【核心素养】第14课 背影 教案 统编版语文八年级上册

【核心素养】第14课背影教案统编版语文八年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课所使用的教材是统编版语文八年级上册，教学内容为第14课《背影》。本课是一篇描写父爱的散文，通过讲述作者与父亲之间的故事，展现了父亲对儿子的深深关爱。文章以“背影”为题，通过一系列具体的事例，细致地描绘了父亲在生活和学习上对作者的关心和照顾，表达了作者对父亲的感激之情和无尽的思念。

本课的教学目标是使学生能够理解课文内容，感受父爱的伟大，培养学生的阅读理解和情感表达能力。同时，通过本课的学习，引导学生学会从生活中的点滴事情中发现和感悟亲情，培养学生的感恩之心。

教学重点是理解课文内容，分析父亲形象，体会作者情感。教学难点是引导学生从日常生活中发现和感悟亲情。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过阅读和分析《背影》这篇课文，提高学生的文本理解能力，培养学生的语言表达和运用能力。

2.思维品质：通过分析父亲的形象和作者的情感，培养学生分析问题、解决问题的能力，提升学生的逻辑思维和批判性思维。

3.文化素养：通过学习《背影》这篇课文，使学生了解和感悟中国传统文化中父爱的伟大和家庭的重要性，提升学生的文化素养。

4.情感态度：通过感受作者对父亲的感激和思念之情，引导学生从日常生活中发现和感悟亲情，培养学生的感恩之心，提升学生的情感态度和价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的语文学习中，已经掌握了初步的阅读理解能力，能够理解文章的大意和基本情节。同时，学生对一些基本的文学鉴赏方法也有所了解，如分析人物形象、理解作者情感等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对文学作品有一定的兴趣，特别是那些能够引起他们共鸣的作品。他们在阅读和分析文学作品时，往往能够主动去寻找作品的情感内涵，并通过自己的方式去理解和表达。此外，学生的学习能力较强，学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则更喜欢与同伴交流讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和理解《背影》这篇课文时，学生可能会遇到一些困难。首先，由于课文中的一些情节和细节描述较为细腻，学生可能难以理解和感受到作者所要表达的情感。其次，学生可能对父爱这种抽象的情感概念难以把握，难以将自己的生活经历与课文内容相联系。因此，教师在教学过程中需要引导学生去发现和感悟亲情，帮助他们理解和感受到父爱的伟大。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文八年级上册的教材，以便于学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如课文《背影》的相关图片、视频等，以便于学生更直观地理解课文内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合阅读和讨论的环境，如设置分组讨论区，以便于学生进行小组讨论和交流。同时，确保教室内的设备齐全，如投影仪、音响等，以便于教师进行多媒体教学。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师通过播放一首关于亲情的歌曲，如《父亲》，引导学生回忆自己与父亲之间的点滴，激发学生对亲情的感悟。

问题提出：教师提问：“在你的印象中，父亲是怎样的一个人？他有哪些行为让你感到温暖和感动？”鼓励学生分享自己的故事和感受。

2.讲授新课（15分钟）

教师简要介绍课文《背影》的作者、背景和主要内容，引导学生关注课文中的父亲形象和作者的情感表达。

分析父亲形象：教师引导学生通过课文中的具体事例，分析父亲在生活中对作者的关心和照顾，如父亲为作者排队买橘子等。

体会作者情感：教师引导学生关注作者对父亲的感激和思念之情，如课文结尾的作者泪眼蒙眬中看到的父亲背影。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提问：“课文中父亲的哪些行为让你感到感动？你能用自己的语言描述一下吗？”鼓励学生分享自己的感受和看法。

小组讨论：教师将学生分成小组，让学生讨论自己在生活中与父亲之间的感人故事，并选代表进行分享。

4.巩固练习（5分钟）

练习题目：教师设计一些关于课文内容的问题，如“课文中有哪些细节描述了父亲对作者的关心和照顾？”、“作者在文中表达了怎样的情感？”等，让学生进行回答。

讨论答案：学生分组讨论题目答案，并选代表进行分享。

5.课堂总结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调父爱的伟大和亲情的重要性。

作业布置：教师布置作业，要求学生写一篇关于自己父亲的感人故事，培养学生的情感表达能力。

总用时：40分钟

教学创新点：本节课通过情境创设、小组讨论、课堂提问等方式，充分调动学生的积极性和参与度，培养学生的情感表达能力。同时，教师以课文《背影》为载体，引导学生发现和感悟亲情，提升学生的情感态度和价值观。在教学过程中，教师注重师生互动，关注学生的个体差异，充分体现教学双边互动的原则。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

课文《背影》是朱自清先生的经典散文，为了让学生更深入地理解课文内容，可以推荐学生阅读朱自清的其他散文作品，如《荷塘月色》、《春》、《石钟山记》等。同时，还可以引导学生阅读其他关于亲情的文学作品，如《傅雷家书》、《小王子》等，以拓宽学生的阅读视野。

此外，还可以为学生提供一些与亲情相关的电影、电视剧推荐，如《天下无贼》、《父爱如山》等，让学生在观看的过程中感受亲情的伟大。

2.拓展建议：

学生在阅读朱自清的其他散文作品时，可以重点关注作品中的景物描写和情感表达，尝试分析作者是如何通过景物来表达自己的情感的。同时，学生还可以尝试对自己的亲人进行观察和描写，练习用文字表达自己的情感。

在观看亲情相关的电影、电视剧时，学生可以关注剧情中父亲的形象和行为，尝试分析父亲是如何通过自己的行动来表达对孩子的爱的。同时，学生还可以与家人一起讨论剧情，分享彼此对亲情的理解和感悟。

学生还可以尝试进行一些亲情主题的艺术创作，如绘画、摄影、手工制作等，通过艺术的形式来表达自己对亲情的理解和感悟。

学生可以利用课余时间进行阅读和观看，将自己的感悟和理解写成读后感或观后感，与同学和老师分享。教学反思今天的课总的来说，我觉得还是达到了预期的效果。学生在导入环节就能积极参与，对于亲情的话题每个人都有自己的故事和感受，这为后面的课文学习打下了良好的情感基础。在讲授新课时，我尽量简洁明了地传达了课文的主旨和父亲的形象，学生们也能认真听讲，积极讨论。

不过，我也发现了一些需要改进的地方。首先是课堂提问环节，我发现有些学生对于一些开放性问题还不够善于表达，以后我需要更多地引导他们，鼓励他们表达自己的观点。其次，在小组讨论环节，我发现一些小组的讨论比较热闹，但并没有深入到文本的细节中去，以后我需要对小组讨论进行更多的指导，确保每个学生都能参与到讨论中来。

在今后的教学中，我会注意调整教学策略，更加关注每一个学生的学习状态，努力提高他们的语文素养。同时，我也会更多地引导学生阅读相关的文学作品，让他们在阅读中感受亲情的伟大，提升他们的情感态度和价值观。板书设计1.本文重点知识点：

①《背影》的作者是朱自清；

②课文通过讲述作者与父亲之间的故事，展现了父亲对儿子的深深关爱；

③作者对父亲的感激之情和无尽的思念。

2.重点词：

①背影：课文的标题，也是文章的核心形象，代表了父爱；

②流泪：作者在文中的多次流泪，表达了作者的感激和思念之情；

③排队：父亲为作者排队买橘子，体现了父亲的细心和关爱。

3.重点句：

①“背影消失在人群中，我泪眼蒙眬中看到的最后一个背影。”：这句话总结了作者对父亲的思念之情；

②“父亲的爱，就像一座山，深沉而宽广。”：这句话形象地描绘了父爱的伟大；

③“每当我想起父亲的背影，心中就充满了感激和温暖。”：这句话表达了作者对父亲的感激之情。

4.艺术性和趣味性：

在板书设计中，可以采用图文结合的方式，如用一幅简单的父亲背影插图来代表课文的主题，再用几个关键词和句子来概括课文的主要内容。这样既能让学生直观地理解课文的主题，又能激发他们的学习兴趣。同时，可以尝试用一些颜色和线条来突出重点，使板书更加生动和有趣。例如，用红色来标注“背影”这个词，用蓝色来标注“流泪”和“排队”这两个重点词，用绿色来标注三个重点句子。这样不仅能吸引学生的注意力，还能帮助他们更好地记忆和理解课文内容。课堂小结，当堂检测课堂小结：

当堂检测：

1.根据课文内容，简要概括父亲在课文中的形象特点。

父亲在课文中是一个关爱儿子、细心照顾儿子的人。他在生活中对作者的关心和照顾体现在一些具体的事例上，如排队买橘子、关心