生可能在表达时出现发音不准确、词汇选用不当等问题，需要通过反复练习和老师的个别指导来克服。

-语法结构的正确使用：学生可能对一般现在时的语法结构理解不深，需要通过具体的例子和练习来帮助学生掌握和运用。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-情境教学法：通过创设情境，让学生在真实的语境中学习和使用英语，提高学生的语言实践能力。

-任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，培养学生的综合语言运用能力。

-交际法：通过模拟真实的交际场景，让学生进行角色扮演和小组讨论，提高学生的口语表达能力和交际能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用多媒体课件和教学视频，生动展示教学内容，激发学生的学习兴趣和积极性。

-网络资源：利用互联网资源，为学生提供丰富的学习材料和真实的语言环境，扩展学生的学习渠道。

-电子白板：利用电子白板进行互动教学，增加课堂的趣味性和互动性，提高教学效果。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一幅剧院的图片，引导学生谈论关于剧院的话题，激发学生对戏剧表演的兴趣。

-教师提出问题：“你们听说过戏剧表演吗？你们最喜欢哪一部戏剧？”让学生分享自己的经历和喜好。

-教师总结学生的回答，并引入本节课的主题：戏剧表演。

2.讲授新课（10分钟）

-教师介绍本节课的核心词汇和短语，如“actor”、“performance”等，并通过例句和图片帮助学生理解和记忆。

-教师讲解一般现在时的语法结构，并通过示例句子让学生练习使用。

-教师引导学生朗读和表演对话，确保学生能够流利地表达和理解。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计练习题，让学生自主完成，巩固对核心词汇和短语的掌握。

-教师组织学生进行小组讨论，让学生运用所学知识进行交流和合作。

-教师巡回指导，纠正学生的发音和表达不准确的地方。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师邀请学生上台进行角色扮演，其他学生观看并给予评价。

-教师提出问题，引导学生思考和讨论戏剧表演的重要性和技巧。

-教师与学生互动，回答学生提出的问题，帮助学生理解和掌握知识。

5.课堂总结（5分钟）

-教师对本节课的内容进行回顾和总结，强调重点和难点。

-教师布置课后作业，让学生巩固所学知识。

-教师鼓励学生积极参与课堂活动，表达自己的观点和想法。

总用时：30分钟知识点梳理1.核心词汇和短语：

-actor：演员

-performance：表演

-play：戏剧

-character：角色

-scene：场景

-script：剧本

-audience：观众

-costume：服装

-makeup：化妆

2.语法结构：

-一般现在时：用于描述习惯性动作、普遍真理或客观事实。

-肯定句结构：主语+动词原形+其他。

-否定句结构：主语+donot/doesnot/hasnot+其他。

-疑问句结构：Do/Does/Has+主语+动词原形+其他？

3.对话内容：

-对话1：介绍戏剧表演的基本概念和要素。

-对话2：讨论戏剧表演的技巧和重要性。

-对话3：描述戏剧表演的经历和感受。

4.文化背景：

-戏剧表演的历史和发展。

-不同文化对戏剧表演的看待和传统。

-戏剧表演在现代社会的作用和影响。

5.交际策略：

-如何在戏剧表演中运用交际策略，如角色扮演、即兴表演等。

-如何与观众进行有效的互动和沟通。

-如何评价和给予他人反馈。

6.学习策略：

-如何有效地记忆和复习词汇和短语。

-如何通过练习和实际操作来巩固语法知识。

-如何通过观看戏剧表演或参与戏剧活动来提高语言实践能力。板书设计1.目的明确：板书设计应直接服务于教学目标，帮助学生理解和记忆核心知识和技能。

2.结构清晰：板书应有序地呈现教学内容，突出重点，使学生能够清晰地把握知识结构。

3.简洁明了：板书应简洁明了，避免冗长的文字，使用关键词和符号来概括和表达。

4.突出重点：板书应重点突出，使用不同的字体、颜色或标记来强调核心知识和重要信息。

5.准确精炼：板书应准确无误，避免使用模糊或不确切的表达，确保信息的准确性和精炼性。

6.艺术性和趣味性：板书可以运用艺术手法，如漂亮的字体、图表、图片等，增加趣味性，激发学生的学习兴趣。

7.互动性：板书设计可以包含学生的参与，如让学生上台书写或修改板书，增加学生的参与感和主动性。

示例：

-核心词汇板书：使用不同颜色标注不同词性，如动词用红色，名词用蓝色，形容词用绿色等。

-语法结构板书：使用流程图或图示来展示语法结构的组成和用法。

-对话内容板书：将对话的主要内容以提纲形式呈现，突出关键词和短语。

-文化背景板书：用图片和图标来展示戏剧表演的历史和发展，增加视觉冲击力。

板书设计应根据实际教学需要进行调整和优化，以达到最佳的教学效果。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献程度、交流能力和创新思维，对小组讨论成果进行展示和评价。

3.随堂测试：设计随堂测试题，测试学生对核心词汇、短语和语法结构的掌握程度，及时了解学生的学习效果。