专题5 善于交往 珍视友谊2024年中考道德与法治教学设计(广东专用版)

专题5善于交往珍视友谊2024年中考道德与法治教学设计(广东专用版)主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为《专题5善于交往珍视友谊》，该专题出自2024年中考道德与法治教学设计（广东专用版）教材。本节课的内容主要围绕友谊的特质、建立与呵护友谊、网络交往的三原则、网络交往的能力等四个方面进行展开。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课的内容之前，学生已经学习了关于人际交往的基本原则和方法，对于如何与人相处、如何处理人际关系有一定的了解。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入理解友谊的特质，学会在现实生活中和网络上建立和呵护友谊，提高网络交往的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生具备良好的人际交往能力，能够理解和尊重他人，善于表达和沟通，掌握建立与呵护友谊的方法，具备正确的网络交往意识。通过本节课的学习，学生将能够在现实生活中和网络上更好地与他人交往，形成积极向上的人际关系，培养良好的道德品质和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了关于人际交往的基本原则，如尊重他人、倾听、表达等，同时也了解了一些基本的网络交往知识，如网络安全、网络礼仪等。

2.学生的学习兴趣主要集中在如何更好地与他人交往，特别是在网络上如何建立和维护友谊。学生的学习能力参差不齐，部分学生对于理论知识的掌握较为困难，需要通过实际案例进行分析。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的喜欢小组讨论。

3.学生在学习本节课的内容时，可能会遇到难以理解友谊的特质、如何在网络上建立和呵护友谊等困难。同时，学生可能对于网络交往的三原则、网络交往的能力等方面的实践操作存在挑战。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，通过案例分析、小组讨论等方式，帮助学生更好地理解和掌握知识，提高他们的实际操作能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学习者特点，选择讲授、讨论、案例研究和小组合作等教学方法。通过讲授法为学生提供友谊的特质和网络交往的规则，讨论法帮助学生表达和沟通自己的观点，案例研究法让学生深入了解网络交往的实际操作，小组合作法则促进学生之间的互动和合作。

2.设计具体的教学活动，如角色扮演、小组讨论、情景模拟等。角色扮演活动让学生体验不同角色的网络交往情境，小组讨论引导学生共同探讨网络交往的利与弊，情景模拟则让学生在实际操作中学会正确处理网络人际关系。

3.利用多媒体教学资源，如网络素材、视频、图片等，以直观、生动的方式呈现网络交往的案例，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，结合课堂板书，帮助学生系统地梳理友谊的特质和网络交往的要点。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一段网络交往的案例视频，让学生观察并思考网络交往中可能遇到的问题。

问题提出：引导学生思考网络交往与现实交往的异同，激发学生对网络交往规则的好奇心。

目的：激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

友谊的特质：讲解友谊的定义、特点和价值，引导学生理解友谊的重要性。

网络交往的规则：阐述网络交往的三原则，引导学生掌握网络交往的基本准则。

目的：确保学生理解和掌握友谊的特质和网络交往的规则。

3.师生互动环节（10分钟）

案例分析：提供几个关于网络交往的案例，让学生分组讨论，分析案例中存在的问题。

小组分享：各小组代表分享讨论成果，其他小组成员补充意见。

教师点评：总结学生们的观点，指出案例中的问题，强调网络交往的规则。

目的：通过师生互动，深化学生对网络交往规则的理解和应用。

4.巩固练习（5分钟）

练习题：布置一道关于网络交往的练习题，让学生独立完成。

讨论：学生相互交流答案，讨论解题过程中遇到的问题。

教师点评：解答学生们的疑问，总结解题要点。

目的：巩固学生对新知识的理解和掌握。

5.课堂小结（5分钟）

本节课的主要内容回顾：总结友谊的特质和网络交往的规则。

作业布置：布置一道关于网络交往的课后作业，让学生深入思考。

目的：帮助学生巩固本节课所学内容，激发学生的学习兴趣。

总用时：40分钟

教学创新点：在师生互动环节，采用分组讨论的方式，让学生充分参与课堂，提高他们的思维能力和合作能力。同时，通过案例分析，使学生能够将理论知识与实际情境相结合，提高他们的实际操作能力。教学资源拓展1.拓展资源

（1）友谊的特质：可以让学生阅读《红楼梦》、《三国演义》等经典文学作品，通过分析作品中人物之间的友谊，进一步理解友谊的特质。

（2）网络交往的规则：推荐学生阅读相关的文章和报道，如《网络礼仪》、《网络安全常识》等，让学生了解网络交往的规则和注意事项。

（3）网络交往的能力：可以让学生观看一些关于网络沟通技巧的视频，如《如何在网上与人有效沟通》、《网络辩论技巧》等，提高学生网络交往的能力。

2.拓展建议

（1）让学生结合自己的生活经验，举例说明友谊的特质，并撰写一篇关于友谊的短文。

（2）组织一次网络安全教育活动，让学生了解网络安全知识，提高网络安全意识。

（3）开展一次网络沟通技巧的实践活动，如网络辩论赛、在线讨论等，提高学生的网络交往能力。

（4）鼓励学生参加社会实践活动，如志愿者服务、社团活动等，培养良好的人际交往能力和社会责任感。

（5）引导学生关注网络伦理问题，如网络欺凌、隐私保护等，培养学生的网络道德素养。

总用时：15分钟

教学资源拓展旨在帮助学生更好地理解友谊的特质和网络交往的规则，提高他们的实际操作能力。通过阅读经典文学作品、观看相关视频、参加社会实践活动等方式，丰富学生的学习渠道，拓宽他们的知识视野，培养良好的人际交往能力和社会责任感。同时，关注网络伦理问题，提高学生的网络道德素养，使他们在网络世界中能够更好地与他人交往，形成积极向上的人际关系。典型例题讲解例题1：呵护友谊

题目：你的朋友在网络上遇到了困难，他向你寻求帮助。你应该怎么做？

答案：A.立即前往帮助

B.劝说朋友向成年人寻求帮助

C.忽略朋友的请求

D.告诉朋友自己解决

解析：此题考查学生对呵护友谊的理解。正确答案是B。在网络上，我们可能无法立即帮助朋友解决问题，但我们应该劝说他们向成年人或专业人士寻求帮助，以保护他们的安全和利益。

例题2：网络交往的规则

题目：在网络聊天中，你应该如何正确表达自己的观点？

答案：A.直接反驳对方的观点

B.用礼貌的语言表达自己的看法

C.故意挑衅对方

D.不表达自己的观点

解析：此题考查学生对网络交往规则的掌握。正确答案是B。在网络聊天中，我们应该用礼貌的语言表达自己的观点，尊重他人的意见，避免冲突和误解。

例题3：网络交往的能力

题目：如果你在网络上遇到了不友好的人，你应该怎么做？

答案：A.立即反击

B.保持冷静，不理会对方

C.举报对方

D.加入对方的讨论，与其辩论

解析：此题考查学生对网络交往能力的掌握。正确答案是B。在网络上，我们遇到不友好的人时，应该保持冷静，不理会对方，避免陷入不必要的冲突。

例题4：网络礼仪

题目：在网络聊天中，我们应该怎样称呼对方？

答案：A.直接使用对方的全名

B.使用对方的名字和称呼（如：张先生、李小姐）

C.使用对方昵称

D.不使用任何称呼

解析：此题考查学生对网络礼仪的了解。正确答案是B。在网络聊天中，我们应该使用对方的名字和称呼，以表示尊重和礼貌。

例题5：网络安全

题目：以下哪个行为可能会导致网络安全问题？

答案：A.随意下载不明来源的文件

B.定期更新密码

C.在公共场所登录公共Wi-Fi

D.不与陌生人分享个人信息

解析：此题考查学生对网络安全知识的掌握。正确答案是A。随意下载不明来源的文件可能会导致病毒感染或个人信息泄露，我们应该保持警惕，避免这种行为。内容逻辑关系①友谊的特质：本节课首先介绍了友谊的特质，包括友谊的定义、特点和价值。通过讲解，使学生理解友谊的重要性，并认识到友谊对个人成长的支持作用。

②网络交往的规则：接着，讲解了网络交往的规则，包括网络礼仪、网络安全和网络道德等方面。通过案例分析，让学生了解网络交往中应遵守的规则，提高他们的网络素养。

③网络交往的能力：然后，介绍了网络交往的能力，包括如何在网上与人有效沟通、如何处理网络人际关系等。通过实践活动，让学生掌握网络交往的技巧，提高他们的网络沟通水平。

④呵护友谊：最后，讲解了如何呵护友谊，包括在网络上如何正确处理与朋友之间的关系、如何关心和支持朋友等。通过课堂讨论和实践活动，让学生学会珍惜和呵护友谊，形成良好的人际关系。

板书设计：

友谊的特质

-定义

-特点

-价值

网络交往的规则

-网络礼仪

-网络安全

-网络道德

网络交往的能力

-沟通技巧

-处理人际关系

-网络沟通实践

呵护友谊

-关心支持朋友

-正确处理关系

-珍惜呵护友谊教学反思在教授《专题5善于交往珍视友谊》这一课程的过程中，我深刻认识到教学不仅仅是知识的传递，更是引导学生思考、探索和成长的过程。回顾这节课，我感到收获颇丰，但也存在一些不足之处。

首先，我对于友谊的特质、网络交往的规则和能力的讲解较为清晰，通过案例分析和实践活动，学生们能够较好地理解和掌握相关知识。这让我意识到，理论与实践相结合的教学方法是十分有效的，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

其次，在呵护友谊的部分，我通过课堂讨论和实践活动，让学生们明白了友谊的珍贵，学会了如何关心和支持朋友。但我也发现，有些学生在实际操作中仍存在困难，如何将理论知识运用到现实生活中，仍是一个需要进一步引导和培养的能力。

在教学过程中，我积极与学生们