年人教版五年级语文下册资料

年人教版小学五年级语文下册资料《草原》教学设计一、教学内容人教版小学语文五年级下册《草原》。二、教学目标1.知识与技能目标：学习生字、新词，能联系上下文和生活实际理解词句，体会作者用词的准确；能有感情地朗读课文，并能选择背诵“蒙汉会面”的情景；2.过程与方法目标：通过探究，发现草原的美丽，体会作者对草原的喜爱和赞美之情；3.情感态度与价值观目标：了解草原风光之美，激发学生热爱草原，热爱祖国河山的感情。三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文。难点：理解“那么柔美，那么抒情，那么宁静”一句中三个“那么”的用法和体会作者用词的准确。四、教具与学具准备多媒体课件五、教学过程1.情景导入课前播放歌曲《草原》，让学生随着歌曲感受草原的美丽。师：歌曲中的草原美吗？大家想不想去看看真正的草原？今天，我们就一起到草原去感受那独特的自然风光。2.初读课文（1）自读课文，读准生字，理解词语；（2）出示生字，检查自学情况；（3）指名分段读课文，正音、没收；（4）默读课文，思考：课文从哪些方面来描写草原美景的？3.精讲细读（1）学习第一自然段A.出示句子：那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。B.读句子，找出你认为用词准确、生动的词语。C.体会“更可爱”“那么清鲜”“那么明朗”中三个“那么”的用法和作用。D.出示图片，结合图片体会“比别处的更可爱”。E.读悟句子，体会作者对草原的喜爱和赞美之情。F.指导学生有感情地朗读课文。（2）学习第二自然段A.出示句子：这境界让学生感到舒服。B.读句子，理解“这境界”指的是什么。C.出示图片，理解“绿色渲染，墨线勾勒，翠色欲流，轻轻流入云际”。D.理解“渲染”“勾勒”“翠色欲流”“流入云际”。E.读悟句子。（3）学习第三自然段A.出示句子：四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的，不用界线，就像绿毯绣上了白色的大花。B.读句子，体会“那么柔美，那么抒情，那么宁静”一句中三个“那么”的用法和作用。C.出示图片，理解“四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的，不用界线，就像绿毯绣上了白色的大花”。D.理解“柔美”“抒情”“宁静”。E.读悟句子。4.巩固练习（1）出示练习题①根据本节课所学的词语，完成下列练习。A.形容词（）B.副词（）可爱那么清鲜更②用“那么……那么……那么……”写一个句子。（2）练习朗读作者抓住草原的“那么柔美，那么抒情，那么宁静”来写，抓住“天”“草”“小丘”来写，写出了草原的美丽。六、板书设计草原那么柔美那么抒情那么宁静天空小丘草七、作业设计1.根据课文内容填空。A.草原的那么柔美，那么抒情，那么宁静，让我总想。B.这境界让学生感到。C.当我们来到草原，看到那的草原，心情是那么。2.写一写草原的美。八、课后反思及拓展延伸在本课的教学过程中，我注重了学生对词语的理解，对课文的朗读，对课文情感的体会，但在课后的延伸方面还做得不够，今后我要在课堂上给学生更多的思考空间，让学生学会质疑，提高学生的创新思维。重点和难点解析在《草原》的教学设计中，有几个重点和难点需要特别关注。理解课文中的生字词和句子是教学的重点。体会作者用词的准确性和理解“那么柔美，那么抒情，那么宁静”一句中三个“那么”的用法是教学的难点。在理解生字词和句子的过程中，可以结合图片和上下文来帮助学生理解。例如，在学习第一自然段时，可以出示句子：“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。”通过出示图片，可以让学生更直观地感受到草原的美丽，从而更好地理解句子中的词语。在理解“那么柔美，那么抒情，那么宁静”一句中三个“那么”的用法时，可以先让学生读句子，找出认为用词准确、生动的词语。然后，可以结合上下文和词语的用法来解释“那么”的作用。例如，可以解释“那么柔美”表示程度加深，强调草原的美丽程度非常高。通过这种方式，可以帮助学生理解并掌握“那么”的用法。在教学过程中，可以通过多种方式来帮助学生理解和巩固所学内容。例如，可以通过出示练习题让学生进行巩固练习，通过练习题的完成，可以加深学生对生字词和句子的理解。另外，可以让学生有感情地朗读课文，通过朗读来体会作者对草原的喜爱和赞美之情。在板书设计中，可以将课文的关键词语和句子进行整理和归纳，以便学生更好地理解和记忆。例如，可以将课文中描述草原美景的词语和句子进行板书，让学生一目了然地看到草原的美丽特点。在作业设计中，可以通过编写练习题让学生进一步巩固所学内容。例如，可以让学生根据课文内容填空，通过填空的方式来复习和巩固生字词和句子。另外，可以让学生写一写草原的美，通过写作的方式来培养学生的表达能力和创造力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，教师应保持温和、亲切的语言语调，以激发学生的学习兴趣和积极性。在讲解生字词和句子时，可以使用生动的例子和形象的语言，让学生更容易理解和记忆。2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解生字词和句子时，可以花费较多时间，以确保学生能够充分理解和掌握。而在练习和巩固环节，可以适当缩短时间，让学生在实践中运用所学知识。3.课堂提问：在教学过程中，教师可以通过提问的方式引导学生思考和参与。可以设置一些开放性问题，让学生表达自己的观点和想法，以培养学生的思维能力和表达能力。4.情景导入：在授课开始时，教师可以使用情景导入的方法，让学生置身于草原的美景中。可以通过播放歌曲、展示图片或播放视频等方式，让学生感受到草原的美丽和生动，从而激发学生的学习兴趣。教案反思：在本节课的教学中，我注重了生字词和句子的讲解，让学生通过多种方式理解和掌握。在讲解生字词时，我结合了图片和上下文，帮助学生更好地理解词语的含义。在讲解句子时，我引导学生找出用词准确、生动的词语，并通过朗读来体会作者的情感。然而，在课堂提问环节，我没有给予学生足够的思考空间，导致部分学生未能充分参与到课堂讨论中。在今后的教学中，我应增加提问的深度和广度，鼓励学生表达自己的观点和想法，以提高学生的思维能力和表达能力。在时间分配上，我没有很好地控制课堂节奏，导致某些环节过于拖沓，而某些环节又过于紧凑。在