2024-2025学年小学生赛艇课程的教学设计与实践

2024-2025学年小学生赛艇课程的教学设计与实践课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本课程设计的教材为《2024-2025学年小学生赛艇课程教学用书》。该书以培养学生的赛艇技能和团队协作能力为目标，内容涵盖了赛艇的基本知识、技术要领、训练方法和比赛策略等方面。本章节主要内容包括：赛艇的历史与发展、赛艇的基本结构、赛艇的基本技术、赛艇比赛的规则和策略等。通过学习，学生将了解赛艇运动的起源、发展过程，掌握赛艇的基本知识和技能，培养团队协作精神，提高竞技水平。二、核心素养目标分析本课程旨在培养学生的团队协作能力、自主学习能力、创新思维能力和体育精神。通过学习赛艇知识和技能，学生能够增强团队协作意识，培养团队精神，提高团队协作能力；在学习过程中，学生需要自主探究赛艇相关知识，培养自主学习能力；在实践环节，学生需要运用创新思维设计赛艇训练方案，提高创新能力；同时，学生还需要在比赛中坚持不懈，克服困难，培养顽强的体育精神。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的体育课程中可能已经学习了基本的体育知识和技能，如跑步、游泳等。此外，他们可能对赛艇运动有一定的了解，如赛艇的起源、赛艇比赛的基本规则等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生可能对赛艇运动感兴趣，尤其是对水上运动感兴趣的学生。他们的学习能力可能参差不齐，有的学生可能具有较强的自学能力，有的学生可能需要更多的指导。在学习风格上，有的学生可能喜欢动手实践，有的学生可能喜欢理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在赛艇技术方面遇到困难，如划桨技巧、起航速度等。此外，他们可能在团队协作方面面临挑战，如队员之间的默契配合、战术制定等。部分学生可能对赛艇运动缺乏足够的了解，导致学习兴趣不高。同时，学生可能需要在课余时间进行实践训练，这对他们的时间和精力也是一种挑战。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年小学生赛艇课程教学用书》，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与赛艇运动相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行展示和讲解，提高学生的学习兴趣和理解程度。

3.实验器材：准备赛艇模型或实物、划桨、起航装置等实验器材，确保实验器材的完整性和安全性，以便学生能够在实践环节亲身体验和操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够更好地进行小组讨论和实践操作。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示我国赛艇运动员在国内外比赛中取得的优异成绩，激发学生的民族自豪感。

问题引导：同学们，你们知道赛艇运动是如何起源的？它有哪些基本技术和比赛规则呢？

学生回答：赛艇运动起源于古代中国，后来传入欧洲。赛艇运动的基本技术包括起航、划桨、调速等，比赛规则包括起航信号、航道规则、计时等。

2.讲授新课（15分钟）

教学目标：让学生掌握赛艇运动的基本知识和技能。

教学重点：赛艇运动的历史与发展、赛艇的基本结构、赛艇的基本技术、赛艇比赛的规则和策略。

讲解内容：赛艇运动的历史与发展，赛艇的基本结构（船体、桨、舵等），赛艇的基本技术（起航、划桨、调速等），赛艇比赛的规则和策略。

3.师生互动环节（10分钟）

提问：赛艇运动有哪些有趣的比赛项目？

学生回答：赛艇运动有单人艇、双人艇、四人艇等不同项目，还有各种级别的比赛，如世界锦标赛、奥运会等。

提问：赛艇比赛中，如何判断胜负？

学生回答：赛艇比赛通常按照船只到达终点的时间来判断胜负，时间越短，成绩越好。

4.巩固练习（5分钟）

练习题目：请同学们结合教材，简要描述赛艇运动的发展历程。

学生回答：赛艇运动起源于古代中国，后来传入欧洲。在19世纪末，赛艇运动逐渐成为一项国际性的体育赛事。目前，赛艇运动已经成为奥运会、世界锦标赛等国际大赛的重要项目。

5.课堂总结（5分钟）

总结本节课所学内容：赛艇运动的历史与发展、赛艇的基本结构、赛艇的基本技术、赛艇比赛的规则和策略。

强调赛艇运动的重要性和乐趣，鼓励学生在课后积极参与赛艇运动，提高自己的技能水平。

总计用时：30分钟。六、学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握赛艇运动的基本知识，包括赛艇的起源、发展历程、基本结构、技术要领和比赛规则等。他们能够了解赛艇运动的历史，认识赛艇的各种船只和部件，掌握赛艇的基本技术和比赛策略。

2.技能提升：学生将通过实践环节亲身体验赛艇运动，提高自己的技能水平。他们能够熟练掌握赛艇的起航、划桨、调速等基本技术，并在实际操作中提升自己的操控能力和艇只控制技巧。

3.团队协作：学生将能够在团队活动中培养团队协作精神。他们能够学会与队友有效沟通、协调动作，共同完成赛艇训练和比赛任务，培养团队合作意识和集体荣誉感。

4.自主学习能力：学生在学习过程中将培养自主学习能力。他们能够主动探究赛艇相关知识，通过阅读教材、观看视频等方式自主学习，提高自己的学习效果和能力。

5.创新思维：学生将培养创新思维能力。他们能够在实践环节中运用创新思维设计赛艇训练方案，尝试新的技术和策略，提高自己的创造力和解决问题的能力。

6.体育精神：学生将培养顽强的体育精神。他们能够在赛艇训练和比赛中坚持不懈，克服困难，面对挑战，培养毅力和自信心，养成良好的体育习惯和健康的生活方式。七、内容逻辑关系知识点：①赛艇的起源和发展历程；②赛艇的基本结构（船体、桨、舵等）；③赛艇的分类（单人艇、双人艇、四人艇等）。

关键词：赛艇、起源、发展、结构、分类。

板书设计：

-赛艇运动起源和发展历程

-赛艇基本结构图示

-赛艇分类表格

2.赛艇运动的技术要领（5分钟）

知识点：①起航技术；②划桨技术；③调速技术。

关键词：起航、划桨、调速、技术。

板书设计：

-起航技术步骤图解

-划桨技术动作要点

-调速技术策略说明

3.赛艇比赛规则和策略（5分钟）

知识点：①起航信号和计时；②航道规则和犯规；③比赛策略和战术。

关键词：起航、计时、航道、规则、策略、战术。

板书设计：

-起航信号和计时规则

-航道规则和犯规示例

-比赛策略和战术示意图八、课后作业1.简述赛艇运动的历史起源和发展历程。

答案：赛艇运动起源于古代中国，后来传入欧洲。在19世纪末，赛艇运动逐渐成为一项国际性的体育赛事。目前，赛艇运动已经成为奥运会、世界锦标赛等国际大赛的重要项目。

2.描述赛艇的基本结构，并解释各部分的作用。

答案：赛艇的基本结构包括船体、桨、舵等。船体是赛艇的主体部分，用于承载运动员和划桨；桨是运动员用来划动船体的工具，通过划桨动作产生推进力；舵用于控制赛艇的方向，运动员通过操作舵来调整航向。

3.阐述赛艇的分类及特点。

答案：赛艇分为单人艇、双人艇、四人艇等不同类型。单人艇由一名运动员驾驶，双人艇由两名运动员驾驶，四人艇由四名运动员驾驶。不同类型的赛艇在船体长度、桨的数量和重量等方面有所差异，适合不同水平的运动员参加。

4.分析赛艇运动的技术要领，并说明其在比赛中的重要性。

答案：赛艇运动的技术要领包括起航技术、划桨技术和调速技术。起航技术是比赛成功的关键，良好的起航能够为赛艇提供充足的动力和速度；划桨技术要求运动员协调动作，充分发挥手臂和腰部的力量，提高划桨效率；调速技术是指在比赛中根据比赛情况和对手的状态调整划桨节奏和力度，保持最佳的比赛状态。

5.解释赛艇比赛的规则和策略。

答案：赛艇比赛的规则包括起航信号和计时、航道规则和犯规、比赛策略和战术。起航信号和计时规则要求运动员在起航信号响起后开始划桨，比赛时间根据赛艇到达终点的时间来计算；航道规则和犯规要求运动员遵守赛道的设定，避免碰撞和犯规行为；比赛策略和战术是指运动员在比赛中根据对手的实力和比赛情况制定合适的策略和战术，以取得更好的成绩。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过展示赛艇比赛视频和图片，让学生更加直观地了解赛艇运动的发展和比赛场景，激发学生的学习兴趣。

2.实践教学：组织学生参加赛艇体验活动，亲身体验赛艇运动的乐趣和技术要领，提高学生的实践能力和团队协作能力。

3.互动教学：鼓励学生参与课堂讨论和小组活动，通过提问、解答问题等方式促进师生互动，提高学生的思维能力和问题解决能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂组织方面，有时存在时间安排不够合理，学生练习时间不足的问题。

2.教学方法：在讲授赛艇技术要领时，发现部分学生对复杂动作的掌握不够熟练，需要更多个别指导和练习。

3.教学评价：在评价学生学习效果时，过于依赖笔试考核，缺乏对学生在实践中的表现和团队协作能力的评价。

（三）改进措施

1.优化教学管理：合理规划课堂时间，确保学生有足够的练习时间，提高课堂效率。

2.改进教学方法：针对学生对技术动作掌握不足的问题，采用分步骤教学法，逐步引导学生掌握复杂动作，并提供更多个别指导机会。

3.完善教学评价：结合实践表现和团队协作能力，设计多元化的评价体系，全面评估学生的学习效果。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，包括回答问题、参与讨论、完成练习等，评价学生的学习态度和积极性。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括小组成员之间的沟通、合作、解决问题的能力，以及最终的成果展示。

3.随堂测试：通过随堂测试，检验学生对课堂所学知识的掌握程度，包括赛艇运动的基本知识、技术要领、比赛规则等。

4.实践操作：评价学生在实践操作中的表现，包括赛艇技术的掌握、团队合作能力、解决问题的能力等。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示