部编版二年级语文上册《曹冲称象》教学课件2篇

4曹冲称象课文讲了

的故事。cáochēnɡyuánɡēnzhùyìlùn

曹

称

员

根

柱

议

论zhònɡɡǎnchènɡkǎnxiànzhǐliànɡ

重

杆

秤

砍

线

止

量

识记会认字称柱底杆秤做岁站船然

认读会写字秤杆秤砣称象柱子到底一杆秤做秤杆七岁站出来大船然后复习词语大象的身子像(一堵墙)。

大象的身子还像()。腿像(四根柱子)。

腿还像()。（1）四个同学一组，分角色练习朗读，再互换角色朗读。（2）思考、讨论：官员们提出了怎样的称象办法？他们的办法好吗？为什么？第一课时第二课时语文二年级上册4曹冲称象第一课时曹冲称象学认字你身边有没有姓“曹”的人呢？你是否在同学或其他人的名字中见过这个字？仔细观察“称”在田字格中的位置，试着写一写吧。称在“禾”的横下收笔在“禾”的点下收笔学写字曹称员根柱议论

cáo

chēng

yuángēnzhùyìlùn重杆秤砍线止量

zhòng

gǎn

chèngkǎnxiànzhǐliàng学认字自读课文，认读生字课文一共写了几种称象的办法？课文一共写了两种称象的办法：一种是官员称象的办法：一种是曹冲称象的办法：整体感知课文哪几个自然段写了官员们称象的办法？哪几个自然段写了曹冲称象的办法？课文第3自然段写的是官员称象的办法；第4自然段写的是曹冲称象的办法。古时候有个叫曹操的人。别人送他一头大象，他很高兴，带着儿子和官员们一同去看。大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。官员们一边看一边议论:“这么大的象，到底有多重呢?”读课文第一、二自然段，画出描写大象样子的句子。互动课堂

员根柱

议论重你见过哪几个生字？在哪见过？学认字柱子我国古代的柱子都是用木头制造的，所以是木字旁。你有什么感受？这头大象长得又高又大！这句话写得非常生动形象，我们读过之后，大象仿佛就在眼前一样。官员们一边看一边议论：“这么大的象，到底有多重呢？”··这个词的意思和什么有关？这个词在这句话中是什么意思呢？

大象有多重呢？

大象到底有多重呢？这两个句子的意思有什么不同？用“到底”说一句话，表达想进一步追究的意思。曹操问:“谁有办法把这头大象称一称?”有的说:“得造一杆大秤,砍一棵大树做秤杆。”有的说:“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢?”曹操听了直摇头。默读课文第三自然段，画出官员们想的称象办法。有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”··量词，比如说：一杆枪。称物体重量的器具。你在哪里见过这些秤？这就是官员说的要造的那杆大秤的缩小的样子。秤杆秤砣试想,如果真有这么一杆大秤，又有谁能够提得动呢？所以官员的办法行不通。秤杆秤砣有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”你同意官员的这种说法吗？曹操听了他们的话之后是什么态度呢？直摇头指导书写“底”。在横中线上收笔在竖中线上收笔学写字柱杆秤观察下面3个生字，说说你发现了什么。都是左右结构，都是左窄右宽，左边偏旁书写的时候最后一笔都要变形。学写字指导书写“秤”收笔较低学写字指导书写“杆”。收笔较低学写字指导书写“柱”。在“木”的右下方收笔学写字课堂演练一、根据拼音写词语。zhù zichuándǐchènɡ ɡǎn

rán hòuqī suìzhàn lì

船底秤杆然后七岁站立柱子二、比一比，再组词。做（）底（）柱（）作（）低（）住（

）做人作文底下高低柱子住下三、照样子，写词语。例：又高又大__________

__________

__________

__________又大又圆又高又壮又白又胖又红又甜认读生字。第二课时曹称员根柱议论

cáo

chēng

yuángēnzhùyìlùn重杆秤砍线止量

zhòng

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chèngkǎnxiànzhǐliàng

课文中提到两种称象的办法，造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆，用这杆秤称象。另一个是曹冲的办法，_____________。互动课堂

这节课我们就来学习第四自然段，详细地了解曹冲称象的办法。

自由读第四自然段，数数一共有几句话？四句话

曹操有个儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后，称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重了。”

曹操有个儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法，把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。”儿子的这句话里有几个动作？有两个动作再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。这句话有几个动作？有两个动作这句话的意思是什么呢？“止”是一个象形字，本义是“脚”，你看甲骨文的“止”多像一只脚啊！后来演变成金文形体，又变成小篆形体，最后变成楷书的写法。“止”本义是“脚”，后来演变为表示“停止”的意思。学认字这句话有几个动作？然后，称一称船上的石头。有一个动作为什么石头要装到船下沉的位置呢？

因为船下沉的深度和大象在船上时一样，才说明这些石头的重量和大象的重量相同。归纳曹冲称象的步骤。赶象上船在船舷上做记号把大象赶上岸往船上装石头称石头的重量

用表示顺序的词语将这几句话连在一起。先赶象上船，然后在船舷上做记号，再把大象赶上岸，接下来往船上装石头，最后称石头的重量。谁能按照步骤把曹冲称象的过程说一说？（课后第二题）第一步：赶象上船,在船舷下沉处画线。第二步：把大象牵上岸,往船上装石头，装到画线处为止。称出石头的重量第三步:=第四步：把石头的重量加起来，就等于大象的重量。对比两种称象的办法，感受曹冲的聪明才智。

果然称出了大象的重量。“果然”这个词表示事情结果果真如曹冲所料，所以读这句话要带着对曹冲的佩服的语气来读。朗读指导

你觉得官员的办法和曹冲的办法哪个好？好在哪里？（课后第一题）曹冲想到用石头的重量代替大象的重量，解决了没有大秤的问题，还让大象丝毫无损。我们也要学习曹冲遇到事情善于思考、勤于动脑的好品质。

站岁做然船观察下面5个字在田字格中的位置。学写字指导书写“然”。不要忘记这一点哟四点拉开适当的距离，首尾两点稍大些学写字指导书写“做”。穿插到“口”的下方收笔要写的小一些。舒展学写字曹冲称象造大秤曹操摇头赶象上船——画线曹冲赶象上岸——装石头曹操微笑点头爱动脑会观察大臣：称石头——知象重本文通过描写一个7岁的孩子——曹冲，想出了比官员更好的称象方法，从而称出大象重量的故事，可见曹冲是一个

，，聪明又自信的孩子。爱动脑筋善于观察一、选择正确的字，把序号填在括号里。①像②象1．大(

)的腿(

)四根柱子。2．王