一年级下册数学玉米收获的难度

一年级下册数学玉米收获的难度一、教学内容本节课的教学内容选自人教版一年级下册数学教材，第57页的“玉米收获”。该部分内容主要让学生通过观察图片，理解“20以内的进位加法”。具体内容包括：1.认识加号、和以及加数的概念；2.掌握“20以内的进位加法”的计算法则；3.能够运用“20以内的进位加法”解决实际问题。二、教学目标1.让学生掌握“20以内的进位加法”的计算法则，能够正确进行计算。2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。三、教学难点与重点重点：掌握“20以内的进位加法”的计算法则，能够正确进行计算。难点：理解“进位”的概念，以及如何在计算过程中正确地进行进位。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片学具：练习本、铅笔、橡皮、计数器五、教学过程1.实践情景引入：教师通过出示一幅玉米收获的图片，引导学生观察并思考：“每行有3个玉米，一共收获了4行，一共有多少个玉米？”学生通过数数的方式得出答案。2.讲解例题：教师出示例题：“小明有2个苹果，妈妈给了他3个苹果，一共有多少个苹果？”引导学生理解加法的基本概念，讲解加号的含义以及如何进行计算。3.随堂练习：教师出示一些“20以内的进位加法”题目，让学生独立完成，并及时给予反馈。4.小组合作：教师将学生分成小组，每组提供一个“20以内的进位加法”题目，其他组成员进行解答，通过讨论得出答案。六、板书设计板书题目：“20以内的进位加法”板书内容：加号（+）加数（2）和（5）七、作业设计1.题目：完成练习本上的第15题。答案：第1题：2+3=5第2题：4+5=9第3题：3+6=9第4题：5+4=9第5题：6+3=92.题目：妈妈给了小明3个苹果，小明又自己买了2个苹果，一共有多少个苹果？答案：5个苹果八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地理解了加法的基本概念。在讲解例题和随堂练习环节，注重了学生的动手操作和独立思考能力的培养。在小组合作环节，学生通过互相讨论，进一步巩固了“20以内的进位加法”的计算法则。整节课下来，学生对“20以内的进位加法”有了较为深入的理解和掌握。拓展延伸：引导学生思考：“在日常生活中，还有哪些地方可以用到‘20以内的进位加法’？”让学生举例说明，进一步培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。重点和难点解析一、教学内容中的图片情景引入在教学内容中，图片情景引入是一种常用的教学方法。通过图片，学生可以直观地理解教学内容，激发学生的学习兴趣。在“玉米收获”的教学中，教师通过出示一幅玉米收获的图片，引导学生观察并思考：“每行有3个玉米，一共收获了4行，一共有多少个玉米？”这个问题。通过数数的方式，学生可以得出答案，从而引出本节课的主要内容“20以内的进位加法”。二、教学目标中的三条目标教学目标中的三条目标分别是：1.让学生掌握“20以内的进位加法”的计算法则，能够正确进行计算。2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。这三条目标分别从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面对学生的学习进行了全面的引导。其中，第一条目标是对学生知识的掌握和技能的培养进行引导，让学生能够掌握并运用“20以内的进位加法”的计算法则。第二条目标是对学生的过程与方法进行引导，让学生能够运用数学知识解决实际问题。第三条目标是对学生的情感态度与价值观进行引导，培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。三、教学难点与重点中的进位概念教学难点与重点中的进位概念是本节课的一个重要内容。进位是指在进行加法计算时，当两个数相加的结果大于等于10时，需要向前一位进1。例如，在计算7+6时，结果为13，需要向前一位进1，所以最终结果为3。对于这个难点，教师可以通过讲解和示例让学生理解进位的概念。教师可以通过讲解加法计算的过程，让学生理解为什么会有进位的情况出现。然后，通过示例，让学生观察和理解进位的过程，以及如何在计算过程中正确地进行进位。四、教具与学具准备中的教学卡片教具与学具准备中的教学卡片是一种常用的教学工具。通过教学卡片，教师可以提供给学生丰富的学习资源，帮助学生理解和掌握知识。在“20以内的进位加法”的教学中，教师可以使用一些包含数字和图形的教学卡片。这些卡片上可以印有不同数量的玉米图案，每行玉米的数量可以不同。通过这些卡片，教师可以引导学生观察和思考，从而引出“20以内的进位加法”的计算法则。1.实践情景引入：通过展示玉米收获的图片，引发学生的兴趣，引出本节课的主要内容。2.讲解例题：通过讲解具体的例题，让学生理解加法的基本概念，讲解加号的含义以及如何进行计算。3.随堂练习：通过一些实际的题目，让学生独立完成，及时给予反馈，巩固学生的知识。4.小组合作：通过小组合作的方式，让学生互相讨论，共同解决问题，培养学生的合作能力和解决问题的能力。六、板书设计中的板书题目和内容在“20以内的进位加法”的教学中，板书题目可以是“20以内的进位加法”。板书内容可以包括加号、加数和和的概念，以及进位的概念。七、作业设计中的题目和答案作业设计中的题目和答案是对所学知识的一种巩固和应用。通过作业，学生可以将在课堂上所学的知识应用到实际问题中，巩固和提升所学知识。在“20以内的进位加法”的教学中，作业题目可以是一些实际的“20以内的进位加法”题目，让学生独立完成。答案可以是对题目答案的给出，帮助学生检查自己的答案是否正确。八、课后反思及拓展延伸中的课后反思和拓展延伸在“本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在授课过程中，教师应保持语言清晰、简练，语调生动、有趣。对于重要的概念和知识点，可以适当提高音量，以引起学生的注意。同时，教师可以使用一些幽默的语言和比喻，使课堂气氛更加轻松愉快。二、时间分配三、课堂提问在课堂提问环节，教师应鼓励学生积极思考和回答问题。可以采用开放式提问和封闭式提问相结合的方式，引导学生深入思考和表达自己的观点。同时，对于学生的回答，教师应及时给予反馈和评价，以提高学生的学习积极性。四、情景导入在情景导入环节，教师可以通过展示图片、视频等素材，引发学生的兴趣和好奇心。在引入本节课内容时，可以结合生活实际，让学生感受到数学知识在生活中的应用，从