《认识减法》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版

《认识减法》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《认识减法》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版，主要围绕减法的基本概念和实际应用展开。通过本章节的学习，学生将能够理解减法的含义，掌握减法运算的基本步骤，并能应用于解决实际问题。教材通过生动的图片和实例，引导学生理解减法的概念，并通过大量的练习题，巩固学生的减法技能。同时，本章节还注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。核心素养目标本章节的核心素养目标包括：培养学生的数学思维能力，提高学生的逻辑推理能力，培养学生的问题解决能力，以及培养学生的数学语言表达能力。通过本章节的学习，学生将能够运用减法解决实际问题，并能用数学语言清晰地表达解题过程和结果。同时，学生还将通过合作交流，培养团队协作能力和沟通表达能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是减法的基本概念和实际应用。重点包括：

（1）理解减法的含义，掌握减法运算的基本步骤。

（2）能够运用减法解决实际问题，如购物找零、分配物品等。

（3）培养学生的数学思维能力和问题解决能力。

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括：

（1）减法运算的步骤和规则的理解。学生可能对减法运算的步骤和规则不够熟悉，导致计算错误。

（2）将减法应用于实际问题的解决。学生可能难以将减法运算与实际问题联系起来，不知道如何应用减法解决实际问题。

（3）学生的数学思维能力和问题解决能力的培养。学生可能缺乏解决问题的思路和方法，不知道如何运用数学知识解决实际问题。

针对以上难点，教师可以采取有效的教学方法，如通过生动的图片和实例讲解减法的基本概念和运算步骤，引导学生运用减法解决实际问题，培养学生的数学思维能力和问题解决能力。同时，教师还可以组织学生进行小组讨论和合作交流，让学生在互动中学习，提高学生的学习效果。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解减法的基本概念和运算步骤，让学生掌握减法的基本知识。

（2）案例研究：教师提供实际案例，让学生运用减法解决实际问题，培养学生的problem-solvingskills。

（3）小组讨论：学生分组进行讨论，分享各自的解题思路和方法，培养学生的团队合作和沟通能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：学生扮演商店营业员和顾客，进行购物找零的实践活动，让学生在实际情境中运用减法。

（2）游戏：设计减法运算游戏，让学生在游戏中练习减法运算，提高学生的运算速度和准确性。

3.确定教学媒体使用

（1）PPT：使用PPT展示减法的基本概念和运算步骤，通过生动的图片和动画，吸引学生的注意力。

（2）实物道具：使用实物道具，如玩具货币、物品等，让学生在实际操作中学习减法。

（3）在线学习平台：利用在线学习平台，提供丰富的学习资源和练习题，方便学生自主学习和巩固知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕减法的基本概念和运算步骤，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解减法的基本概念和运算步骤。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解减法的基本概念和运算步骤，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出减法课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解减法的基本概念和运算步骤，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实际操作等活动，让学生在实践中掌握减法技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实际操作等活动，体验减法的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解减法的基本概念和运算步骤。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握减法技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解减法的基本概念和运算步骤，掌握减法技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据减法课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与减法课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的减法知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解减法的基本概念，包括减数、被减数和差。

-学生能够掌握减法运算的步骤，包括如何进行减法计算和如何检查减法结果的正确性。

-学生能够在实际情境中运用减法，如购物找零、分配物品等。

2.过程与方法：

-学生能够通过小组讨论、角色扮演等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

-学生能够通过自主学习和实际操作，培养解决问题的能力和数学思维能力。

-学生能够利用数学语言清晰地表达解题过程和结果，提高数学语言表达能力。

3.情感态度与价值观：

-学生能够对数学产生兴趣，感知数学的实用性和趣味性。

-学生能够通过解决实际问题，感受到数学在生活中的重要性。

-学生能够培养坚持不懈的学习态度，克服学习中的困难和挫折。

具体来说，学生在本节课的学习过程中，通过教师的引导和教学活动的设计，逐渐掌握了减法的基本概念和运算步骤。他们能够在教师的指导下，运用减法解决实际问题，如购物找零、分配物品等，提高了他们的问题解决能力。同时，学生通过参与小组讨论、角色扮演等活动，培养了团队合作意识和沟通能力，提高了他们的合作学习能力和社交技能。

在学习过程中，学生能够利用数学语言清晰地表达解题过程和结果，提高了他们的数学语言表达能力。他们对数学产生了兴趣，感受到了数学的实用性和趣味性，培养了积极的学习态度和坚持不懈的学习精神。典型例题讲解本节课的典型例题讲解将围绕减法的基本概念和实际应用展开。通过以下五个例题的讲解，学生将能够更好地理解减法的含义和运用。

例题1：计算以下减法运算

解答：

步骤1：将减数和被减数对齐，从个位开始相减。

步骤2：如果被减数的某一位小于减数的对应位，则向高位借位，同时将借位后的结果加上10。

步骤3：继续从低位向高位相减，直到所有位数都相减完毕。

步骤4：得到差的结果。

例题2：小明有10个苹果，他吃掉了3个苹果，还剩下多少个苹果？

解答：

步骤1：将问题转化为减法运算，即10-3。

步骤2：按照减法运算的步骤，从个位开始相减。

步骤3：10的个位大于3的个位，直接相减得到7。

步骤4：10的十位大于3的十位，不需要借位，直接相减得到1。

步骤5：得到差的结果，即17。

例题3：小华买了3个面包和2个鸡蛋，一共花了15元。每个面包多少元？

解答：

步骤1：将问题转化为减法运算，即15-2。

步骤2：按照减法运算的步骤，从个位开始相减。

步骤3：15的个位大于2的个位，直接相减得到3。

步骤4：15的十位大于2的十位，不需要借位，直接相减得到1。

步骤5：得到差的结果，即13。

步骤6：由于差的结果是两位数，因此每个面包的价格为1元，每个鸡蛋的价格为3元。

例题4：一个班级有30名学生，其中有12名学生参加了数学竞赛。有多少名学生没有参加数学竞赛？

解答：

步骤1：将问题转化为减法运算，即30-12。

步骤2：按照减法运算的步骤，从个位开始相减。

步骤3：30的个位大于2的个位，直接相减得到8。

步骤4：30的十位大于1的十位，不需要借位，直接相减得到2。

步骤5：得到差的结果，即18。

例题5：小王有20元，他买了一本书花了8元。他还剩下多少元？

解答：

步骤1：将问题转化为减法运算，即20-8。

步骤2：按照减法运算的步骤，从个位开始相减。

步骤3：20的个位大于8的个位，直接相减得到2。

步骤4：20的十位大于0的十位，不需要借位，直接相减得到1。

步骤5：得到差的结果，即12。反思改进措施一、教学特色创新

1.实际应用导向：通过设计实际生活中的问题情境，让学生在解决实际问题的过程中学习减法，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等活动，鼓励学生积极参与课堂，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.多样化教学资源：利用多媒体教学工具，如PPT、视频等，丰富教学手段，提高学生的学习效果。

二、存在主要问题

1.学生对减法运算规则的理解不足，导致计算错误。

2.部分学生对实际应用减