语文学习挑战提高题

语文学习挑战提高题一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级语文上册第五单元《藤野先生》。本篇文章是鲁迅先生在日本留学时期所写的一篇回忆性散文，主要讲述了作者与藤野先生的相识、相知以及分别后的怀念。文章通过细腻的笔触描绘了藤野先生的高尚品质和伟大人格，同时也反映了作者自身的成长历程和思想变化。二、教学目标1.能够理解文章的基本内容，把握作者与藤野先生的交往过程，体会作者对藤野先生的敬仰之情。2.能够领会文章所传递的关爱他人、珍惜友谊、追求真理等价值观。3.能够运用文章中的写作技巧，如描绘人物形象、运用修辞手法等，提高自己的写作能力。三、教学难点与重点重点：分析文章的基本内容，理解作者与藤野先生的交往过程，体会文章所传递的价值观。难点：深入剖析文章的写作技巧，如描绘人物形象、运用修辞手法等，并能在实际写作中灵活运用。四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1.情景引入：以一个问题引发学生思考：“在你的生活中，有没有一个人让你印象特别深刻，他（她）给你带来了怎样的影响？”让学生分享自己的故事，从而引出本节课的主题——关爱他人、珍惜友谊。2.自主学习：让学生阅读课文《藤野先生》，了解文章的基本内容，画出印象最深刻的部分，准备进行分享。3.课堂讨论：让学生分小组进行讨论，探讨作者与藤野先生的交往过程，以及藤野先生的品质和对作者的影响。讨论结束后，各小组选取一名代表进行分享。4.文章解析：针对学生分享的内容，进行文章解析，深入剖析文章的写作技巧，如描绘人物形象、运用修辞手法等。5.随堂练习：让学生结合文章内容和自己的实际经历，写一段关于关爱他人、珍惜友谊的话。6.作业布置：让学生课后阅读一篇关于友谊的作文，分析其写作技巧，并准备进行课堂分享。六、板书设计板书设计如下：关爱他人珍惜友谊——读《藤野先生》有感七、作业设计1.阅读一篇关于友谊的作文，分析其写作技巧，并准备进行课堂分享。2.结合文章内容和自己的实际经历，写一段关于关爱他人、珍惜友谊的话。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过阅读《藤野先生》，让学生体会到了关爱他人、珍惜友谊的重要性。在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。但在文章解析环节，部分学生对于写作技巧的把握仍有待提高，需要在今后的教学中加强训练。拓展延伸：让学生结合自己的生活，寻找身边的“藤野先生”，学会关爱他人，珍惜友谊，将课堂所学运用到实际生活中。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.文章的基本内容：理解作者与藤野先生的交往过程，体会作者对藤野先生的敬仰之情。2.文章所传递的价值观：关爱他人、珍惜友谊、追求真理等。3.文章的写作技巧：描绘人物形象、运用修辞手法等。二、重点细节补充和说明1.文章的基本内容：藤野先生的外貌特征：如“身材矮小，皮肤黝黑，一笑起来眼睛就眯成一条缝”。藤野先生的性格特点：如“严谨治学、认真负责、关心学生”等。藤野先生对作者的影响：如“关心作者的学习和生活，传授作者解剖学知识，引导作者追求真理”等。2.文章所传递的价值观：关爱他人：如藤野先生关心作者的学习和生活，为作者提供帮助和支持。珍惜友谊：如作者与藤野先生之间的深厚友谊，分别后作者对藤野先生的怀念。追求真理：如藤野先生引导作者追求解剖学知识，作者后来弃医从文，追求文学真理。3.文章的写作技巧：描绘人物形象：如通过外貌、神态、动作、语言等描写，生动形象地展现了藤野先生的特点。运用修辞手法：如对比、排比、设问等，增强了文章的表现力和感染力。三、教学过程细节重点关注1.情景引入：以一个问题引发学生思考，让学生分享自己的故事，从而引出本节课的主题。2.自主学习：让学生阅读课文，了解文章的基本内容，画出印象最深刻的部分，准备进行分享。3.课堂讨论：让学生分小组进行讨论，探讨作者与藤野先生的交往过程，以及藤野先生的品质和对作者的影响。4.文章解析：针对学生分享的内容，进行文章解析，深入剖析文章的写作技巧。5.随堂练习：让学生结合文章内容和自己的实际经历，写一段关于关爱他人、珍惜友谊的话。6.作业布置：让学生课后阅读一篇关于友谊的作文，分析其写作技巧，并准备进行课堂分享。四、板书设计细节重点关注关爱他人珍惜友谊——读《藤野先生》有感五、作业设计细节重点关注1.阅读一篇关于友谊的作文，分析其写作技巧，并准备进行课堂分享。2.结合文章内容和自己的实际经历，写一段关于关爱他人、珍惜友谊的话。六、课后反思及拓展延伸细节重点关注2.拓展延伸：让学生结合自己的生活，寻找身边的“藤野先生”，学会关爱他人，珍惜友谊，将课堂所学运用到实际生活中。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解课文时，要注意语言的生动性和感染力，通过变化语调、语气等方式，吸引学生的注意力，使学生更容易投入到课堂学习中。2.时间分配：在教学过程中，要合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行，同时也要注意把握课堂节奏，避免拖沓或过于紧凑。3.课堂提问：在课堂讨论环节，要善于提出引导性的问题，激发学生的思考，同时也要鼓励学生积极提问，充分调动学生的积极性。4.情景导入：在引入新课时，可以通过提问、分享故事等方式，创设情境，引发学生的兴趣和好奇心，使学生更愿意参与到课堂学习中。教案反思：1.在教学过程中，是否注意到了语言的生动性和感染力，是否能够吸引学生的注意力？2.课堂时间分配是否合理，每个环节是否有足够的时间进行，课堂节奏是否把握好？3.在课堂讨论环节，是否提出了引导性的问题，是否能够激发学生的思考，