【核心素养】统编版语文八年级下册 第6课 阿西莫夫短文两篇 教案

【核心素养】统编版语文八年级下册第6课阿西莫夫短文两篇教案主备人备课成员教学内容《核心素养》统编版语文八年级下册第6课“阿西莫夫短文两篇”教案，主要包括以下内容：1.《恐龙无处不在》；2.《被压扁的沙子》。通过对这两篇短文的深入学习，使学生了解科普文章的写作特点，掌握文章中的关键信息，提高科学素养和阅读理解能力。同时，通过分析阿西莫夫的写作手法，培养学生的文学鉴赏能力，激发学生对科学的热爱和探索精神。核心素养目标1.提高阅读理解与信息提取能力，使学生能够把握文章主旨，提炼关键信息，理解科学原理。

2.增强科学思维与探究精神，鼓励学生从文本中发现问题，提出假设，培养科学探究的意识。

3.培养文学鉴赏与审美能力，让学生在感受阿西莫夫作品魅力的同时，学会品味文本语言，提升文学素养。

4.强化思辨与创新意识，引导学生从不同角度分析问题，激发创新思维，形成独立见解。教学难点与重点1.教学重点

-理解两篇短文的主题和主旨，把握阿西莫夫如何运用科普知识阐述问题。

-掌握文章中的重要科学概念和原理，如恐龙灭绝的原因、沙子的形成过程等。

-分析阿西莫夫的写作风格，包括其语言特点、逻辑推理和论证方法。

举例：《恐龙无处不在》一文中，重点在于让学生理解恐龙灭绝与气候变化的关系，以及文章如何通过实例来证明这一科学观点。

2.教学难点

-对科普文章中的专业术语和复杂概念的理解，如古生物学、地质学等领域的知识。

-学生的逻辑思维和批判性思维能力的培养，如何引导学生从文章中发现问题，提出自己的观点。

-文本细读与分析，特别是对作者隐含意义的挖掘和推理过程的理解。

举例：《被压扁的沙子》一文中，难点在于让学生理解沙子的形成背后的地质过程，以及如何通过沙子的特征推断出古代的地质事件。此外，学生需要学会如何从文章中提取关键信息，并进行合理的推断和解释。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：统编版语文八年级下册教科书，确保每位学生都有第6课“阿西莫夫短文两篇”的相关内容。

2.辅助材料：收集与阿西莫夫短文相关的图片、图表、视频等多媒体资源，辅助讲解恐龙灭绝、沙子形成等科学原理。

3.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行合作学习；在教室前方布置多媒体展示区，方便展示辅助教学材料。

（注意：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。）教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对阿西莫夫短文的兴趣，激发其探索科普文章的欲望。

过程：

开场提问：“你们知道阿西莫夫吗？他的作品与我们的生活有什么关系？”

展示阿西莫夫的图片以及短文相关的恐龙和沙子的图片，让学生初步感受科普文章的魅力。

简短介绍阿西莫夫及其作品特点，为接下来的学习打下基础。

2.阿西莫夫短文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解科普文章的基本概念、组成部分和阅读方法。

过程：

讲解科普文章的定义，包括其特点、类型和阅读方法。

详细介绍《恐龙无处不在》和《被压扁的沙子》两篇短文的主题和结构，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例分析，让学生更好地理解科普文章中的科学原理和论证方法。

3.阿西莫夫短文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解科普文章的特性和重要性。

过程：

分析《恐龙无处不在》中恐龙灭绝的原因及论证过程。

详细介绍《被压扁的沙子》中沙子形成过程及其与地质事件的关系。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用科普知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论科普文章的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与科普文章相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对科普文章的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调科普文章的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括科普文章的基本概念、案例分析等。

强调科普文章在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用科普知识。

7.布置课后作业

让学生撰写一篇关于科普文章的短文或报告，以巩固学习效果。短文内容可以是对阿西莫夫短文的分析、科普文章的未来发展思考或自己的创新性想法。教学资源拓展1.拓展资源

-阅读阿西莫夫的其他科普作品，如《新疆域》、《黑暗森林》等，了解其写作风格和科普知识传播的技巧。

-研究古生物学和地质学的相关书籍，加深对恐龙灭绝、沙子形成等专业知识的理解。

-收集与科普文章相关的期刊、杂志，如《科学美国人》、《自然》等，关注科普领域的最新动态和发展趋势。

-观看科普纪录片，如《恐龙星球》、《地球的力量》等，通过视觉媒体直观感受科普知识的魅力。

2.拓展建议

-学生可以自发组织科普阅读小组，共同阅读和讨论阿西莫夫及其他科普作家的作品，提高科普阅读的兴趣和能力。

-鼓励学生参观博物馆，特别是自然历史博物馆，实地观察恐龙化石和地质标本，加深对科普文章中所提及知识的理解。

-学生可以尝试自己撰写科普短文，选择一个感兴趣的题材，运用所学知识进行创作，锻炼科普写作能力。

-教师可以组织科普知识竞赛或讲座，邀请相关领域的专家进行分享，拓宽学生的知识视野，激发他们对科学的热爱和追求。

-鼓励学生参加科学实践活动，如科学实验、野外考察等，将所学科普知识应用于实际操作中，提高解决问题的能力。教学反思在上完这节课后，我对教学过程进行了深入的反思。首先，我发现学生在对阿西莫夫短文的学习中，对科普文章的兴趣得到了很好的激发。通过导入新课阶段的图片和视频展示，学生们对恐龙和沙子的兴趣被调动起来，这为后续的学习打下了良好的基础。

然而，我也注意到在讲解科普文章的基础知识和案例分析时，部分学生对一些专业术语和复杂概念的理解存在困难。这说明我在教学过程中需要更加注重对知识点的细化讲解，用更生动、形象的方式帮助学生理解。

在小组讨论环节，学生们表现出较强的合作意识和解决问题的能力，这是我比较欣慰的地方。但同时，我也发现有些小组在讨论过程中，个别成员的参与度不高，这可能是因为我对小组讨论的主题和任务设置不够明确。因此，我需要在今后的教学中更加关注小组讨论的指导，确保每个学生都能积极参与其中。

课堂展示与点评环节，学生们表现得非常积极，能够较好地展示自己的学习成果。但在提问和点评环节，我发现部分学生对他人的成果评价不够深入，这可能是批判性思维能力不足的表现。为此，我将在后续的教学中加强对学生批判性思维的培养，引导他们学会深入分析问题，提出有价值的意见和建议。

此外，我还意识到教学资源拓展的重要性。在今后的教学中，我将更加注重为学生提供丰富多样的拓展资源，如科普书籍、纪录片等，并给出具体的拓展建议，帮助学生拓宽知识视野，提高自身素养。重点题型整理1.阐述题：请结合《恐龙无处不在》，描述恐龙灭绝的原因及其与气候变化的关系。

答案：恐龙灭绝的主要原因是约6600万年前地球气候的剧烈变化，特别是由小行星撞击地球引发的“白垩纪-第三纪灭绝事件”。撞击产生的巨大能量导致全球范围内的火山爆发和海啸，遮蔽了阳光，使得地球气候变得极端寒冷和干燥，导致植物大量死亡，食物链崩溃，最终使恐龙等大型生物无法生存。

2.分析题：分析《被压扁的沙子》一文中，作者是如何通过沙子的特征推断出古代的地质事件的。

答案：在《被压扁的沙子》一文中，作者通过观察沙子的微观结构，如沙粒的形状、大小和排列，推断出这些沙子曾经经历了极端的压力和高温，这是由于古代的地质事件，如火山爆发或陨石撞击，造成的瞬间高压和热力作用。这些特征帮助科学家们重建了古代地质活动的历史。

3.讨论题：讨论科普文章中如何运用实例来证明科学观点的有效性。

答案：科普文章通过具体的实例来说明科学观点，增强了文章的说服力。例如，在《恐龙无处不在》中，阿西莫夫通过描述在全世界不同地区发现的恐龙化石，以及这些化石所揭示的恐龙生活习性和地理分布，来支持气候变化导致恐龙灭绝的理论。

4.应用题：请举例说明如何将《恐龙无处不在》中提到的科学原理应用到现实生活中。

答案：文章中提到的科学原理，如生物对环境的适应性，可以应用于现实生活中的环境保护和物种保护。例如，了解当前气候变化对某些物种生存的影响，可以帮助我们制定相应的保护措施，避免它们因环境变化而灭绝。

5.创作题：请编写一个短小的科普故事，运用《被压扁的沙子》中的科学知识来说明地质变化对环境的影响。

答案：

故事标题：《沙子的秘密》

在一个炎热的夏天，小明和小伙伴们在沙滩上玩耍。他们发现了一片特别的沙子，这些沙子颗粒扁平，颜色发黑。小明想起了在课堂上学习的《被压扁的沙子》一文，他向小伙伴们解释说，这些沙子曾经经历了古代的地质变化，可能是由于火山爆发产生的巨大压力造成的。

小明继续说，这些沙子的存在告诉我们，地质变化对环境有着深远的影响。火山爆发虽然带来了破坏，但也形成了肥沃的土壤，为植物生长提供了条件。他们决定将这片特别的沙子带回家，作为对地质变化和环境相互作用的见证。作业布置与反馈-阅读阿西莫夫的《新疆域》或《黑暗森林》，并撰写一篇300字左右的阅读心得，分析阿西莫夫的写作风格和科普知识传播的技巧。

-选择一个感兴趣的科普主题，如恐龙灭绝、气候变化等，运用所学知识进行创作，撰写一篇科普短文，不少于500字。

-观看一部科普纪录片，如《恐龙星球》、《地球的力量》等，并撰写一篇观后感，分享你对科普知识的认识和感悟。

2.作业反馈：

-对于阅读心得，重点关注学生对阿西莫夫写作风格和科普知识传播技巧的理解，以及他们自己的观点和思考。

-对于科普短文，关注学生是否能够运用所学知识，以及文章的逻辑性和说服力。

-对于观后感，关注学生对科普知识的理解和感悟，以及他们是否能够将科普知识应用到实际生活中。内容逻辑关系①重点知识点

-《恐龙无处不在》：恐龙灭绝的原因、气候变化与生物灭绝的关系、科普文章的论证方法。

-《被压扁的沙子》：沙子的形成过程、地质事件对环境的影响、科普文