苏教版老山界教学策略导学

苏教版老山界教学策略导学一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版八年级上册语文第四单元老山界。本课主要讲述了老山界战役的历史背景、战役过程以及战役中涌现出的英雄事迹。通过学习本文，使学生了解老山界战役的历史意义，感受革命先烈的英勇顽强精神，培养学生的爱国情怀。二、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握文章的结构和内容。2.能够通过查阅资料和课堂讨论，深入理解老山界战役的历史背景和战役过程。3.能够理解课文中英雄人物的品质，培养学生的爱国情怀和英勇顽强精神。三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文大意，把握文章结构和内容。难点：深入理解老山界战役的历史背景和战役过程，感受课文中英雄人物的品质。四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：课文教材、笔记本、文具五、教学过程1.情景引入：通过播放老山界战役的纪录片，让学生了解战役的历史背景，引发学生的学习兴趣。2.自主学习：让学生自主朗读课文，理解课文大意，勾画出课文中关键信息。3.合作学习：学生分组讨论，通过查阅资料和课堂讨论，深入了解老山界战役的战役过程。4.课堂讲解：教师根据学生的讨论结果，进行课堂讲解，重点解析课文中英雄人物的品质。5.随堂练习：教师设计有关老山界战役的题目，让学生进行随堂练习，巩固所学知识。六、板书设计板书内容：老山界战役战役背景：历史背景、战役过程英雄事迹：课文中英雄人物的品质七、作业设计1.请学生简要概括老山界战役的历史背景和战役过程。答案：老山界战役是在1949年10月，中国人民解放军第四野战军在司令员林彪、政治委员罗荣桓领导下，为打破国民党军对东北的封锁和围困长春守军，进而和平解放全东北而进行的战役。2.请学生谈谈对课文中英雄人物的感悟。答案：示例：我认为课文中英雄人物具有英勇顽强、无私奉献、坚定信念等品质，值得我们学习。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过播放纪录片、自主学习、合作学习、课堂讲解等环节，让学生了解了老山界战役的历史背景和战役过程，感受到了课文中英雄人物的品质。但在课堂讨论环节，部分学生对战役过程的细节理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。拓展延伸：请学生课下查阅相关资料，了解老山界战役中涌现出的英雄人物，下节课分享给大家。重点和难点解析一、教学内容方面1.教材章节：苏教版八年级上册语文第四单元老山界2.详细内容：本课主要讲述了老山界战役的历史背景、战役过程以及战役中涌现出的英雄事迹。通过学习本文，使学生了解老山界战役的历史意义，感受革命先烈的英勇顽强精神，培养学生的爱国情怀。二、教学难点与重点方面1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，把握文章结构和内容。2.难点：深入理解老山界战役的历史背景和战役过程，感受课文中英雄人物的品质。三、教学过程方面1.情景引入：通过播放老山界战役的纪录片，让学生了解战役的历史背景，引发学生的学习兴趣。2.自主学习：让学生自主朗读课文，理解课文大意，勾画出课文中关键信息。3.合作学习：学生分组讨论，通过查阅资料和课堂讨论，深入了解老山界战役的战役过程。4.课堂讲解：教师根据学生的讨论结果，进行课堂讲解，重点解析课文中英雄人物的品质。5.随堂练习：教师设计有关老山界战役的题目，让学生进行随堂练习，巩固所学知识。四、板书设计方面板书内容：老山界战役战役背景：历史背景、战役过程英雄事迹：课文中英雄人物的品质五、作业设计方面1.请学生简要概括老山界战役的历史背景和战役过程。2.请学生谈谈对课文中英雄人物的感悟。六、课后反思及拓展延伸方面1.课后反思：本节课通过播放纪录片、自主学习、合作学习、课堂讲解等环节，让学生了解了老山界战役的历史背景和战役过程，感受到了课文中英雄人物的品质。但在课堂讨论环节，部分学生对战役过程的细节理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。2.拓展延伸：请学生课下查阅相关资料，了解老山界战役中涌现出的英雄人物，下节课分享给大家。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，教师应使用生动、富有感染力的语言，结合适当的语调变化，让学生沉浸在战役的氛围中，更好地理解课文内容。2.时间分配：合理安排课堂时间，保证每个环节都有充足的时间进行，特别是在课堂讲解和随堂练习环节，要确保学生有足够的时间吸收和巩固知识。3.课堂提问：通过提问的方式引导学生思考，激发学生的学习兴趣。在提问时，要注意问题的层次性和针对性，让学生在思考中深入理解课文内容。4.情景导入：在导入环节，教师可以通过播放纪录片、讲述英雄事迹等方式，让学生仿佛置身于战役现场，激发学生的学习兴趣和爱国情怀。教案反思：1.在教学过程中，我注重了语言的感染力和语调的变化，让学生更好地沉浸在战役的氛围中。同时，我也注意了时间分配，确保每个环节都有充足的时间进行。2.在课堂提问环节，我注重了问题的层次性和针对性，让学生在思考中深入理解课文内容。我还通过情景导入的方式，激发学生的学习兴趣和爱国情怀。3.然而，在课堂讨论环节，我发现部分学生对战役过程的细节理解不够深入。在今后的