教师资格证学科知识初中音乐

音乐学科学问及教学实力〔初中〕一、考试目的1．音乐学科学问实力。驾驭音乐学科根底学问、根本理论和根本技能，熟识音乐学科开展历史，理解我国和世界多民族音乐文化，具备必要的音乐美学根底学问，关注音乐学科最新开展动态。

2.音乐教学设计实力。具有先进教化理念，驾驭音乐教学根本理论及方法，理解初中生身心开展和认知规律、学问程度及成长须要，可以根据义务教化音乐课程标准〔2021版〕和音乐学科教材，进展课堂教学设计。

3.音乐教学施行实力。热爱音乐教学工作，熟识音乐课堂教学根本程序，具备组织及调控课堂教学的根本实力，可以运用多种教学方法和手段施行教学，并驾驭必要的现代教化技术。

4.音乐教学评价实力。具有正确的音乐教学评价观，理解评价根本方式及方法，能对学生音乐学习过程及结果进展评价，擅长对音乐教学活动进展反思，提出改进措施及方法。

二、考试内容模块及要求〔一〕学科学问及技能

1．驾驭和运用及初中音乐教学亲密相关的根本乐理、视唱练耳、根底和声、曲式及作品分析等音乐根本学问及根底理论。

2．具备音乐鉴赏实力、音乐表演实力〔演唱、演奏、自弹自唱〕、指挥实力〔合唱或乐队〕及创编实力〔歌曲创作或改编〕。

3．熟识中外音乐史开展脉络和不同时期、不同流派代表人物的主要作品，理解中外多民族音乐文化的不同特点。

4．理解音乐美学根底学问，具备一定的音乐审美实力，关注刚好代同步开展的音乐学科最新信息及动态。

〔二〕教学设计

1.熟知初中音乐课程性质、课程理念、课程目的，驾驭义务教化音乐课程标准〔2021版〕所规定的内容和要求，理解世界闻名音乐教化体系。

2．可以根据音乐课程根本理念，针对初中生身心开展及学习须要，运用学科学问选择及处理教学内容，把握重点难点，充分利用课程资源，进展音乐教学设计。

3.可以根据音乐课程根本理念、音乐教学内容和学生状况，进展课堂音乐教学目的设计，可以关注学生主体，突出学科特征，表达多维目的。

4.可以根据音乐课程根本理念、教学内容、目的和学生状况，进展教学过程设计，可以选择多种方法及教学手段，合理支配教学环节。

〔三〕教学施行

1．可以根据学生实际和教学内容，有针对性地运用教学方法，采纳多样教学手段，主动完成教学任务。

2．可以利用自身音乐特长，创设良好的音乐教学情境及教学气氛，激发学生音乐学习爱好，进步学习主动性和主动性。可以师生互动、教学相长。

3．可以对课堂音乐教学进展有效地组织及调控，重视教学现场的生成意义及课堂环境、资源的客观改变，强调教学过程的学生参及，激励学生在互动、互助中达成学习目的。

4．可以在课堂中表达一定的教学策略，强调情感体验，关注合作探究，加强综合理论，留意目的达成，可以在教学中面对全体学生并激励学生的特性开展，不断进步音乐学习效率。

〔四〕教学评价

1．坚持开展性、自主性评价原则，以评价促进学生音乐实力的开展。

2．可以对学生音乐学习的过程和结果进展评价，将情感看法及价值观、过程及方法、学问及技能三维目的贯穿评价始终。

3.驾驭自评、他评、互评等多元评价方法及手段，扶植学生理解自身学习状况，培育音乐学习自信念。

4．可以对音乐教学进展自我评价及反思，针对问题刚好提出改进音乐教学的方案及措施。三、试卷构造模

块比

例题

型学科学问及技能43%单项选择题

音乐编创题

音乐作品分析题教学设计30%单项选择题

教学设计题教学施行17%单项选择题

案例分析题教学评价10%课例点评题合

计100%单项选择题：约40%

非选

择

题：约60%四、题型例如根据以下谱例选择正确答案

谱例

A.晚会

B.瑶族舞曲

C.春节序曲

D.节日序曲

为歌曲送别片段编配和声及键盘伴奏音型。

送别

分析以下七子之歌歌曲谱例，答复：

〔1〕作品风格〔2〕曲式构造〔3〕旋律特征〔4〕演唱要求谱例

对七子之歌进展“歌颂教学〞设计

教学对象：七级

对七子之歌进展“歌颂教学〞设计〔教学对象：七级〕

要求：

〔1〕设计理念及学情分析。〔2〕确定教学目的。〔3〕确定教学重点和难点。〔4〕设计简易教学过程。

音乐课中老师播放空山鸟语，要求学生为乐曲命名。学生们发挥想象力，各抒己见。给出的曲名有“争吵〞、“百鸟争鸣〞、“山谷鸟鸣〞等。有一位农村来的学生起的名字是“捉鸡〞，并做了说明：“老太太的鸡从鸡笼跑到了院子里，她急着到处捉，又来了一群小伙子，拿着笤帚一起捉，打翻了院子里全部的东西，也没捉到。〞这个同学的说明引来一片笑声。

面对这一状况，你将如何进展引导？

对以下课例进展点评分析。

恒久的莫扎特教学级：初中—级

课

时：1课时

教学内容：第四十交响曲片段G大调弦乐小夜曲

教学目的：

1．通过观赏莫扎特的音乐作品，理解和享受古典音乐；

2．可以用唱、奏、指挥等多种形式主动参及音乐、体验音乐；

3．观赏第四十交响曲片段及G大调弦乐小夜曲，探究音乐要素及音乐心情间的关系，感受、发觉并理解古典乐曲的形式美，理解莫扎特。

教学重点：采纳多种形式扶植学生学会观赏，并能主动探究音乐要素及音乐心情间的关系。

教学难点：让学生亲近并喜爱古典音乐，产生主动理解和感受古典音乐的愿望。步骤老师活动学生活动导入播放不想长大听着音乐进入教室。边拍边唱不想长大和老师一起拍拍唱唱。播放第四十交响曲片段倾听音乐。

欣

赏

第四十交响曲片段老师：你对莫扎特理解多少学生：……第二次播放第四十交响曲片段倾听，关注演奏乐器。出示图形谱，带着学生第三次观赏。

老师：用了怎样的符号，为什么？跟着图形谱观赏乐曲。

引导学生再次跟着图形谱观赏。第五次观赏，请学生比照声乐作品及器乐作品的表现力。再次观赏这段乐曲。G大调弦乐小夜曲播放G大调弦乐小夜曲呈示部。倾听音乐。播放第一句旋律。老师用钢琴弹奏，请学生比较效果。倾听、演唱和比较。播放第二句旋律。

老师：和第一句比有什么改变？用各种形式哼唱感受旋律。引导学生倾听第三句旋律。倾听并用形体动作来感受音乐。引导学生倾听第四句旋律，提示学生留意哪个地方比较特殊。复听音乐，用手势表达对音乐的感受。播效G大调弦乐小夜曲再现部，用手势引导学生关