老山界苏教版课件在课堂中的运用

老山界苏教版课件在课堂中的运用一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版七年级语文上册第五单元《老山界》。本课主要讲述了红军在长征途中，翻越老山界的经历。通过描绘红军战士的顽强意志和乐观精神，展现了革命事业的伟大和艰难。课文内容丰富，情节感人，具有很强的教育意义。二、教学目标1.能够理解课文内容，体会红军战士的顽强意志和乐观精神。2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受文章的韵律美。3.能够运用课文中的句子、段落进行分析、解读，提高阅读理解能力。三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会红军战士的顽强意志和乐观精神。难点：分析课文中的修辞手法，提高阅读理解能力。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。学具：课本、练习本、文具。五、教学过程1.情景引入：播放红军长征的视频资料，让学生了解长征的背景，引出本课《老山界》的学习。2.自主学习：让学生默读课文，理解课文大意，对课文内容有一个初步的认识。3.课堂讲解：a.讲解课文第一段，分析红军长征的原因，引导学生理解红军战士的顽强意志。b.讲解课文第二段，分析红军长征的艰苦历程，引导学生感受红军战士的乐观精神。c.讲解课文第三段，分析红军翻越老山界的经过，引导学生体会红军战士的英勇无畏。4.随堂练习：让学生根据课文内容，回答相关问题，巩固所学知识。5.课堂讨论：组织学生分组讨论，分享学习中遇到的问题和解决方法，提高学生的合作能力。六、板书设计板书老山界板书内容：红军长征翻越老山界顽强意志乐观精神七、作业设计1.请用简洁的语言概括课文内容。答案：课文讲述了红军在长征途中，翻越老山界的经历，展现了红军战士的顽强意志和乐观精神。2.请分析课文中的修辞手法，并举例说明。答案：课文采用了比喻、拟人等修辞手法。例如，“山，好大的山！”运用了拟人的修辞手法，形象地描绘了老山界的壮美。八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解课文《老山界》，使学生了解了红军长征的艰苦历程，感受到了红军战士的顽强意志和乐观精神。在教学过程中，注重引导学生分析课文中的修辞手法，提高了学生的阅读理解能力。同时，通过课堂讨论，培养了学生的合作意识。拓展延伸：组织学生参观革命纪念地，深入了解革命历史，感受革命精神，激发学生的爱国情怀。重点和难点解析一、教学内容方面本节课的教学内容选自苏教版七年级语文上册第五单元《老山界》。该课文以红军长征途中翻越老山界的事件为背景，描绘了红军战士们在艰苦环境下的顽强意志和乐观精神。这是本文的教学重点之一，要求学生能够理解课文内容，体会红军战士的顽强意志和乐观精神。在教学过程中，教师需要引导学生通过阅读课文，分析红军长征的艰苦历程，以及红军战士们在面对困难时所表现出的英勇无畏精神。教师还需要指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受文章的韵律美。这是本文的教学难点之一，要求学生能够运用课文中的句子、段落进行分析、解读，提高阅读理解能力。二、教学过程方面在本节课的教学过程中，有几个重点环节需要关注。是情景引入环节。教师通过播放红军长征的视频资料，让学生了解长征的背景，引出本课《老山界》的学习。这个环节可以帮助学生建立对课文背景的认识，有助于更好地理解课文内容。是自主学习环节。教师让学生默读课文，理解课文大意，对课文内容有一个初步的认识。这个环节可以培养学生的自主学习能力，为后续的课堂讲解环节做好铺垫。然后是随堂练习环节。教师让学生根据课文内容，回答相关问题，巩固所学知识。这个环节可以检验学生对课文内容的理解程度，有助于巩固所学知识。之后是课堂讨论环节。教师组织学生分组讨论，分享学习中遇到的问题和解决方法，提高学生的合作能力。这个环节可以培养学生的合作意识，有助于提高学生的学习效果。三、板书设计方面板书是课堂教学的重要组成部分，能够帮助学生梳理课文内容，强化记忆。在板书设计方面，教师需要将课文的主要内容进行提炼，以简洁明了的方式展现给学生。例如，可以设计如下板书：板书老山界板书内容：红军长征翻越老山界顽强意志乐观精神这样的板书设计能够帮助学生快速把握课文内容，加深对红军长征过程以及红军战士精神品质的理解。四、作业设计方面作业是课堂教学的延伸，有助于巩固所学知识。在作业设计方面，教师需要根据课文内容，布置具有针对性的作业。例如，可以让students用简洁的语言概括课文内容，分析课文中的修辞手法，并举例说明。这样的作业设计可以让学生在完成作业的过程中，进一步加深对课文内容的理解和掌握。五、课后反思及拓展延伸方面拓展延伸方面，教师可以组织学生参观革命纪念地，深入了解革命历史，感受革命精神，激发学生的爱国情怀。还可以引导学生开展课外阅读，阅读其他关于红军长征的文学作品，进一步了解长征精神，培养学生的文学素养。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解课文内容时，教师需要运用适当的语调，以吸引学生的注意力。在讲述红军长征的艰苦历程时，可以使用低沉、严肃的语调，以表达出对红军战士的敬意。而在讲述红军战士的乐观精神时，可以使用激昂、欢快的语调，以传达出红军战士的英勇无畏。3.课堂提问：在课堂提问环节，教师需要提出具有针对性和启发性的问题，引导学生思考和回答。例如，可以提问：“红军长征的原因是什么？”“红军战士在翻越老山界过程中表现出了怎样的精神？”等问题，激发学生的思维。4.情景导入：在情景导入环节，教师可以通过播放红军长征的视频资料，让学生身临其境地感受红军的艰苦历程。同时，可以配合音乐、图片等素材，营造氛围，引起学生的兴趣。教案反思：1.教学内容方面：在讲解课文内容时，我是否全面涵盖了红军长征的原因、过程以及红军战士的精神品质？是否注重引导学生分析课文中的修辞手法，提高阅读理解能力？2.教学过程方面：在各个环节的时间分配上，是否合理？是否给予学生足够的自主学习时间？课堂提问环节，我提出的问题是否具有针对性和启发性？3.教学语言方面：我在讲解课文内容时，语调是否适当？是否能够吸