美术活动《小绵羊》教学反思_第1页
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美术活动《小绵羊》教学反思在整个活动中,孩子们学得轻松,玩得愉快,并创作了一幅又一幅生动,有趣的作品,课堂成为了孩子们的乐园。反思这节课,有以下几点让师生共同受益：一、“趣”贯穿于教学始终“兴趣是孩子们最好的老师”，是孩子自觉参与美术活动的原动力，特别是对于小班的孩子，良好的作画习惯和参与活动的自觉性尚未形成，只有激活他们的兴趣才能使教学活动有效地进行。在本课活动之初，我首先问孩子：“你们看过变魔术吗？喜欢看吗？”引起孩子兴趣，再进一步告诉孩子：“今天老师要变魔术”，有效的把兴趣引入到教师设置的活动中，通过“变魔术”，把孩子最初的“感兴趣”提升为“探索秘密的兴趣”，为后面孩子自主探索美术活动打下基础。在孩子带着兴趣去发现了秘密——拓印，就能在活动中不断体验拓印带来的乐趣，体会到成功拓印的喜悦，让孩子在兴趣的引导下，插上想象的翅膀，不断去创造，享受学习的乐趣。二、动手操作成为孩子探索美术活动的主要途径“手是意识的伟大培育者，又是智慧的创造者。”动手操作体验是让孩子由具体的形象思维向抽象逻辑思维过渡的必要手段。活动中，我没有用讲的方法去直接告诉孩子怎样拓印，而让孩子自己动手操作，在操作中自我体验，寻找发现问题，通过交流、体验，找到正确的拓印方法，这样比教师讲更有效。三、激励评价，培植自信，体验成功的乐趣对孩子来说，尤其是小班的孩子，成功的感觉往往来源于大人的评价。教学中，教师的表扬，哪怕是不真实的表扬，对于他们来说都是必不可少的鼓励。在整个教学活动中，我说得最多的是“你真棒”“你真聪明”“你的想象真丰富”。《小绵羊》这一课来说，缺少了系统性，缺少了明确性。虽说两课教学内容完全相同，但它没有进行细化。教学的过程中，孩子们的参与热情很高。教学内容更丰富、更直观。孩子们用心、用手、用眼睛去感知这些平时不太被关注的细节之美，种种发现，让他们不时地发出惊叹，这

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