Unit9 Can you come to my party？SectionA11a-2c教案2024-2025学年人教版英语八年级上册

Unit9Canyoucometomyparty？SectionA1（1a-2c)教案2024-2025学年人教版英语八年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit9Canyoucometomyparty？SectionA1（1a-2c)教案2024-2025学年人教版英语八年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版英语八年级上册Unit9Canyoucometomyparty？SectionA1（1a-2c）。该部分内容主要介绍了一般现在时态的疑问句和回答，以及一些与日常生活相关的动词短语，如“goshopping”，“playbasketball”等。同时，学生还需掌握如何邀请他人参加聚会，并礼貌地回答邀请。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了现在时态的构成和用法，对本节课的一般现在时态疑问句和回答有一定的了解。同时，学生在生活中也有参加聚会和邀请他人的经验，能够更好地理解和运用本节课的内容。核心素养目标本节课的核心素养目标分为三个方面：语言能力、文化意识和思维品质。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用一般现在时态的疑问句和回答，并在实际情境中正确使用相关的动词短语，如“goshopping”，“playbasketball”等。

2.文化意识：学生能够了解并理解不同文化背景下邀请他人参加聚会的表达方式和礼仪，增强对文化差异的认知和尊重。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够培养批判性思维，学会从不同角度分析和解决问题，提高逻辑思维和判断能力。重点难点及解决办法重点：

1.一般现在时态的疑问句和回答的构成和用法。

2.掌握并运用与日常生活相关的动词短语，如“goshopping”，“playbasketball”等。

3.学会邀请他人参加聚会，并礼貌地回答邀请。

难点：

1.一般现在时态疑问句和回答的熟练运用。

2.在实际情境中正确使用相关的动词短语。

3.理解和运用不同文化背景下邀请他人参加聚会的表达方式和礼仪。

解决办法：

1.通过例句和练习，让学生多次重复一般现在时态疑问句和回答的构成和用法，达到熟练掌握。

2.创设生活情境，让学生在实际操作中练习使用相关动词短语，如组织课堂活动，让学生邀请同学参加虚拟的聚会。

3.通过文化背景介绍和角色扮演，让学生了解不同文化下的邀请礼仪，培养文化意识。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体投影仪、录音机、教学卡片。

2.课程平台：人教版英语八年级上册教材、教学PPT。

3.信息化资源：英语电子词典、在线语音教学资源。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、合作学习法、交际法。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit9"Canyoucometomyparty?"，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit9的主要内容和知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit9"Canyoucometomyparty?"，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit9"Canyoucometomyparty?"，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时态的疑问句和回答，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握邀请他人参加聚会的表达方式和礼仪。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验邀请他人参加聚会的表达方式和礼仪。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般现在时态的疑问句和回答。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握邀请他人参加聚会的表达方式和礼仪。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Unit9"Canyoucometomyparty?"的主要内容，掌握一般现在时态的疑问句和回答。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit9"Canyoucometomyparty?"，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit9"Canyoucometomyparty?"相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Unit9"Canyoucometomyparty?"知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

（1）教材辅助材料：人教版英语八年级上册《教师用书》、《课堂活动手册》、同步练习册。

（2）相关书籍：《英语语法大全》、《英语动词短语用法手册》、《英语日常交际用语》。

（3）网络资源：英语学习网站（如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等）、英语学习APP（如Duolingo、HelloTalk等）。

（4）视频资源：英语教学视频（如YouTube上的英语教学频道）、英语电影、电视剧、综艺节目等。

（5）音频资源：英语听力练习材料（如TED演讲、英语口语练习音频等）。

2.拓展建议

（1）让学生利用网络资源，如英语学习网站和APP，进行自主学习，提高英语综合运用能力。

（2）鼓励学生观看英语电影、电视剧、综艺节目等，提高听力水平，同时学习地道的英语表达。

（3）组织英语角活动，让学生在实际交流中运用所学知识，提高口语表达能力。

（4）邀请英语母语者进行讲座或交流活动，让学生了解英语国家的文化背景，提高跨文化交际能力。

（5）鼓励学生参加英语竞赛和活动，如全国中学生英语能力竞赛、英语演讲比赛等，提高自己的英语水平。

（6）引导学生进行英语写作练习，如撰写英文日记、博客等，提高写作能力。

（7）利用课后时间，组织英语学习小组，进行互相学习和讨论，提高团队合作能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问与回答问题的积极性、课堂纪律等方面，了解学生在课堂上的学习状态。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，评价学生的合作程度、交流沟通能力、创新思维等方面，对各小组的成果进行展示和评价。

3.随堂测试：在课程结束后，及时进行随堂测试，了解学生对课程内容的掌握程度，测试内容可包括本节课的重点难点。

4.作业完成情况：对学生的课后作业进行评价，关注学生的作业质量、完成速度等方面，了解学生对课堂所学知识的巩固情况。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试成绩和作业完成情况，给予学生具体的评价和反馈，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力。

需要注意的是，教学评价与反馈应贯穿整个教学过程，不仅关注学生的学习成绩，还要关注学生的学习过程、态度和方法，以促进学生的全面发展。重点题型整理1.动词短语填空：

题目：用所给动词短语填空。

答案：goshopping,playbasketball,haveaparty,visitmuseums,invitefriends.

2.一般现在时态疑问句填空：

题目：请用一般现在时态的疑问句填空。

答案：Canyoucometomyparty?Yes,Ican./No,Ican't.

3.一般现在时态回答填空：

题目：请用一般现在时态回答问题。

答案：Yes,Ican./No,Ican't.

4.动词短语翻译：

题目：将下列动词短语翻译成英文。

答案：购物（goshopping）、打篮球（playbasketball）、参加聚会（haveaparty）、参观博物馆（visitmuseums）、邀请朋友（invitefriends）。

5.情景对话：

题目：根据情景，完成对话。

答案：A:Canyoucometomyparty?

B:Yes,Ican./No,Ican't.

A:Whynot?

B:BecauseIhavetostudy./BecauseIambusy./BecauseIhaveaplan./BecauseIamnotinterested.板书设计1.教学内容：Unit9Canyoucometomyparty？SectionA1（1a-2c）

2.板书标题：一般现在时态疑问句和回答

3.板书内容：

-一般现在时态疑问句的构成：Can+动词原形+宾语+？

-一般现在时态回答的构成：Yes,+主语+can/No,+主语+can't

-动词短语：goshopping,playbasketball,haveaparty,visitmuseums,invitefriends

4.板书设计：

-用简洁的词语或短语表达教学内容，突出重点。

-使用不同的颜色或字体，区分一般现在时态疑问句和回答的构成。

-加入一些趣味性的图案或符号，如气球、礼物盒等，吸引学生的注意力。

-设计一些互动环节，如让学生上台填写动词短语，增加学生的参与度。反思改进措施（一）教学特色创新

1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在实践中学习和运用英语，提高学生的语言运用能力。

2.情境教学法：创设真实的学习情境，让学生在模拟环境中进行语言交流，增强学生的语言实践能力。

3.合作学习法：鼓励学生进行小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂讨论和小组活动中，部分学生参与度不高，