2024年高中生物 第3章 植物的激素调节 第2节 生长素的生理作用教案 新人教版必修3

2024年高中生物第3章植物的激素调节第2节生长素的生理作用教案新人教版必修3学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自于2024年高中生物新人教版必修3第3章第2节“生长素的生理作用”。本节课主要介绍了生长素的产生、运输以及生长素在植物生长过程中的生理作用。具体内容包括：

1.生长素的产生：介绍生长素在植物体内的产生部位，如幼嫩的芽、叶和发育中的种子。

2.生长素的运输：讲解生长素在植物体内的运输方式，包括极性运输和非极性运输。

3.生长素的生理作用：分析生长素在植物生长过程中的作用，如促进细胞伸长、影响植物向光性、调节根的生长等。

4.生长素类似物的应用：介绍生长素类似物在农业生产中的应用，如促进果实发育、提高作物产量等。核心素养目标本节课旨在培养学生的生物学科核心素养，具体包括：

1.生命观念：使学生理解生长素在植物生长过程中的重要作用，形成对植物激素调节的生命观念。

2.科学思维：通过分析生长素的产生、运输和生理作用，培养学生的分析与综合的科学思维能力。

3.科学探究：引导学生参与生长素作用实验的设计与分析，提高学生的实验操作能力和问题解决能力。

4.社会责任：让学生了解生长素类似物在农业生产中的应用，认识到科学技术对农业发展的重要作用，增强学生的社会责任意识。教学难点与重点1.教学重点：

-生长素的产生部位：明确幼嫩的芽、叶和发育中的种子是生长素的产生部位。

-生长素的运输方式：理解生长素通过极性运输和非极性运输在植物体内的运输过程。

-生长素的生理作用：掌握生长素在植物生长过程中的作用，如促进细胞伸长、影响植物向光性、调节根的生长等。

-生长素类似物的应用：了解生长素类似物在农业生产中的应用，如促进果实发育、提高作物产量等。

2.教学难点：

-生长素的运输机制：生长素的运输方式较为复杂，学生难以理解其具体的运输机制。

-生长素的作用规律：学生难以理解生长素在不同浓度下的作用规律以及其对植物生长的影响。

-生长素类似物的应用效果：学生对于生长素类似物在农业生产中的应用效果难以理解和掌握。

针对以上难点，教师可以通过生动的实例、图像资料和互动讨论等方式，帮助学生理解和掌握生长素的运输机制、作用规律以及生长素类似物的应用效果。同时，结合实验操作和观察，引导学生亲身体验生长素的作用，提高学生的理解和应用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有新人教版必修3第3章第2节“生长素的生理作用”的教材。

2.辅助材料：准备与生长素的产生、运输、生理作用以及生长素类似物的应用相关的图片、图表、视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备植物生长激素测试实验所需的器材，如幼苗、生长激素溶液、测量工具等，并确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行实验观察和讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对植物激素调节的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是植物激素吗？它们对植物的生长有什么影响？”

展示一些关于植物激素调节的图片或视频片段，让学生初步感受植物激素的魅力或特点。

简短介绍植物激素的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.植物激素基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解植物激素的基本概念、种类和作用原理。

过程：

讲解植物激素的定义，包括其主要种类和作用。

详细介绍生长素、细胞分裂素、赤霉素、脱落酸等植物激素的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解植物激素的实际应用或作用。

3.生长素生理作用讲解（15分钟）

目标：让学生深入了解生长素的生理作用及其在植物生长过程中的重要性。

过程：

讲解生长素的生理作用，包括促进细胞伸长、影响植物向光性、调节根的生长等。

通过实验案例，让学生全面了解生长素作用的特点和机制。

引导学生思考生长素在农业生产中的应用，以及如何利用生长素提高作物产量和品质。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生长素相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生长素的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生长素的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生长素的基本概念、生理作用、案例分析等。

强调生长素在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用生长素。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于生长素的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解生长素的基本概念、种类、作用原理以及生理作用。具体包括：

-生长素的产生部位和运输方式。

-生长素对植物生长过程中的作用，如促进细胞伸长、影响植物向光性、调节根的生长等。

-生长素作用的特点和机制。

-生长素在农业生产中的应用，如促进果实发育、提高作物产量等。

2.能力提升：学生能够通过实验观察和案例分析，提高观察、分析和解决问题的能力。具体包括：

-能够设计简单的实验，观察生长素对植物生长的影响。

-能够分析生长素作用的具体案例，理解生长素在实际应用中的重要性。

-能够运用生长素的知识，提出解决实际问题的方案。

3.态度与价值观：学生能够培养对生物科学的兴趣和好奇心，认识科学与技术对农业发展的重要作用。具体包括：

-对植物激素调节产生浓厚的兴趣，愿意进一步探索相关知识。

-认识到科学与技术在农业生产中的应用价值，增强对科学技术的社会责任感。

4.合作与交流：学生能够在小组讨论中积极发表自己的观点，倾听他人的意见，与他人合作共同解决问题。具体包括：

-能够在小组内进行有效的沟通与讨论，共同完成讨论任务。

-能够倾听他人的观点，尊重他人的意见，形成共同的解决方案。

-能够向全班展示讨论成果，与他人进行交流与点评。典型例题讲解例题1：生长素的产生部位是哪里？请简要描述生长素的产生过程。

答案：生长素的产生部位主要是植物的幼嫩的芽、叶和发育中的种子。生长素的产生过程包括：

-在植物体内，色氨酸经过一系列酶的催化作用，转化为生长素。

-生长素在植物体内的运输过程中，通过极性运输和非极性运输，运输到需要生长素的部位。

例题2：生长素是如何影响植物的向光性的？

答案：生长素通过在植物背光面和向光面之间的运输不均匀性，影响植物的向光性。具体过程如下：

-光照会导致生长素在植物背光面积累，使背光面的细胞伸长速度快于向光面。

-由于背光面的细胞伸长速度快，植物会向光源弯曲生长，表现出向光性。

例题3：生长素在农业生产中的应用有哪些？

答案：生长素在农业生产中的应用主要包括：

-促进果实发育，使果实更大、更饱满。

-提高作物产量，通过促进植物生长，增加作物产量。

-控制植物性别分化，如促进雌花发育，提高雌雄比例。

例题4：生长素的作用特点是什么？请举例说明。

答案：生长素的作用特点包括：

-低浓度促进生长，高浓度抑制生长，即生长素的作用具有双重性。

-生长素的作用因植物种类、器官和细胞类型的不同而有所差异。

-生长素的作用还受到环境因素的影响，如光照、温度等。

例题5：请设计一个简单的实验，验证生长素对植物生长的促进作用。

答案：实验设计如下：

-准备两组相同的植物幼苗，一组作为实验组，另一组作为对照组。

-在实验组的植物幼苗中，施加适量的生长素溶液，对照组的植物幼苗则不施加生长素。

-在相同的环境条件下，观察两组植物幼苗的生长情况。

-实验结果表明，实验组的植物幼苗生长速度较快，形态较好，对照组的植物幼苗生长速度较慢，形态较差。

-由此可验证生长素对植物生长的促进作用。板书设计①生长素的产生部位：幼嫩的芽、叶和发育中的种子。

②生长素的运输方式：极性运输和非极性运输。

2.生长素的生理作用

①生长素对细胞伸长的促进作用。

②生长素对植物向光性的影响。

③生长素对根的生长调节作用。

3.生长素在农业生产中的应用

①促进果实发育，提高作物产量。

②控制植物性别分化，提高雌雄比例。反思改进措施-采用案例教学法，通过具体的植物激素调节案例，让学生更好地理解生长素的生理作用及其在农业生产中的应用。

-组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

-利用多媒体资源，如图片、图表、视频等，增加课堂的趣味性和互动性。

2.存在主要问题：

-实验环节的安排不够充分，学生对生长素的实际作用缺乏直观体验。

-课堂讨论的深度和广度不够，学生对生长素的理解可能停留在表面。

-教学评价方式单一，过分注重知识点的记忆，而忽视了学生的实际应用能力。

3.改进措施：

-增加实验环节，让学生亲身体验生长素的作用，加深对生长素的理解。

-丰富课堂讨论的内容，引导学生深入思考生长素的作用及其在实际应用中的意义。

-采用多元化的教学评价方式，如口头报告、实验报告、问题解决等，全面评估学生的学习效果。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生能够积极参与课堂讨论，提出问题并回答问题。

-学生能够认真听讲，对生长素的基本概念和生理作用有较好的理解。

2.小组讨论成果展示：

-各小组能够积极讨论生长素的应用和农业生产中的实际问题。

-各小组代表能够清晰地展示讨论