2024-2025学年心理童话在教育中的教学设计

2024-2025学年心理童话在教育中的教学设计主备人备课成员教学内容《心理童话在教育中的教学设计》这一章节内容主要取自我国基础教育课程标准实验教材《语文》一年级上册中的童话故事单元。本章节通过分析童话故事的特点，探讨如何在教育中运用心理童话进行教学，以提高学生的心理素质和综合素质。具体内容包括：

1.童话故事的概念与特点：介绍童话故事的定义、类型及特点，如富有想象力、富有象征意义、寓教于乐等。

2.心理童话在教育中的作用：分析心理童话对小学生心理健康、情感培养、人格发展等方面的积极作用。

3.心理童话教学设计原则：阐述在进行心理童话教学时应遵循的原则，如因材施教、启发式教学、情感共鸣等。

4.心理童话教学设计案例：提供具体的教学设计案例，包括教学目标、教学方法、教学过程、教学评价等方面的内容。

5.心理童话教学实践中存在的问题及对策：分析心理童话教学过程中可能遇到的困难及对策，如学生理解能力有限、教师教学方法不当等。核心素养目标本章节的教学旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言理解与运用：通过分析童话故事的特点，使学生能够理解并运用童话语言，提高阅读理解能力。

2.思维发展与创新：培养学生运用童话思维进行想象、创新，发展学生的创造性思维能力。

3.审美与鉴赏：通过学习心理童话，使学生能够欣赏童话故事的美的价值，提高学生的审美能力。

4.文化传承与理解：使学生了解童话故事的文化内涵，培养对传统文化的理解和传承意识。

5.情感态度与价值观：通过心理童话的学习，培养学生关爱他人、尊重生命等积极的情感态度和价值观。重点难点及解决办法重点：1.童话故事的特点与分类；2.心理童话在教育中的作用；3.心理童话教学设计原则及案例；4.心理童话教学实践中存在的问题及对策。

难点：1.理解童话故事象征意义对学生来说较为困难；2.教师在进行心理童话教学时，如何引导学生从故事中提炼出寓意和启示；3.教师如何针对不同学生的特点进行心理童话教学设计。

解决办法：1.通过具体案例分析，让学生感受童话故事的象征意义，降低理解难度；2.教师在教学过程中，注重引导学生从故事中提炼寓意，培养学生的思辨能力；3.针对不同学生的特点，教师可采用差异化教学策略，如调整教学难度、采用个性化辅导等，以提高教学效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《语文》一年级上册教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集与童话故事相关的图片、插图、视频等资源，用于课堂展示和分析，帮助学生更好地理解童话故事的特点和象征意义。

3.实验器材：本章节不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室座位按照小组讨论的形式进行布置，以便于学生进行合作学习和交流讨论。同时，预留出一定的空间，以便于学生进行课堂活动的开展。教学过程1.导入新课

亲爱的同学们，大家好！今天我们要学习的是关于心理童话在教育中的教学设计。首先，请同学们翻开《语文》一年级上册，找到我们今天要学习的童话故事单元。让我们一起走进童话的世界，探索其中的奥秘吧！

2.童话故事的特点与分类

同学们，你们觉得童话故事有哪些特点呢？我们可以从故事的情节、角色、语言等方面来进行分析。童话故事通常具有富有想象力、富有象征意义、寓教于乐等特点。接下来，请大家小组讨论一下，你们最喜欢的童话故事是哪一个，并简要介绍一下这个故事的特点。

3.心理童话在教育中的作用

童话故事不仅仅是一种娱乐方式，更是一种教育工具。心理童话可以帮助我们培养良好的心理素质和综合素质。请大家思考一下，心理童话是如何影响我们的心理和情感的呢？我们可以通过分享自己的经历或者听同学的故事来探讨这个问题。

4.心理童话教学设计原则

在进行心理童话教学时，我们需要遵循一些原则。首先，我们要因材施教，根据学生的年龄特点和认知水平来设计教学内容。其次，我们要启发式教学，引导学生主动思考和探索，培养他们的创造性思维能力。最后，我们要注重情感共鸣，让学生在故事中找到与自己情感的共鸣点，从而更好地理解和吸收其中的寓意。

5.心理童话教学设计案例

6.心理童话教学实践中存在的问题及对策

在心理童话教学过程中，我们可能会遇到一些问题。比如，学生对童话故事的理解能力有限，或者教师的教学方法不当等。面对这些问题，我们可以采取一些对策。比如，对于理解能力有限的学生，我们可以通过具体案例分析、图片展示等方法来帮助他们更好地理解故事；对于教学方法不当的问题，我们可以借鉴其他老师的教学经验，不断改进自己的教学方法。

7.课堂小结

8.作业布置

请大家课后阅读一本自己喜欢的童话故事，并简要总结这个故事的特点和寓意。下次课堂上，我们将分享自己的阅读心得。拓展与延伸1.推荐阅读

为了进一步拓宽同学们对童话故事的理解和认识，我向大家推荐以下几本童话故事书籍：《安徒生童话》、《格林童话》、《一千零一夜》等。这些书籍中收录了许多经典的童话故事，希望同学们能够阅读其中的一篇或多篇，并思考这些故事背后的寓意和启示。

2.课后探究

同学们可以在课后自主学习和探究与童话故事相关的知识点。例如，可以深入了解童话故事的起源和发展历程，研究不同文化背景下的童话故事特点。此外，还可以探讨童话故事在现代社会中的作用和影响，例如在教育、心理辅导等方面的应用。

3.小组讨论

请同学们以小组为单位，选择一个童话故事进行深入讨论。可以从故事的情节、角色、语言等方面进行分析，并探讨故事中的象征意义和寓意。小组成员可以互相分享自己的观点和感受，共同探讨故事的深层含义。

4.创作自己的童话故事

同学们可以尝试创作自己的童话故事。可以结合自己的经历和想象，编写一个具有寓意和启示的故事。在创作过程中，可以注重故事的情节设计、角色塑造等方面，力求展现自己的独特创意。

5.分享与展示

下次课堂上，各小组可以选择一个代表进行分享和展示。可以是通过口头表述、PPT展示、表演等形式，向大家介绍自己选择的童话故事，并分享自己的分析和感悟。通过这样的活动，不仅可以提高同学们的表达能力和合作能力，还可以激发大家对于童话故事的兴趣和热爱。板书设计①富有想象力：童话故事中常常出现奇幻的世界和神奇的情节，激发学生的想象力和创造力。

②富有象征意义：童话故事中的角色和情节往往具有象征意义，寓意着深刻的道德和人生哲理。

③寓教于乐：童话故事以趣味性的形式传递教育信息，让学生在轻松愉快的氛围中学习和成长。

2.心理童话在教育中的作用

①培养心理素质：心理童话有助于培养学生的心理素质，如勇敢、善良、坚韧等品质。

②情感培养与价值观：通过心理童话的学习，学生能够培养积极的情感态度和正确的价值观。

3.心理童话教学设计原则

①因材施教：根据学生的年龄特点和认知水平，设计适当难度的教学内容和方法。

②启发式教学：引导学生主动思考和探索，培养学生的创造性思维能力。

③情感共鸣：让学生在故事中找到与自己情感的共鸣点，增强对故事的理解和感悟。

4.心理童话教学设计案例

①选择合适的童话故事：根据学生的兴趣和需求，选择具有教育意义的童话故事。

②设定明确的教学目标：明确教学目标，确保学生在学习过程中能够达到预期的效果。

③设计教学活动：结合故事内容，设计有趣且富有启发性的教学活动，如角色扮演、小组讨论等。

5.心理童话教学实践中存在的问题及对策

①学生理解能力有限：通过具体案例分析、图片展示等方法帮助学生更好地理解故事。

②教师教学方法不当：借鉴其他老师的教学经验，不断改进自己的教学方法。

6.板书设计示例

①童话故事的特点：富有想象力、富有象征意义、寓教于乐

②心理童话作用：培养心理素质、情感培养与价值观

③教学设计原则：因材施教、启发式教学、情感共鸣

④教学设计案例：选择合适的故事、设定教学目标、设计教学活动

⑤问题与对策：学生理解能力有限、教师教学方法不当教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，评价他们对童话故事的理解和感悟。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作能力、交流沟通能力和对故事寓意的研究深度。

3.随堂测试：设计一份关于童话故事特点、作用和教学设计原则的测试，以检验学生对课堂内容的掌握程度。

4.创作自己的童话故事：评价学生创作童话故事的创意、情节设计、角色塑造等方面，以及他们对于故事寓意的理解和表达。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试和创作故事等方面进行综合评价，提供具体的反馈和建议，帮助学生认识到自己的优势和改进的方向。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，提出问题和建议，促进他们的主动学习和思考能力的发展。课后作业为了巩固本节课所学的知识，提高学生对童话故事的理解和创作能力，布置以下课后作业：

1.阅读作业：请同学们阅读一本自己喜欢的童话故事，并简要总结这个故事的特点和寓意。

2.讨论作业：以小组为单位，选择一个童话故事进行深入讨论。可以从故事的情节、角色、语言等方面进行分析，并探讨故