嘉庚精神“五进”育人 创建校本德育特色

摘

要：嘉庚精神具有时代价值和意义，传承弘扬嘉庚精神，让嘉庚精神走进校园、走进校本、走进课堂、走进活动、走进实践，构建“五进”育人校本德育体系，塑造学生诚毅品格。关键词：嘉庚精神；校本德育；“五进”育人一、进校园，营造嘉庚精神教育氛围发挥校史作用，引领学生走进嘉庚精神。校史是学校成长轨迹，有着厚重的历史文化，发挥其用处，能激起学生主人翁意识和荣誉感。大田县城关第二小学是陈嘉庚先生创办，原为集美职校附属小学，旧址位于“大田第二集美学村”内。二十世纪四五十年代，大田的集美职校师生在战火中坚毅求学，宣传抗日思想，筹集钱粮支援抗日，它丰厚的红色文化是学校嘉庚精神教育的主旋律。学校每年组织学生参观学校旧址和陈嘉庚事迹陈列馆，观看嘉庚先生在大田的抗日演讲视频，体验森林中的课堂，触摸历史，感受嘉庚学子爱国之心和毅以求知的品格。同时培养“大田第二集美学村”解说员、保护员，志愿担任嘉庚精神宣扬任务，保护古建筑物，在对嘉庚、职校师生事迹的不断讲解中进一步了解嘉庚精神实质。校园文化是学校发展的灵魂，具有无声浸润的作用，而校园物质是精神文化的载体，物质文化建设要紧握时代脉搏，发挥美育、传播道德价值等作用，塑造学生良好品格。学校围绕德育需求，着力打造嘉庚元素人文环境，不断丰富教育内涵，让学生置身于嘉庚特色校园文化景观中，随时随地受到熏陶教育，陶冶情操。二、进校本，传播嘉庚精神丰富内涵学校的校史是一部发展史，也是育人史。充分发挥学校校史中蕴含的嘉庚精神和深厚人文底蕴作用，对学生进行道德品质教育，从小厚植爱国情怀，树立正确的人生观。嘉庚精神的核心是“忠公、诚毅、勤俭、创新”，诚毅也是学校的校训。为使这一核心精神更好融入德育课程，突出德育实效性、整体性、针对性，彰显办学特色，拓展延伸德育深度和广度，学校组织人员通过查阅资料、寻访等途径，收集嘉庚事迹、集美职校师生大田学习抗战历史故事、师生风采、学校发展史等，编写校本德育资料《诚毅之光》，开设德育校本课程。德育校本课程立足学校特色，从培养什么人角度出发，有效解决德育脱离学生的实际问题，让德育内容更符合学生认知特点和年龄特征。《诚毅之光》校本德育资料体现新时代中国特色社会主义育人思想，坚持立德树人的理念，与时俱进解析嘉庚精神的时代价值。资料根据学段特点和学生身心发展规律按年级编写，一年级《梦启诚毅》，介绍学校发展史、校训、校徽、校歌等。二年级《心向嘉庚》以介绍嘉庚先生故居、生平事迹陈列馆、陈嘉庚纪念馆、嘉庚公园为主，并拓展介绍大田第二集美学村和家乡习俗。三年级《情育诚毅》介绍中华传统佳节及嘉庚诚信故事，如言必信行必果、诚信经商捐资助学等。四年级《走进嘉庚》以嘉庚创业为主，如代父还债艰苦创业、开拓创新橡胶大王、陈嘉庚与毛泽东等内容。五年级《情筑嘉庚》介绍了嘉庚建筑特点及学校与集美校友会的交流互动情况，重点引导学生参与嘉庚精神宣扬实践。六年级《璀璨诚毅》重点介绍嘉庚精神传承者，如竭诚兴学育英才的陈敬贤、为家乡捐巨资办学的陈文确、集美海外侨贤陈六使、华侨抗日女英雄李林等，嘉庚精神代代相传为学生树立榜样。学校从了解嘉庚事迹、走进嘉庚精神、践行嘉庚精神三方面构建“知-悟-行”德育校本体系。以嘉庚元素为主的德育校本课程的开设，传播着嘉庚精神的丰富内涵，让学生明白爱国与爱家、爱校的关系；要有奉献精神，公而忘私，不要一味强调“自我”；要诚以待人，讲信用，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”；要毅以处事，培养刚毅、果敢、坚韧精神，不轻易向困难低头；要节俭清廉，传承好艰苦朴素的作风；要有与时俱进的精神，敢于开拓创新。三、进课堂，感悟嘉庚精神与我同行如何在课堂教学中渗透嘉庚精神，让学生在掌握知识、学习技能的同时，感悟嘉庚精神实质，提升道德品质，学校进行了大胆探索。首先确立课堂德育目标，确定以“诚毅”校训为核心，结合教材内容通过迁移法、榜样启迪法，分析嘉庚先生高尚行为的具体表现，让学生进一步理解社会主义核心价值观中的“诚信、爱国”的真谛，启迪学生学榜样、做榜样，争做嘉庚精神传承人，争做时代好少年。具体做法是与学科教育进行有机融入。语文研究编写《书海拾趣之嘉庚园》，如一诺千金、一把伞的故事，在语文主题教学中进行拓展鏈接，让嘉庚故事走进课堂，让学生在嘉庚先生平凡的小事中体会他的不平凡；数学研究编写《数园拾趣之嘉庚园》，利用嘉庚文化创设情境，如利用旧址、“森林课堂”求面积、两地相遇问题等，让学生在数学问题解决中潜移默化地熟悉嘉庚文化；英语研究编写《趣味英语之嘉庚园》，以英语小短文介绍嘉庚文化和嘉庚语录等，利用“每日英语10分钟”和英语兴趣小组，组织学生诵读，学习嘉庚言行。四、进活动，搭建嘉庚精神传承平台行为习惯的过程一般为外塑到内化到内生再到外化，是一个认知内化、升华、外显的过程。特定的活动能有效引导学生良好习惯的养成，它具有灵活性和多样性，强调突出学生的主体地位，注重体验感受和情感表达，是学生喜欢的学习方式，是德育的有效载体，也是对未成年人进行思想道德教育的重要途径。学校依据未成年人习惯养成特点，改变传统大道理式的说教教育，开展以“导·悟·行”为抓手的“诚毅”体验活动，搭建嘉庚精神传承平台，以导促悟，知行合一，以史导诚毅。组织师生参观大田县陈嘉庚先生故居、森林课堂旧址，举行“传承红色基因，弘扬嘉庚精神”校史报告会，观看陈嘉庚在大田视察时的抗战演讲文献片，引领师生走进红色文化，让嘉庚精神浸润校园，以艺悟诚毅。举办丰富多彩的主题活动，让学生在艺术创作展示中，加深对嘉庚精神的体会。如举办嘉庚故事演讲、“我与嘉庚精神同行”主题征文、“诚毅学子”道德讲堂、诚毅少年礼赞祖国文艺汇演等活动，以行扬诚毅。开展以育诚毅品格为主体，以“嘉庚行”和“校园行”为两翼的特色活动，弘扬嘉庚精神。“嘉庚行”即组建“第二集美学村”宣讲团、开展嘉庚志愿者服务、道德讲堂、“担当使命，缅怀嘉庚”宣传月活动、山海协作“手拉手”夏令营、“空中课堂”体验、“小手拉大手”嘉庚精神宣扬等活动；“校园行”即“校园110”文明礼仪劝导、《三字经》《弟子规》等国学经典文化诵读、“诚毅好少年”“诚毅小创作家”“诚毅小博士”评选等活动。通过系列活动，全方位对学生进行嘉庚精神的渗透教育，引导学生做传承者和践行者。五、进实践，践行嘉庚精神时代价值学校充分挖掘嘉庚精神时代价值，开展师生“研学旅行”和诚毅“心手相牵”活动。研学旅行即由“嘉庚文化”研究社制订研学旅行实践活动方案，确立以集美学村、森林课堂、厦门集美大学、厦门集美各小学、诚毅农场实践基地等为活动目标地，寻找践行、追寻嘉庚精神，通过研学，深入探究嘉庚思想精髓与现代社会发展价值观的联系，为树立远大理想和培养高尚情操点燃心灯，为日常行为指明方向。诚毅“心手相牵”即搭建爱心平台，与薄弱学校对接帮扶，弘扬嘉庚先生一心为教育的爱国情怀，在推动城乡义务教育优质均衡发展基础