26 西门豹治邺第二课时教学设计2024-2025学年统编版语文四年级上册

26西门豹治邺第二课时教学设计2024-2025学年统编版语文四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文四年级上册第二十六课《西门豹治邺》的第二课时。本课时将继续深入学习课文内容，理解西门豹治理邺地的举措及其效果，通过分析西门豹的人物形象，体会其聪明才智和为人民服务的精神。同时，本节课还将引导学生运用课文中的语言表达方式，进行口头表达和写作训练。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的阅读理解和写作技巧，对本学期的语文课程内容有了初步的掌握。在此基础上，本节课将引导学生进一步深入理解课文，通过分析西门豹的形象，提高学生的文学鉴赏能力。同时，结合课文内容，对学生进行语言表达和写作训练，提高学生的语文综合运用能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语文学科的阅读与写作能力、思维品质、文化认同和价值观。通过学习《西门豹治邺》第二课时，使学生能够进一步理解和分析文本内容，提升阅读理解能力；通过口头表达和写作训练，提高学生的写作技巧和语言表达能力；通过分析西门豹的形象，培养学生的思维品质，引导学生认识到为人民服务的重要性，增强文化认同和价值观。三、教学难点与重点1.教学重点：

-课文内容理解：理解西门豹治理邺地的举措及其效果，把握课文的主要信息。

-人物形象分析：分析西门豹的人物形象，体会其聪明才智和为人民服务的精神。

-语言表达训练：引导学生运用课文中的语言表达方式，进行口头表达和写作训练。

2.教学难点：

-西门豹治理邺地的逻辑思维：学生可能难以理解西门豹如何通过调查发现问题，并采取有效的措施治理邺地。

-西门豹人物形象的深入分析：学生可能难以准确把握西门豹的形象，需要教师引导从课文细节中提炼特点。

-创造性写作的技巧：学生可能对如何运用课文中的表达方式进行写作感到困难，需要教师的具体指导和示例。

举例解释：

-教学重点举例：通过阅读课文，学生能够总结出西门豹治理邺地的三个主要举措，并理解这些举措如何有效地解决了邺地的问题。

-教学难点举例：在分析西门豹形象时，学生可能不理解为什么西门豹不直接用暴力解决问题，而是采用智谋。教师可以通过讲解当时的社会背景和西门豹的为民着想，帮助学生理解这一点。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《西门豹治邺》第二课时的教材，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如邺地的地理位置图、西门豹的画像等，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和课堂讲解区，以便学生能够在课堂上进行讨论和互动，同时也能够专心聆听教师的讲解。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《西门豹治邺》第二课时的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《西门豹治邺》的故事吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于西门豹的图片或视频片段，让学生初步感受西门豹的形象和故事的魅力。

简短介绍《西门豹治邺》的故事背景和主要内容，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容理解（10分钟）

目标：让学生深入理解《西门豹治邺》的故事内容，掌握西门豹的治理举措及其效果。

过程：

讲解课文的主要情节，包括西门豹如何发现邺地的问题，并采取有效的措施治理。

详细介绍西门豹的治理举措，如破除迷信、调查民情等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过分析西门豹的治理效果，让学生更好地理解其聪明才智和为人民服务的精神。

3.人物形象分析（15分钟）

目标：通过分析西门豹的形象，让学生深入了解其特点和意义。

过程：

选择几个与西门豹形象相关的情节进行分析。

详细介绍西门豹的形象特点，如智慧、勇敢、为人民服务等，让学生全面了解西门豹的形象。

引导学生思考西门豹形象对现实生活的启示，以及如何学习西门豹的品质。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与西门豹相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论西门豹的治理举措在现实生活中的应用，以及如何解决类似问题。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对西门豹的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括西门豹治理举措在现实生活中的应用、解决问题的方法等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调西门豹的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括西门豹的治理举措、人物形象分析等。

强调西门豹的智慧和对人民的贡献，鼓励学生学习西门豹的品质。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于西门豹的短文，以巩固学习效果。六、知识点梳理本节课的知识点主要分为四个方面：课文内容理解、人物形象分析、语言表达训练和核心素养目标。

1.课文内容理解：本节课主要学习《西门豹治邺》第二课时的内容，深入了解西门豹治理邺地的举措及其效果，通过分析课文中的情节，理解西门豹的智慧才智和为人民服务的精神。

2.人物形象分析：本节课重点分析西门豹的人物形象，包括他的聪明才智、勇敢果断以及对人民的关心和奉献。通过分析西门豹的形象，引导学生认识到为人民服务的重要性。

3.语言表达训练：本节课通过口头表达和写作训练，引导学生运用课文中的语言表达方式，锻炼学生的写作技巧和语言表达能力。

4.核心素养目标：本节课的核心素养目标主要包括阅读与写作能力、思维品质、文化认同和价值观。通过学习课文，提高学生的文学鉴赏能力，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

二、教学难点

本节课的教学难点主要包括：

1.西门豹治理邺地的逻辑思维：学生可能难以理解西门豹如何通过调查发现问题，并采取有效的措施治理邺地。

2.西门豹人物形象的深入分析：学生可能难以准确把握西门豹的形象，需要教师引导学生从课文细节中提炼特点。

3.创造性写作的技巧：学生可能对如何运用课文中的表达方式进行写作感到困难，需要教师的具体指导和示例。

三、教学重点

本节课的教学重点主要包括：

1.深入理解课文内容：学生需要通过阅读和讨论，全面理解西门豹治理邺地的举措及其效果。

2.分析西门豹的人物形象：学生需要通过分析课文中的情节，深入了解西门豹的形象特点。

3.运用课文语言表达：学生需要通过口头表达和写作训练，学会运用课文中的语言表达方式。

四、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）：通过提问和展示相关图片或视频片段，引起学生对《西门豹治邺》第二课时的兴趣，激发其探索欲望。

2.课文内容理解（10分钟）：讲解课文的主要情节，包括西门豹如何发现邺地的问题，并采取有效的措施治理。通过图表或示意图，帮助学生理解西门豹的治理举措及其效果。

3.人物形象分析（15分钟）：分析西门豹的人物形象，包括他的智慧、勇敢和对人民的关心。通过讨论和小组合作，让学生深入理解西门豹的形象特点。

4.语言表达训练（20分钟）：引导学生运用课文中的语言表达方式，进行口头表达和写作训练。提供具体案例或问题，让学生进行实际操作和练习。

5.学生小组讨论（10分钟）：将学生分成若干小组，每组选择一个与西门豹相关的主题进行深入讨论。鼓励学生提出问题、分享观点，并准备向全班展示讨论成果。

6.课堂展示与点评（15分钟）：各组代表依次上台展示讨论成果，其他学生和教师对展示内容进行提问和点评。通过互动交流，促进学生之间的学习和思考。

7.课堂小结（5分钟）：回顾本节课的主要内容，强调西门豹的重要性和意义。鼓励学生进一步探索和应用所学知识，并布置课后作业。

五、教学资源准备

1.教材：《西门豹治邺》第二课时所需的教学教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与西门豹相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

3.实验器材：如果涉及实验内容，确保实验器材的完整性和安全性。

六、教学环境布置

1.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区或实验操作区，以适应不同的教学活动。

2.设备准备：确保多媒体设备正常运行，如投影仪、音响等，以便于展示和播放教学资源。

七、教学反馈与评估

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、讨论和展示等，了解学生的学习状态。

2.学生作业：收集学生的课后作业，评估其对课文内容的理解和应用能力。

3.学生反馈：听取学生的反馈意见，了解他们对教学内容和教学方式的满意度和改进建议。

4.教学改进：根据学生的反馈和教学实际情况，不断调整和改进教学方法和策略，以提高教学效果。七、板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：本节课的板书设计旨在帮助学生理解和掌握《西门豹治邺》第二课时的主要内容和知识点。通过板书，学生能够清晰地了解西门豹的治理举措、人物形象以及语言表达训练的方法。

2.结构清晰，条理分明：板书设计分为四个部分，分别对应课文内容理解、人物形象分析、语言表达训练和核心素养目标。每个部分都有明确的标题和内容，使学生能够一目了然地了解每个部分的重点。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：板书设计采用了简洁的文字和图表，突出每个部分的重点内容。同时，板书设计具有概括性强，使学生能够快速抓住关键信息。

4.艺术性和趣味性：板书设计采用了生动的图片和色彩，以激发学生的学习兴趣和主动性。同时，板书设计中的图表和示例具有趣味性，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

七、板书设计

1.课文内容理解

-西门豹的治理举措：调查、破除迷信、调查民情

-西门豹的治理效果：改善邺地的经济、社会状况

2.人物形象分析

-西门豹的形象特点：智慧、勇敢、为人民服务

3.语言表达训练

-口头表达：运用课文中的语言表达方式，进行口头表达练习

-写作训练：运用课文中的语言表达方式，进行写作训练

4.核心素养目标

-阅读与写作能力：提高学生的文学鉴赏能力和写作技巧

-思维品质：培养学生的逻辑思维和分析能力

-文化认同和价值观：增强学生对文化的认同和对服务人民的价值观的认识八、课后作业1.作业一：请用自己的话简要概述《西门豹治邺》的故事情节，要求条理清晰，语言流畅。

答案：西门豹是战国时期魏国的官员，他上任邺县县令后，发现邺县百姓生活困苦，迷信严重。西门豹通过深入调查，了解到当地百姓被巫婆和官绅欺骗，将女儿献给河神以求保佑。西门豹决定采取行动，邀请巫婆和官绅到河边“送女”。当巫婆被投入河中后，西门豹假装愤怒，要求官绅也跳入河中。最终，巫婆和官绅都被西门豹巧妙地除掉，邺县百姓从此过上了安宁幸福的生活。

2.作业二：请分析西门豹的形象特点，并说明这些特点是如何体现的。

答案：西门豹的形象特点包括智慧、勇敢、关心百姓、善于观察和分析问题。这些特点体现在他深入调查邺县百姓的疾苦，发现巫婆和官绅的欺骗行为；采取巧妙的手段，将巫婆和官绅除掉，解决邺县百姓的问题；关心百姓，努力改善邺县的经济和社会状况。

3.作业三：请用课文中的语言表达方式，写一段话描述西门豹的形象特点。

答案：西门豹，一位智慧与勇敢并重的官员，他深入百姓，关心民生，善于观察和分析问题。他巧妙地除掉了巫婆和官绅，解决了邺县百姓的疾苦，展现了他对人民的关心和奉献。西门豹的形象特点，值得我们学习和传承。

4.作业四：请运用课文中的语言表达方式，写一篇简短的作文，题目为《我眼中的西门豹》。

答案：我眼中的西门豹，是一位充满智慧和勇敢的官员。他深入百姓，关心民生，善于观察和分析问题。西门豹的形象特点，值得我们学习和传承。

5.作业五：请结合课文内容，谈谈你对西门豹治邺故事的启示和感悟。

答案：西门豹治邺故事给我很大的启示，让我认识到深入调查和分析问题的重要性。同时，我也感受到了西门豹对人民的关心和奉献精神。我们应该学习西门豹的智慧和勇气，关心民生，为人民谋福利。反思改进措施（一）教学特色创新

1.增加互动环节：在课堂上增加学生之间的互动讨论，鼓励学生分享自己的观点和理解，促进学生之间的交流和合作。

2.利用多媒体资源：运用多媒体资源，如视频、图片等，增加课堂的趣味性和吸引力，激发学生的学习兴趣。

3.引入实际案例：引入与课文相关的实际案例，帮助学生更好地理解和应用课文知识，提高学生的实际操作能力。

（二）存在主要问题

1.课堂参与度不高：学生在课堂上参与度不高，缺乏主动性和积极性，需要教师采取措施提高学生的参与度。

2.教学方法单一：教学方法过于单一，缺乏创新和变化，需要教师尝试新的教学方法，提高学生的学习兴趣。

3.评价方式不够全面：评价方式过于注重考试成绩，忽视了学生的实际操作能力和创新能力，需要教师采取更加全面和多元化的评价方式。