3《百合花》《 哦香雪》教考融合训练教案统编版高中语文必修上册

3《百合花》《哦，香雪》教考融合训练教案统编版高中语文必修上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《百合花》《哦，香雪》教考融合训练

2.教学年级和班级：高中一年级语文班

3.授课时间：第一学期第10周，星期二上午第3节

4.教学时数：45分钟

本课程将围绕统编版高中语文必修上册《百合花》《哦，香雪》两篇课文，深入分析文本，结合考试要求，进行教考融合训练。通过对比分析两篇文章的写作手法、主题思想，提高学生对现代文学作品的理解和分析能力，为应对各类考试奠定基础。教学内容紧密结合课本，注重实用性，旨在提升学生的语文素养。核心素养目标1.文学鉴赏能力：学会分析《百合花》《哦，香雪》两篇课文的艺术特色，提高对现代文学作品的鉴赏能力。

2.思维品质：培养学生在阅读过程中独立思考、批判性思维，能从多角度分析问题，形成自己的见解。

3.文化认同：理解两篇课文所反映的时代背景，增强对中国现代文学成就的认识，培养家国情怀。

4.表达交流：学会运用所学知识，通过口头和书面表达，分享自己的阅读感悟，提高沟通交流能力。学习者分析1.学生已经掌握了现代文学的基本知识，了解了一定的文学鉴赏方法，能够分析课文的语言、情节、人物等基本元素。

2.学生对文学作品有一定的兴趣，具备一定的阅读理解能力。在能力上，学生能够独立完成阅读任务，但在深入分析和批判性思考方面有待提高。学习风格方面，部分学生喜欢合作讨论，而另一部分学生则倾向于独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在分析课文深层含义和艺术特色时，学生可能会感到困惑，难以把握作者的创作意图。此外，对于如何将所学知识应用于实际考试中，学生可能缺乏有效的策略和方法。在表达和交流方面，部分学生可能存在口头和书面表达能力不足的问题。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、黑板、课文教材。

2.软件资源：课文朗读音频、文学鉴赏案例分析PPT、教考融合训练习题库。

3.课程平台：学校教学管理系统、班级学习交流群。

4.信息化资源：电子课文、教学视频、在线文学鉴赏资料。

5.教学手段：讲授、小组讨论、问答、课堂练习、作品展示。教学过程1.导入新课

同学们，上节课我们学习了《百合花》这篇课文，感受到了作者对美好生活的向往。今天，我们将学习另一篇作品《哦，香雪》，并通过对比分析这两篇文章，深入挖掘现代文学作品的艺术魅力。请大家打开教材，我们开始今天的课程。

2.初读课文

首先，请大家朗读《哦，香雪》，注意把握文章的情节和人物。朗读完毕后，我将邀请几位同学简要介绍课文内容，以便我们共同回顾。

（学生介绍课文内容）

3.课文主旨探究

（1）文章通过描绘香雪的生活环境，传达了怎样的思想感情？

（2）作者在文中对现代文明与自然和谐共处有何看法？

（3）从香雪的形象中，我们可以看到哪些美好的品质？

请大家分组讨论这些问题，待会儿我会邀请各组代表分享你们的观点。

（学生讨论、分享观点）

4.课文深入分析

在同学们的讨论中，我们发现了《哦，香雪》的许多亮点。接下来，我将从以下几个方面对全文进行深入分析。

（1）艺术特色：本文运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，使文章充满诗意。同时，作者通过对自然环境的描绘，展现了人与自然的和谐共处。

（2）人物形象：香雪是一个纯真、善良、勇敢的女孩。她在艰苦的环境中依然保持着对生活的热爱，体现了作者对美好人性的赞美。

（3）主题思想：文章通过香雪的故事，表达了作者对现代文明与自然和谐共处的渴望，以及对美好生活的追求。

5.教考融合训练

为了帮助大家更好地掌握这两篇课文，我们将进行教考融合训练。请大家完成以下习题：

（1）比较《百合花》和《哦，香雪》在写作手法上的异同。

（2）分析《哦，香雪》中香雪的形象特点及其意义。

（3）结合全文，谈谈你对现代文明与自然和谐共处的看法。

（学生完成习题，教师点评）

6.课堂小结

7.作业布置

（1）复习本节课所学内容，巩固课文知识。

（2）完成课后习题，提高自己的文学鉴赏能力。

（3）结合所学，尝试创作一篇描绘自然与人性美好的短文。

同学们，今天的课程就到这里。下节课我们将继续学习其他精彩的文章，希望大家做好准备。下课！拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《怀念香雪》——铁凝：本文是作者对《哦，香雪》故事背景的补充，通过回忆自己的童年生活，展现了香雪所处时代的风貌。

-《现代文学与自然美学》——某知名文学评论家：本文分析了现代文学作品中自然美学的重要性，可以帮助同学们更深入地理解《哦，香雪》中自然环境的描绘。

-《从百合花到香雪：女性形象在文学作品中的变迁》——某大学教授：本文探讨了从《百合花》到《哦，香雪》女性形象的发展变化，有助于同学们了解女性在现代文学作品中的地位和作用。

2.课后自主学习和探究：

-比较阅读：《百合花》和《哦，香雪》两篇文章，从人物形象、主题思想、艺术手法等方面进行深入分析，总结它们的异同。

-研究性学习：以小组为单位，选择一位现代作家，了解其生平和创作特点，并选取其代表作品进行分析，撰写研究报告。

-创作实践：尝试模仿《哦，香雪》的写作风格，以自然和谐共处为主题，创作一篇短篇小说，并分享给同学们进行交流讨论。内容逻辑关系①知识点梳理：

-《百合花》与《哦，香雪》的人物形象对比分析。

-课文中的自然描写对表现主题的作用。

-修辞手法在课文中的应用及其效果。

-作者的创作背景对理解课文的重要性。

②重点词句解析：

-《百合花》中的“她像一朵洁白的百合花，开在污泥之中”与《哦，香雪》中的“香雪的美丽，就像这山野的清晨，清新而宁静”。

-《哦，香雪》中“山野的绿意，是香雪的生命力，是她不屈的意志”表现了自然与人的和谐共生。

-课文中比喻、拟人等修辞手法的具体例句分析。

③板书设计：

-《百合花》与《哦，香雪》人物对比

-百合花：纯洁、坚韧

-香雪：纯真、勇敢

-自然描写与主题

-环境：反映人物性格，深化主题

-修辞手法

-比喻：生动形象

-拟人：赋予自然以情感

-创作背景

-社会环境：影响人物命运，理解作者意图教学反思在本次教学过程中，我深感《百合花》与《哦，香雪》这两篇课文在引导学生理解现代文学方面的重要性。通过对比分析，同学们对人物形象、自然描写、修辞手法等方面有了更深入的认识。然而，我也发现了一些值得反思的地方。

首先，在教学过程中，我注意到部分同学在分析课文时，对人物形象的理解过于表面，未能充分挖掘其内涵。在今后的教学中，我应更加注重引导学生从多角度、多层次去分析人物，帮助他们更好地理解课文的主题。

其次，关于自然描写在课文中的作用，同学们的回答较为单一，大多停留在描绘环境、表现人物性格等方面。我应该在教学中加强引导，让学生意识到自然描写在深化主题、表达作者情感等方面的重要作用。

此外，在教考融合训练环节，我发现同学们在完成习题时，对于修辞手法的运用还不够熟练。这说明在日常教学中，我需要加强对修辞手法的讲解和练习，帮助同学们熟练掌握并运用到实际写作中。

在课堂互动方面，虽然同学们积极参与讨论，但仍有部分同学显得