(精讲册) 第1部分 七年级下册 第7章 课时2 撒哈拉以南的非洲.欧洲西部.极地地区(教学设计)2024年广西中考地理提优方案(商务星球版)

(精讲册)第1部分七年级下册第7章课时2撒哈拉以南的非洲.欧洲西部.极地地区(教学设计)2024年广西中考地理提优方案(商务星球版)科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）(精讲册)第1部分七年级下册第7章课时2撒哈拉以南的非洲.欧洲西部.极地地区(教学设计)2024年广西中考地理提优方案(商务星球版)课程基本信息1.课程名称：七年级下册地理课——撒哈拉以南的非洲、欧洲西部、极地地区

2.教学年级和班级：广西壮族自治区七年级下册的各个班级

3.授课时间：2024年春季学期第1周的第2节地理课，时长45分钟

4.教学时数：1课时

本节课将依据2024年广西中考地理提优方案（商务星球版），重点讲解撒哈拉以南的非洲、欧洲西部、极地地区的地理特点、自然资源、人文景观以及经济发展等知识点。通过深入浅出的讲解，引导学生了解并认识这些地区的独特之处，为中考地理学科的学习打下坚实的基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的地理核心素养，具体包括：

1.地图技能：通过观察和分析相关地图，提高学生对地理空间关系的理解和把握能力。

2.地理分析：培养学生对撒哈拉以南的非洲、欧洲西部、极地地区的地理特点、自然资源、人文景观以及经济发展等方面的分析能力。

3.地理思维：引导学生运用比较、综合、归纳等思维方法，认识和理解不同地区的差异性和联系性。

4.地理价值观：通过学习，使学生树立正确的地理环境观和地理发展观，提高对人类与地球环境关系的认识。学情分析针对广西壮族自治区七年级下册的学生群体，本节课的学情分析如下：

1.学生层次：学生在经过一学期的地理学习后，对地理学科有了初步的认识和了解。他们在知识层次上，已经掌握了基本的地理概念和地理技能，如地图的阅读和绘制，地理位置的识别等。在能力层次上，学生们具备了一定的分析问题和解决问题的能力，能够对简单的地理问题进行思考和探讨。在素质层面，学生们对地理学科充满了好奇心和探索欲，具有较强的学习兴趣。

2.知识、能力、素质方面：学生们在知识方面，对非洲、欧洲和极地地区的基本概况有所了解，但深入的知识点和细节还需要进一步的讲解和引导。在能力方面，学生们具备了一定的地理观察和分析能力，但针对本节课的内容，还需要通过具体的案例和实践，提高他们的地理分析能力和批判性思维能力。在素质方面，学生们具备了一定的社会责任感和环保意识，但在对待地理学科的态度和行为习惯上，还需要进一步的引导和培养。

3.行为习惯：学生们在课堂上的参与度较高，大多数学生能够积极发言和提问。然而，部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律有待提高等问题。针对这一情况，教师需要在课堂管理上下足功夫，通过多种教学手段和互动方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习主动性和积极性。教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。讲授法用于传授地理知识和概念，讨论法用于激发学生对地理问题的思考和探讨，案例研究法用于深入分析撒哈拉以南的非洲、欧洲西部、极地地区的实际情况，项目导向学习法用于培养学生的实践能力和团队协作能力。

2.教学活动：具体的教学活动包括角色扮演、实验、游戏等。角色扮演活动让学生们扮演不同地区的居民，展示他们的生活方式和文化特点；实验活动可以通过模拟气候变化等实验，让学生们亲身参与并理解地理现象；游戏活动可以通过地理知识问答游戏，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

3.教学媒体：本节课将使用多媒体教学，包括地图、图片、视频等教学资源。通过直观的地图和图片展示，帮助学生更好地理解和记忆地理知识；通过视频播放，让学生更直观地感受不同地区的自然景观和人文特色。同时，利用电子白板等设备，进行实时互动和演示，提高学生的参与度和学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“撒哈拉以南的非洲、欧洲西部、极地地区”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解撒哈拉以南的非洲、欧洲西部、极地地区的地理特点和人文景观。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出撒哈拉以南的非洲、欧洲西部、极地地区，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解撒哈拉以南的非洲、欧洲西部、极地地区的地理特点、自然资源、人文景观以及经济发展等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握地理分析和地图技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验地理分析和地图技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解地理知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握地理分析和地图技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解地理知识点，掌握地理分析和地图技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的地理知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够准确地描述撒哈拉以南的非洲、欧洲西部、极地地区的地理特点、自然资源、人文景观以及经济发展等知识点。他们能够通过地图和图像，识别这些地区的关键特征，并理解不同地区之间的联系和差异。

2.分析能力：学生将能够运用地理分析方法，对撒哈拉以南的非洲、欧洲西部、极地地区的现象和问题进行深入分析。他们能够通过比较、综合和归纳等思维方法，理解地理现象背后的原因和影响因素。

3.地图技能：学生将能够熟练地使用地图和地理信息系统，进行地理信息的获取和表达。他们能够通过阅读和解读地图，提取有用的地理信息，并能够运用地图来解决实际问题。

4.批判性思维：学生将能够发展批判性思维能力，对地理知识和现象进行质疑和思考。他们能够从不同角度审视地理问题，并提出自己的观点和见解。

5.综合运用能力：学生将能够将地理知识与其他学科知识相结合，运用综合运用能力解决实际问题。他们能够将地理知识应用到生活中，如进行旅行规划、环境保护等。

6.地理价值观：学生将能够树立正确的地理环境观和地理发展观。他们能够理解人类与地球环境的关系，认识到可持续发展的重要性，并能够在日常生活中采取行动保护环境。反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用多元化的教学方法：在教学中，我尝试了多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等。这些方法能够帮助学生更好地理解和掌握地理知识，同时也提高了他们的学习兴趣和参与度。

2.利用信息技术手段：我充分利用了在线平台、微信群等信息技术手段，实现了预习资源的共享和监控。这些手段不仅提高了教学效率，也方便了学生自主学习和交流。

3.设计实践活动：我设计了小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握地理分析和地图技能。这些实践活动能够提高学生的动手能力和解决问题的能力，同时也增强了他们的团队合作意识。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂管理方面，我发现部分学生存在注意力不集中、课堂纪律有待提高等问题。这些问题影响了课堂的教学效果和学生的学习效果。

2.教学评价：在教学评价方面，我需要进一步提高评价的全面性和客观性。目前的评价体系可能过于侧重于学生的考试成绩，而忽视了他们的实践能力和创新思维的培养。

3.校企合作：在教学组织方面，我需要加强与企业的合作，为学生提供更多的实践机会。通过校企合作，学生可以更好地将所学知识应用到实践中，提高他们的就业竞争力。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：我将采取更加有效的课堂管理措施，如提高课堂纪律要求，采用小组合作学习等方式，鼓励学生积极参与课堂活动。

2.改进教学评价：我将进一步完善教学评价体系，增加对学生实践能力和创新思维的评价内容，使评价更加全面和客观。

3.加强校企合作：我将加强与企业的合作，为学生提供更多的实践机会。通过校企合作，学生可以更好地将所学知识应用到实践中，提高他们的就业竞争力。课后作业1.请结合撒哈拉以南的非洲、欧洲西部、极地地区的地理特点，设计一份旅行计划。旅行计划应包括旅行目的地的选择、旅行路线的设计、旅行预算的制定等。

2.请分析撒哈拉以南的非洲、欧洲西部、极地地区的自然资源对当地经济发展的影响。可以从资源开发、环境保护、可持续发展等方面进行思考。

3.请比较撒哈拉以南的非洲、欧洲西部、极地地区的文化差异，并分析这些差异对当地居民生活方式的影响。可以从语言、宗教、习俗等方面进行比较。

4.请运用地图和地理信息系统，对撒哈拉以南的非洲、欧洲西部、极地地区的地理特征进行标注和分析。标注内容包括地形、气候、河流、城市等。

5.请设计一个关于撒哈拉以南的非洲、欧洲西部、极地地区的社会问题研究项目。项目应包括研究目的、研究方法、研究步骤等。

示例题型及答案：

题型一：请结合撒哈拉以南的非洲、欧洲西部、极地地区的地理特点，设计一份旅行计划。

答案：旅行目的地选择：撒哈拉以南的非洲的维多利亚瀑布、欧洲西部的巴黎、极地地区的南极洲。旅行路线设计：维多利亚瀑布→巴黎→南极洲。旅行预算制定：根据旅游目的地和路线，制定合理的旅行预算。

题型二：请分析撒哈拉以南的非洲、欧洲西部、极地地区的自然资源对当地经济发展的影响。

答案：撒哈拉以南的非洲的自然资源对当地经济发展的影响：矿产资源丰富，有利于矿产资源开发；农业资源丰富，有利于农业发展。欧洲西部的自然资源对当地经济发展的影响：海洋资源丰富，有利于海洋产业发展；旅游资源丰富，有利于旅游业发展。极地地区的自然资源对当地经济发展的影响：渔业资源丰富，有利于渔业发展；旅游资源丰富，有利于旅游业发展。

题型三：请比较撒哈拉以南的非洲、欧洲西部、极地地区的文化差异，并分析这些差异对当地居民生活方式的影响。

答案：撒哈拉以南的非洲的文化差异对当地居民生活方式的影响：语言多样，文化传统丰富，居民生活方式多样。欧洲西部文化差异对当地居民生活方式的影响：语言相似，文化传统相近，居民生活方式相近。极地地区文化差异对当地居民生活方式的影响：语言多样，文化传统丰富，居民生活方式多样。

题型四：请运用地图和地理信息系统，对撒哈拉以南的非洲、欧洲西部、极地地区的地理特征进行标注和分析。

答案：撒哈拉以南的非洲的地理特征标注和分析：地形以高原和山地为主，气候以热带草原和热带沙漠为主，河流众多，城市分布较分散。欧洲西部的地理特征标注和分析：地形以平原和山地为主，气候以温带海洋性气候和温带大陆性气