人教版二年级上册第六单元 雪橇 教案

人教版二年级上册第六单元雪橇教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《人教版二年级上册第六单元雪橇》选自小学语文课本，本课以生动有趣的雪橇活动为题材，通过描绘孩子们在冬日里愉快地玩雪橇的场景，引导学生感受冰雪活动的乐趣，激发学生对生活的热爱。本文语言生动、形象，描绘细腻，有助于学生理解文本内容，培养想象力。同时，课文中的生字、词汇及句式结构符合二年级学生的认知水平，有助于巩固和提高学生的语文基础知识。通过本课学习，学生能够掌握课文中出现的生字、新词，理解课文大意，并学会运用课文中的句子描述雪橇活动的场景。核心素养目标重点难点及解决办法重点：掌握课文中的生字、新词，理解课文大意，能够复述雪橇活动的场景。

难点：运用课文中的句子描述雪橇活动，培养学生的语言表达能力和想象力。

解决办法：通过图片展示、情景模拟等方式，帮助学生形象地理解课文内容，加强生字、新词的记忆。在教学过程中，设计分组讨论、角色扮演等活动，鼓励学生开口表达，提高其语言组织能力。同时，结合课文内容，引导学生发挥想象，用自己的话描述雪橇活动的场景，突破难点。针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导，确保学生掌握重点，克服难点。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动形象的语言讲解，引导学生理解课文内容，强化生字、新词的记忆。

2.讨论法：组织学生分组讨论，让学生在交流中碰撞思维，提高语言表达能力。

3.情境教学法：创设雪橇活动的情境，让学生身临其境地感受课文，激发学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体设备：运用PPT、视频等展示雪橇活动的图片和场景，帮助学生直观地理解课文。

2.教学软件：利用互动式教学软件，设计趣味性的生字、词汇游戏，提高学生学习积极性。

3.实物展示：准备雪橇模型或相关道具，让学生亲手操作，增强体验感，加深对课文的理解。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括课文PPT和生字词汇表，要求学生预习课文，了解雪橇活动。

设计预习问题：围绕“雪橇活动”设计问题，如“你见过雪橇吗？雪橇是怎么玩的？”引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解学生的预习情况。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，标记出生字和新词。

思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过微信提交给老师。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习习惯。

信息技术手段：利用微信群实现资源共享和反馈收集。

-作用与目的：

让学生提前接触课文内容，为新课学习打下基础。

培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放雪橇活动的视频，激发学生兴趣，引出课文。

讲解知识点：详细讲解课文内容，重点解释生字词汇和句式。

组织课堂活动：设计“我来描述雪橇活动”的小组讨论，让学生运用新词句描述场景。

解答疑问：针对学生的问题，进行个别或集体解答。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：在小组内积极讨论，尝试用新学的词汇描述雪橇活动。

提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解课文和生字。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用新知识。

合作学习法：培养学生的团队协作和沟通能力。

-作用与目的：

加深学生对课文内容的理解，掌握生字词汇。

通过实践活动，提高学生的语言表达能力和合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置课后作业，要求学生用新学的词汇编写一个关于雪橇活动的小故事。

提供拓展资源：推荐相关书籍和视频，供学生深入了解雪橇文化。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和鼓励。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，运用所学知识编写小故事。

拓展学习：利用拓展资源，进一步了解雪橇文化。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进方法。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：帮助学生认识自己的学习成效，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固课堂所学，提高学生的写作能力。

拓宽知识视野，增强学生对雪橇文化的兴趣。

培养学生自我反思和自我管理的能力。学生学习效果1.知识与技能：

-掌握了课文《雪橇》中的生字、新词，如“雪橇”、“滑雪”、“飞驰”等，并能正确书写和运用。

-理解了课文大意，能复述雪橇活动的场景，用课文中的句子描述雪橇活动的乐趣。

-通过小组讨论和实践活动，提高了语言表达能力和合作能力，能够运用所学词汇编写关于雪橇的小故事。

2.过程与方法：

-学生的自主学习能力得到提升，能够按照预习要求独立完成预习任务，主动思考问题。

-在课堂活动中，学生积极参与，勇于提问和讨论，解决问题的能力得到锻炼。

-通过课后拓展学习和反思总结，学生能够认识到自己的学习成效和不足，提出改进方法。

3.情感态度与价值观：

-学生对冰雪活动产生了浓厚的兴趣，激发了热爱生活、探索自然的情感。

-在团队合作中，学生学会了相互尊重、倾听他人意见，培养了良好的团队精神和沟通能力。

-通过学习雪橇活动，学生体会到了运动的快乐和挑战自我的精神，增强了自信心和勇气。

4.创新与实践：

-学生在描述雪橇活动时，能够发挥想象，运用自己的语言进行创作，展现了创新思维。

-在编写小故事的过程中，学生将所学知识与实践相结合，提高了创新实践能力。板书设计①条理清楚、重点突出：

-知识点：雪橇的定义、雪橇活动的描述、生字新词。

-重点句：课文中的精彩描述，如“孩子们在雪地上飞驰”。

-结构：课文的结构框架，如开头、发展、高潮、结尾。

②简洁明了：

-关键词：用大号字体书写“雪橇”、“飞驰”、“欢乐”等关键词。

-简化图示：用简单的图形表示雪橇，标注重点词汇。

③艺术性和趣味性：

-彩色粉笔：使用不同颜色的粉笔突出重点，如用蓝色表示冰雪元素，用红色标注关键词。

-生动插图：在黑板上绘制雪橇活动的插图，增加视觉趣味性。

-创意布局：将板书设计成雪橇的形状，让学生在趣味中记忆知识点。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生积极参与课堂活动，认真听讲，主动回答问题，表现出对课文内容的兴趣和专注。

-学生在小组讨论中，能够积极发表见解，与组员互动交流，共同完成讨论任务。

2.小组讨论成果展示：

-各小组能够运用新学的词汇和句式，生动地描述雪橇活动场景，展示了对课文内容的理解和应用。

-学生在成果展示中，表现出良好的团队合作精神和语言表达能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，发现学生对课文中的生字、新词掌握情况较好，能够正确书写和运用。

-学生在测试中能够回答出关于课文内容的问题，表明他们对课文大意有了较好的理解。

4.课后作业：

-学生完成的课后作业质量较高，能够运用所学知识编写关于雪橇活动的小故事。

-作业反映出学生对课文内容的深