2024-2025学年中职生情感表达与霸凌预防教学设计

2024-2025学年中职生情感表达与霸凌预防教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本教学设计以《中职生心理健康教育》教材为基础，针对2024-2025学年学生实际情况，选择情感表达与霸凌预防作为核心内容。课程旨在帮助学生掌握正确的情感表达方式，增强人际交往能力，预防校园霸凌事件的发生。教学内容紧密结合教材，深入挖掘情感表达的重要性，结合实际案例，引导学生正确处理人际关系，提升心理健康水平。通过本章节学习，学生将能够理解情感表达的途径，掌握有效的沟通技巧，提高自我保护意识，为营造和谐校园环境奠定基础。核心素养目标分析二、核心素养目标分析：本课程围绕中职生心理健康教育，培养学生情感管理与人际交往的核心素养。《中职生心理健康教育》教材强调情感认知、自我调控、同理心及社交技能的培养。通过本章节学习，学生将增强自我情感认知与表达的能力，提升情绪调节与同理心水平，培养有效沟通与解决问题的社交技能。重点在于使学生能够形成积极的情感态度，建立健康的人际关系，提高面对冲突与霸凌时的自我保护与应对能力，促进其心理健康与社会适应能力的全面发展。学习者分析1.学生已掌握相关知识：学生通过前期学习，已对基本的情感类型、情感影响及简单的人际沟通技巧有所了解。《中职生心理健康教育》教材中关于情感表达与沟通的基础知识，为学生进一步学习打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：中职阶段学生正处于青春期，他们对情感表达与人际交往充满兴趣，希望通过学习提升自身社交能力。学生在动手实践、小组讨论等方面表现出较强能力，适合采用互动式、情境式的教学风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在情感表达方面，学生可能难以把握表达程度的适度，容易出现过于激烈或压抑的情况；在人际交往中，面对霸凌现象，学生可能因缺乏应对策略而感到困惑和恐惧。此外，部分学生可能在公开表达自己观点时存在心理障碍，需要教师在教学中关注并引导。教学资源准备四、教学资源准备：1.教材：《中职生心理健康教育》教材，提前布置学生预习相关章节。2.辅助材料：准备情感表达与沟通技巧的相关图片、视频案例，以及霸凌预防的宣传教育资料。3.实验器材：无。4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板或卡片，方便学生记录和展示讨论成果；设置情景模拟区，用于角色扮演和情感表达练习。此外，确保教室内多媒体设备正常运行，以便展示教学资源。教学过程首先，让我们共同回顾一下我们即将探讨的主题——《中职生情感表达与霸凌预防》。今天的教学过程将分为几个主要环节，旨在帮助大家更好地理解情感表达的重要性，学会有效沟通，同时增强我们预防和应对霸凌的能力。

###1.导入新课（10分钟）

**老师：**“同学们，我们之前学习了如何识别和表达自己的情感。今天，我们要更进一步，探讨如何正确表达情感，并在现实生活中运用这些技能来预防和应对霸凌。请大家翻开教材第XX页，我们先来看一个案例。”

（展示案例，案例描述了一个情感表达不当导致的冲突场景。）

**老师：**“这个案例中，你觉得问题出在哪里？如果你是案例中的主人公，你会怎么做？”

###2.小组讨论（15分钟）

**老师：**“现在，请同学们分成小组，讨论一下情感表达的方式和可能导致的后果。每个小组选出一个代表，稍后分享你们的讨论成果。”

（学生分组讨论，老师巡回指导。）

**学生代表：**“我们小组认为，正确的情感表达应该是尊重对方，清晰表达自己的感受，而不是攻击对方。”

###3.情感表达技巧学习（20分钟）

**老师：**“很好，刚才的讨论很深入。接下来，我们要学习一些具体的情感表达技巧。请大家注意听，这些技巧将帮助我们在遇到问题时更好地沟通。”

（老师通过PPT展示情感表达技巧，如使用“I”语句、积极倾听、非语言沟通等，并结合实例进行讲解。）

**老师：**“现在，我们来做个练习。假设你的朋友忘记了你的生日，你感到有些失望。你会如何使用‘I’语句来表达你的感受？”

**学生：**“我可能会说，‘我感到有些失望，因为我很期待和你一起庆祝我的生日。’”

###4.情景模拟（15分钟）

**老师：**“很好，接下来，我们来进行情景模拟。我会给出几个场景，每个小组选择一个，模拟如何在真实生活中应用我们刚才学到的技巧。”

（学生进行情景模拟，老师观察并给予反馈。）

**老师：**“我注意到，大家在模拟中都非常注意使用礼貌的语言和肢体语言，这是非常好的。”

###5.霸凌预防策略（20分钟）

**老师：**“现在，我们转到霸凌预防的部分。霸凌不仅对受害者造成伤害，也对施暴者本人和整个班级氛围产生负面影响。我们如何来预防和应对霸凌呢？”

（老师通过视频、海报等形式介绍霸凌的常见形式、危害以及预防策略。）

**老师：**“如果你们看到或遇到霸凌，应该怎么做？”

**学生：**“我们应该及时报告给老师或学校管理人员，同时也要支持和帮助被霸凌的同学。”

###6.总结反思（10分钟）

**老师：**“今天的课程快要结束了，我们来总结一下今天学到的内容。请每位同学分享一下你今天最大的收获。”

（学生分享，老师总结并强调情感表达的重要性以及霸凌预防的必要性。）

**老师：**“记住，每个人都是独一无二的，我们的感受也是。学会正确表达自己，尊重他人，是我们构建和谐校园的基础。希望你们能够将今天学到的知识和技能运用到实际生活中，共同营造一个无霸凌的环境。”知识点梳理1.情感表达的类型与技巧

-情感类型：喜、怒、哀、惧及其它复杂情感

-情感表达技巧：

-使用"I"语句：以"I"开头的陈述句，表达个人感受，避免指责对方

-积极倾听：关注对方表达的内容和情感，给予反馈

-非语言沟通：肢体语言、面部表情、语速语调等在沟通中的作用

-自我调节：学会控制情绪，避免在情绪激动时做出过激行为

2.人际沟通的重要性与策略

-人际沟通的意义：促进情感交流，建立良好人际关系

-沟通策略：

-尊重对方：尊重对方的观点和感受，不轻易批评和否定

-明确表达：用简洁明了的语言表达自己的需求和感受

-理解与同理心：站在对方的角度思考问题，理解对方的感受

3.霸凌的类型与危害

-霸凌类型：言语霸凌、行为霸凌、网络霸凌等

-霸凌危害：影响受害者的心理健康、学业成绩和人际关系；施暴者可能形成错误的价值观和行为模式

4.霸凌预防与应对策略

-预防策略：

-增强自我保护意识：学会拒绝不合理的请求，保护自己的权益

-建立良好的人际关系：与同学、老师建立信任与支持的关系

-提高观察力：关注身边可能发生的霸凌事件，及时报告给相关人员

-应对策略：

-保持冷静：遇到霸凌时，保持冷静，不要轻易陷入对方设置的陷阱

-寻求帮助：向老师、家长或学校管理人员寻求帮助，共同解决问题

-支持受害者：为受害者提供关心和支持，帮助他们走出困境

5.情感教育与心理健康

-情感教育的重要性：培养健康的情感态度，提升生活质量

-心理健康维护：学会调适情绪，积极面对生活中的挑战和压力教学反思与总结在今天的教学过程中，我尝试了多种教学方法，如小组讨论、情景模拟等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。从学生的表现来看，他们在情感表达技巧和霸凌预防方面的认识有了明显提升。然而，我也发现了一些需要改进的地方。

在教学策略方面，我意识到引导学生运用"I"语句进行情感表达时，需要更多实例和练习来加深他们的理解。此外，我在课堂管理上还需加强，确保每位学生都能在讨论和模拟中积极参与，避免出现个别学生过于活跃而其他学生被动的情况。

对于教学效果，我认为学生在知识、技能和情感态度方面都有了一定的收获。他们不仅学会了如何正确表达情感，还了解到了霸凌的危害及预防策略。在情感态度方面，学生表现出更强的同理心，愿意为构建和谐校园出一份力。

然而，教学中仍存在一些不足。例如，部分学生在情景模拟中仍显得紧张，可能是因为平时缺乏类似的实践机会。为此，我计划在今后的教学中增加更多实际操作环节，帮助学生更好地将理论知识应用于实际生活。

针对教学中存在的问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在情感表达技巧方面，增加更多贴近学生生活的案例，让他们在学习过程中产生共鸣，从而提高学习效果。

2.在课堂管理上，注意调动每位学生的积极性，鼓励他们发表自己的观点，提高课堂参与度。

3.针对霸凌预防，组织专题讲座或活动，邀请专业人士进行讲解，增强学生的防范意识。

4.加强与学生的课后沟通，了解他们在情感表达和人际交往方面的困惑，给予个别指导。

5.定期对教学效果进行评估，及时调整教学策略，以提高教学质量。内容逻辑关系①情感表达的技巧与方法

-重点知识点：情感类型、使用"I"语句、积极倾听、非语言沟通、自我调节

-关键词：情感、表达、技巧、沟通、自我调节

-重点句：正确表达情感，避免指责对方，学会控制情绪。

②人际沟通的重要性与策略

-重点知识点：尊重对方、明确表达、理解与同理心、良好的人际关系

-关键词：沟通、尊重、理解、同理心、人际关系

-重点句：尊重他人观点，明确表达自己需求，建立良好的人际关系。

③霸凌预防与应对策略

-重点知识点：霸凌类型、危害、预防策略、应对策略

-关键词：霸凌、预防、应对、自我保护、求助

-重点句：识别霸凌行为，提高自我保护意识，寻求帮助，共同解决问题。

板书设计：

```

一、情感表达

1.情感类型

2."I"语句

3.积极倾听

4.非语言沟通

5.自我调节

二、人际沟通

1.尊重对方

2.明确表达

3.理解与同理心

4.良好的人际关系

三、霸凌预防与应对

1.霸凌类型

2.危害

3.预防策略

4.应对策略

```

这样的板书设计有助于学生清晰地理解每个环节的重点内容，便于记忆和复习。典型例题讲解例题1：如何使用"I"语句表达自己的感受？

题目：你的朋友忘记告诉你他不能参加你的生日派对，你感到失望。请用"I"语句表达你的感受。

解答：我感到有些失望，因为我期待和你一起庆祝我的生日。

例题2：如何通过非语言沟通表达自己的感受？

题目：你感到生气，但不想直接说出原因。请描述你会如何通过非语言沟通表达你的感受。

解答：我可能会皱眉、交叉双臂并降低语调，以表达我感到不高兴。

例题3：如何应对言语霸凌？

题目：你在学校听到有人在背后说你的坏话，你感到很难过。请描述你会如何应对这种情况。

解答：我会尝试保持冷静，并告诉对方我不喜欢他们这样说话。如果情况没有改善，我会