1大青树下的小学 教案-2024-2025学年三年级上册语文统编版

1大青树下的小学教案-2024-2025学年三年级上册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为三年级上册语文统编版《大青树下的小学》一课。该课文描绘了一所位于大青树下的乡村小学，通过描述学校的环境、设施以及师生的学习生活，展现了乡村小学的美丽和学生们在这里度过的快乐时光。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级时已经学习了《我们的校园》、《我的老师》等课文，对学校生活有了初步的认识。本节课通过学习《大青树下的小学》，将进一步扩展学生对学校生活的了解，培养他们对学习的热爱和对美好事物的感悟。同时，课文中的生词和句子结构也适合学生进一步巩固汉语基础知识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的阅读与写作能力，以及审美与人文素养展开。通过学习《大青树下的小学》，学生能够提升对文本的理解与分析能力，培养细致观察和想象的能力，同时，通过描绘文中场景和人物，激发学生对校园生活的热爱和对美好事物的向往。此外，通过本课的学习，学生将能够进一步体会作者对乡村小学的深情描绘，增强对文学作品的审美鉴赏能力，提升语文综合运用能力。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够理解课文《大青树下的小学》的主要内容，描绘出文中的场景和人物。

2.学生能够运用正确的语法和词汇表达自己对校园生活的看法和感受。

3.学生能够通过阅读和讨论，领会作者对乡村小学的深情描绘，提升对文学作品的审美鉴赏能力。

难点：

1.理解并运用一些新的词汇和表达方式描述学校环境和生活。

2.把握课文深层含义，理解作者对校园生活的情感表达。

3.运用想象和创造力，将课文内容进行扩展和深化。

解决办法：

1.通过分角色朗读、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，让学生在具体语境中学习新词汇和表达方式。

2.引导学生关注课文中的情感色彩，通过提问和小组讨论，帮助学生领会作者的情感表达。

3.设计写作和绘画活动，让学生运用想象和创造力，将课文内容进行扩展和深化，同时培养学生的审美和表达能力。教学资源准备1.教材：《大青树下的小学》课文文本，供学生阅读和理解。

2.辅助材料：收集与课文相关的图片、图表、视频等多媒体资源，帮助学生更直观地理解课文内容。

3.实验器材：无需实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室布置成小组讨论区，方便学生进行小组讨论和互动交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供课文相关的图片、视频等资源，让学生提前了解《大青树下的小学》课文内容。

-设计预习问题：提出问题如“课文描述了哪些学校环境和设施？”、“课文中的学生们是如何度过他们的校园生活的？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，确保学生充分预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读课文和相关资料，理解课文内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一张乡村小学的图片，引导学生思考校园生活的美好。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，描述学校环境和设施，让学生理解。

-组织课堂活动：分组讨论课文场景，让学生描绘他们心中的理想校园。

-解答疑问：教师针对学生的疑问进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极参与，提出自己的看法。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握描述校园生活的技能。

-合作学习法：培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握描述校园生活的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后作业，如让学生写一篇关于自己校园生活的短文。

-提供拓展资源：推荐一些关于校园生活的文学作品，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的描述校园生活的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理《大青树下的小学》是一篇描绘乡村小学生活的课文。以下是本节课需要梳理的知识点：

1.课文内容理解

-课文描绘了一所位于大青树下的乡村小学，学生们在这里度过他们的校园生活。

-课文中描述了学校的环境、设施以及师生的学习生活，如教室、操场、图书馆等。

-课文展现了乡村小学的美丽和学生们在这里度过的快乐时光，如课间活动、上课情景等。

2.词汇和语法

-学习课文中的新词汇，如“大青树”、“校园”、“教室”等。

-掌握课文中常用的语法结构，如“位于”、“度过”、“进行”等。

-学习如何描述学校环境和设施，如“教室里有一排排整齐的桌椅，黑板上写着白色的字”等。

3.描述和表达

-学习如何通过描述来展现学校环境和设施的特点，如“操场上有许多学生在跑步、踢足球”等。

-培养学生的表达能力，让学生能够用语言描述自己校园生活的场景和经历。

-学习如何运用形容词和副词来丰富描述，如“美丽的校园”、“快乐的学习时光”等。

4.情感和价值观

-课文中展现了学生们在学校中的快乐和学习的态度，引导学生珍惜学习机会，积极向上。

-课文描述了师生之间的互动和团结友爱的场景，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-通过课文学习，引导学生关注和尊重不同文化和生活方式，培养他们的多元文化意识。

5.文学鉴赏

-学习课文中的文学表达和描绘手法，如比喻、拟人等。

-培养学生的文学鉴赏能力，让学生能够欣赏和理解文学作品的深层含义。

-引导学生思考课文中的主题和情感，如校园生活的美好、学习的重要性等。

6.自主学习和思考

-培养学生的自主学习能力，让学生能够独立思考和理解课文内容。

-引导学生提出问题并寻找答案，培养他们的批判性思维能力。

-通过小组讨论和互动交流，培养学生的合作学习和解决问题的能力。典型例题讲解1.描述题：请描述课文中学校的环境和小学生的学习生活。

解答：课文描绘了一所位于大青树下的乡村小学，学校环境优美，有大青树、教室、操场等。小学生们在这里度过快乐的学习生活，他们排队进入教室，认真听讲，课间活动在操场上玩耍，团结友爱。

2.匹配题：请将下列词语与课文中的描述进行匹配。

-大青树（）

-教室（）

-操场（）

-学习（）

-快乐（）

解答：

-大青树（位于学校门口，遮阳避雨，是学校的标志）

-教室（学生们排队进入，有整齐的桌椅，黑板上写着白色的字）

-操场（小学生们在操场上玩耍，进行课间活动）

-学习（学生们在教室里认真听讲，学习知识）

-快乐（小学生们在学校中度过快乐的学习时光，团结友爱）

3.填空题：请根据课文内容，完成下列句子。

-学校里有________，有________，还有________。

-小学生们在________上玩耍，在________里认真学习。

-他们在这里度过了________的学习时光，________着快乐的笑声。

解答：

-学校里有大青树，有教室，还有操场。

-小学生们在操场上玩耍，在教室里认真学习。

-他们在这里度过了快乐的学习时光，荡漾着快乐的笑声。

4.改写题：请将下列句子改写为课文中的描述。

-学生们在学校里度过美好的学习时光。

-他们在操场上尽情玩耍，享受着童年的快乐。

解答：

-学生们在学校里度过快乐的学习时光，团结友爱，积极向上。

-他们在操场上尽情玩耍，欢笑着，享受着童年的快乐。

5.作文题：请以“我的校园生活”为题，写一篇短文。

解答：

我的校园生活

每天早上，我带着期待和快乐来到学校。学校里有绿树成荫的操场，有宽敞明亮的教室，还有亲切友好的老师。

在教室里，我们排队进入，整齐地坐在桌椅上。黑板上写着白色的字，老师用生动的语言为我们讲解知识。我们认真听讲，积极思考，学习变得更加有趣。

课间活动时，同学们在操场上玩耍，有的跑步，有的踢足球，大家笑声连连，快乐无比。我们在这里度过了美好的时光，彼此关心，互相帮助。

我的校园生活充满了快乐和学习。在这里，我不仅学到了知识，还结交了许多好朋友。我相信，在这样美好的校园生活中，我将继续努力，茁壮成长。教学反思与改进在完成《大青树下的小学》这节课的教学后，我进行了深刻的反思，以便在未来的教学中进行改进。

首先，我发现学生在理解和描述课文内容方面存在一定困难。有些学生无法准确地描述课文中学校的环境和小学生的学习生活。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中更加注重对课文内容的讲解和描述，通过详细描述课文中的场景和人物，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。

其次，我发现学生在运用新的词汇和表达方式方面存在一定的困难。有些学生无法准确地运用课文中的新词汇和表达方式来描述学校环境和生活。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中更加注重词汇和表达方式的讲解和运用，通过提供更多的实例和练习，帮助学生更好地掌握和运用新词汇和表达方式。

此外，我发现学生在理解和表达情感方面存在一定的困难。有些学生无法准确地理解和表达课文中的情感，如对校园生活的热爱和对美好事物的向往。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中更加注重情感的讲解和表达，通过提供更多的情感实例和练习，帮助学生更好地理解和表达情感。

最后，我发现学生在合作学习和解决问题方面存在一定的困难。有些学生在小组讨论和互动交流中显得不自信，无法积极地参与讨论和提出自己的观点。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中更加注重合作学习和解决问题的培养，通过提供更多的合作学习和解决问题的实例和练习，帮助学生更好地培养合作学习和解决问题的能力。内容逻辑关系-重点知识点：课文描绘了一所位于大青树下的乡村小学，学生们在这里度过他们的校园生活。

-关键词：大青树、乡村小学、校园生活

-句型：学校里有大青树，有教室，还有操场。小学生们在操场上玩耍，在教室里认真学习。

2.词汇和语法

-重点知识点：学习课文中的新词汇，如“大青树”、“校园”、“教室”等。

-关键词：大青树、校园、教室

-句型：大青树位于学校门口，遮阳避雨，是学校的标志。

3.描述和表达

-重点知识点：学习如何通过描述来展现学校环境和设施的特点。

-关键词：描述、学校环境、设施特点

-句型：教室里有一排排整齐的桌椅，黑板上写着白色的字。

4.情感和价值观

-重点知识点：课文中展现了学生们在学校中的快乐和学习的态度。

-关键词：快乐、学习态度

-句型：他们在这里度过了快乐的学习时光，荡漾着快乐的笑声。