新课标背景下基于地理实践力素养培育的高中生野外实践活动方案设计

摘

要：随着素质教育的深入实施，发展学生的核心素养已成为高中地理教学的主要任务。地理实践力作为地理核心素养的重要组成，对提升学生的行动意识、锻炼学生的实践能力、增强学生的社会责任感均具有重要意义。若想培养学生良好的地理实践力，教师需要改变以理论为主的授课思路，将课堂教学与野外实践活动相互融合，贯彻理实结合的教学原则。基于此，文章从设定目标、任务导学、小组实践、主题讨论、成果展示、综合评价等方面入手，探究以培养学生地理实践力为教学目标的高中地理野外实践活动方案，以供参考。关键词：新课标；高中地理；地理实践力；野外实践活动根据《普通高中地理课程标准（２０１７年版）》对核心素养的定义，地理实践力代指人们在参与调查、实验、考察等各类地理实践活动时所表现出的优秀行动能力与出色的意志品质。这需要学生将学习思维与地理技能相互结合，掌握绘制地图、观察事物、社会实践、动手制作、野外考察等多种能力。由此可见，高质量的野外考察活动，十分契合新课标对地理实践力的培养要求，可让学生参与真实的地理环境，通过收集资料、亲身体验的方式，培养学生良好的地理探究兴趣与实践应用能力，对其未来的学习成长具有积极性的影响。一、设定目标，确定活动内容野外实践活动的实施要谋定而后动。教师需要针对学生的实际学情与当前的教学课程，合理设定教学目标，确定活动的具体内容与相关流程，事半功倍地完成实践教学，让学生得到良好的学习收获。以人教版高一地理必修第二册第三章第一节《农业区位因素及其变化》的教学为例，从教学内容上分析，本堂课的教学重点如下：第一，结合所学知识，分析某个地方的地理位置特征与气候特征。第二，结合农业区位因素，分析该地的某项农业发展政策的优势自然条件。第三，思考该地区某项农业政策的可持续发展措施。第四，理解自然地理环境的整体性特点。从学生的实际学情分析，大多数学生对地理基础知识的理解比较片面，实践能力没有得到充分的锻炼。除此之外，许多学生对地理学习的重要性认识不足，在日常生活中缺乏关注自然地理、人文地理、区域地理的学习意识。综合以上分析，高中地理野外实践活动可以设定以下教学目标：第一，选择重庆巫山当地知名的农业重镇官阳镇作为实践研究对象。第二，以官阳镇的中药材种植作为本次野外实践研究的背景材料。要求学生结合高中地理的农业区位因素、地理位置与气候特征、农业可持续发展的基本措施等知识要点，尝试分析官阳镇种植中药材的可行性。第三，通过实地考察的形式，分析官阳镇种植中药材有哪些優势自然条件。第四，为官阳镇种植中药材未来的发展方向制订科学合理的计划。第五，将课堂内学习的知识与课外实践活动相互结合，激发学生热爱家乡的情感，树立可持续发展的价值观念，将立德树人教育任务有效落实。二、任务导学，做好前期准备野外实践活动与常规的课堂教学不同，是以学生为主体，鼓励学生在亲身实践的过程中理解知识、应用知识。除了教学目标以外，教师还要让学生从多方面做好前期的准备工作。对此，教师可以通过任务导学的方式，充分发挥教师的教学指导作用，让学生能共同参与到野外实践活动的规划，提高学生的学习参与度。比如，针对本次官阳镇中药材种植的野外实践活动，教师可为学生布置导学案，设计以下实践任务：第一，要求学生在课前通过网络、报纸、专业杂志、电视节目等途径，了解官阳镇地区有哪些知名的中药材。通过表格记录中药材的相关种类、生长习性、在临床医学中的功效与作用。第二，调查官阳镇的地理信息，如官阳镇位于什么地点，东西南北四个方向分别毗邻什么地区，该地区的经济发展情况怎么样，政府为了加强本地的致富，实施了什么政策。第三，概述官阳镇的地理位置特征与气候特点，主要调查该地的经纬位置、相对位置、气候特征等。第四，指出为什么官阳镇要大力开展中药材种植事业，该地有哪些优势的自然条件。如学生可从海拔优势、排水条件、森林覆盖率等角度入手，一边分析该地区对中药材生长的促进作用，一边总结地形对光照、气温、土壤能起到什么样的影响，从整体角度强化学生对自然地理环境的学习认知。第五，为本次实践活动设计合理的出行计划。如佩戴什么装备，实践探索的具体地点与相关路线，外出安全的保障措施等。最后，综合学生提交的导学案，教师从中进行归纳总结，筛选正确的研究答案与科学合理的出行计划，完成所有的准备工作，为后续的实践活动打好基础。三、小组实践，拓展户外课堂纸上谈兵是教学与学习的大忌，在做好一系列的前期准备工作之后，教师需要将野外实践活动全面落实，为学生拓展户外课堂。让学生在亲身实践的过程中理解知识，验证在本堂课中的所学所想，培养学生知行合一的学习品质。首先，教师要检查好学生的出行工具。比如，准备好ＧＰＳ定位器或装有ＧＰＳ软件的手机、相机、记录本、圆珠笔、采集袋、小铲子，手机中需要提前下载天气Ａｐｐ、地图Ａｐｐ、探究官阳镇的行程表和任务单，为本次野外探究活动做好全面的准备。其次，由于野外实践活动充满了许多不安定的因素，学生必须具备良好的纪律意识与安全防范意识，不能在实践活动中任性妄为。因此，教师应当提前做好安全培训工作。其中，包括三个培训要点：第一，与家长做好沟通工作，让家长了解到野外实践活动的实施目的与相关流程，取得家长的许可。同时，教师要向学校提交出行申请，并获得当地政府的教育支持。第二，时刻提醒学生注意人身安全和财产安全，在外出收集地理资料时，应当远离危险场地，不要接触未知或有威胁的事物。第三，配备好足够的药品，如感冒药、外伤药等，与当地医院提前做好沟通工作。如果发生安全问题，可以第一时间将学生送到医疗机构。最后，在正式实践阶段，教师需要随行指导，当学生遇到难以解决的问题时，教师可以适时介入其中，为学生提供合理的活动建议。比如，学生可以利用手机的ＧＰＳ功能，标记自己所在的位置。或通过天气Ａｐｐ，记录当日当地的气温情况。再比如，观察当地的地理环境时，学生可以拍照记录，采集土壤样本，尝试利用身边的实验工具检测ｐＨ值。也可以通过摄像的方式，拍摄周围的植被情况，结合官阳镇的气候特点，分析植被形成的原因和相关特征。四、主题讨论，促进交流互动在野外探究活动的过程中，学生会遇到各种具有争议性的学习问题，教师可以趁热打铁，组织多样化的主题讨论活动。鼓励学生积极进行交流互动，表达自己的学习观点，分享彼此的学习经验。这样可以起到集思广益的教学效果，帮助学生更好地内化理解地理知识。比如，在实践探究中，学生发现官阳镇西北部的雪马村有一片广阔的核桃林，而这片核桃林中大规模种植了淫羊藿这味中药。教师可以询问学生为什么当地不种植黄山贡菊、党参、黄精、香果等中药材，而是专门选择了淫羊藿。针对这个讨论主题，学生需要从多方面进行综合性的论证。比如，雪马村的海拔为１４００米，其地理区域十分适宜于淫羊藿这味药材的生长。由于淫羊藿喜阴，将种植地点选择在山坡区域的核桃林，可以为淫羊藿种植提供良好的自然生态。对比其他中药材，淫羊藿在医疗市场的需求量相对更大，该药材的单位市场价为３０元，有比较丰厚的利润潜力。一旦产值充足，就能获得较高的经济收益。除此之外，学生还可以从生态效益、社会效益等方面，论述当地种植淫羊藿的优势。例如，在生态方面，淫羊藿与乔灌草有一定的相似之处，可以模仿出天然森林植被，进一步固化当地的水土，防止出现水土流失的情况。在社会层面，可以更好地响应政府政策，将脱贫致富的任务全面落实，增加当地农民的就业率，全面缓解青壮年劳动力不足的社会发展问题。综上，主题讨论的方式可以起到群策群力的教学效果，帮助学生从他人身上汲取经验，弥补自身的不足之处，充分提高学生的学习效率。五、成果展示，分享学习收获完成野外实践活动之后，教师需要让学生展示本次实践的学习成果，讲一讲近期的学习收获。对实践教学而言，这是必不可少的重要环节。在展示成果的过程中，教师可以更好地了解学生的学习情况。学生也能通过自主设计学习作品，加深对地理知识的学习理解，形成良好的创新意识。比如，有的学生利用移动设备，将本次实践活动的走访过程录制下来，搭配详细的解说，全面分析了官阳镇中药产业迅速发展的市场背景条件。例如，第一，当前社会对中药的需求量与日俱增，随着国民收入水平的不断提升，人口老龄化趋势的持续加剧，越来越多的人加大了健康保健的支出。而中药养生是当前社会的热门话题，种植中药材十分符合当前国民的生活诉求。第二，与其他农业产物相比，中药材的经济效益相对更高，可以给当地农民带来更多的收入，充分提高村民种植中药材的积极性。第三，政府对中药产业给予了较高的扶持力度，不仅优化了税收政策，也通过修缮道路的方式，提高了交通的便利性。第四，農业专家的介入指导，为当地村民提供了科学的中药种植方法。在过去的时间，许多农民对中药种植的可持续发展缺乏认知，出现过分采摘、涸泽而渔的问题。而通过专家的实地考察，发现更适合淫羊藿生长的核桃林。于是，通过移栽种植的方式，科学延长了中药种植的产业链。再如，有的学生根据本次实践经历，为官阳镇中药材种植业的可持续发展设计了对策。首先，为了保证淫羊藿的药材质量，应当减少化肥和农药的投入使用。其次，为了防止个别农民逾越耕地红线，将更多农业用地用来种植淫羊藿。需要在山地区域精心选择适合淫羊藿的生长地点，合理扩大种植面积。再次，应当参考中药专家的建议，培养技术人才，增大科技投入，培育优质种苗，提高单位面积的药材产量。因此，当地政府需要提高药材的推广力度，树立优质品牌，对淫羊藿等招牌药物深度加工，丰富产业的内容。最后，政府可以将中药产业与其他产业融合发展。比如，结合旅游业，提高当地的人气，以起到多方促进、共同进步的作用。六、综合评价，注重反思总结由于野外实践活动是新课标背景下高中地理教学的创新尝试，教师需要通过综合评价的方式，回顾学生在实践学习中的得与失。通过加强教学复盘，完善反思总结，帮助学生做好学习上的查缺补漏。首先，当学生展示学习成果时，教师要认真做好评委工作，从客观、科学的角度点评学生的学习作品，指出有哪些出色的设计优点，有哪些不足之处，需要在什么地方加以改进。由此，可以帮助学生迅速找出学习上的缺陷，针对性地加以改正。其次，教师可以为学生发放调查问卷，询问学生对本次实践活动的参与感受。比如：“你对官阳镇的地理信息如何概括？在参加野外实践活动之前，你认为是否有必要提前做好准备工作？通过本次野外实践活动，你得到了什么样的学习收获？在实践过程中，你是否掌握了各种地理工具的使用方法？”根据学生的反馈