小学信息技术第三册下 第3课 Logo命令训练营（二）教案 泰山版

小学信息技术第三册下第3课Logo命令训练营（二）教案泰山版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：小学信息技术第三册下第3课Logo命令训练营（二）

2.教学年级和班级：小学四年级（2）班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.信息意识：培养学生对Logo语言的兴趣和好奇心，引导学生主动探索计算机编程的乐趣。

2.计算思维：通过学习Logo命令，培养学生运用计算机编程解决问题的方式和方法。

3.数字化学习与创新：培养学生运用Logo语言进行创意设计和创新实践的能力。

4.信息社会责任：培养学生遵守计算机道德规范，安全使用计算机和网络资源的责任意识。教学难点与重点1.教学重点

-Logo命令的运用：要求学生掌握基本的Logo命令，如前进、后退、转向等，并能将这些命令应用于简单的图形绘制。

-编程思维的培养：通过Logo命令的实践，培养学生逻辑思维和问题解决能力，使其能够独立思考并解决问题。

-创意设计的实践：鼓励学生运用所学Logo命令进行创意设计，提升学生的创新能力和审美观念。

2.教学难点

-命令参数的理解：学生对于Logo命令中的参数理解可能存在困难，如角度、步长等概念，需要通过实例和练习让学生加深理解。

-编程逻辑的构建：学生可能对于如何组织命令，形成流畅的程序逻辑感到困惑，需要通过引导和示例来帮助学生构建正确的编程逻辑。

-错误调试能力：在编程过程中，学生可能会遇到各种错误，如何引导学生正确调试程序，找出并修正错误，是教学中的一个难点。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

-实践教学法：通过实际操作Logo命令，让学生在实践中学习和掌握知识，提高学生的动手能力和实际应用能力。

-问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的解决问题的能力。

-分组合作法：学生分组进行讨论和实践，培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高教学效果。

2.教学手段

-多媒体教学：利用多媒体设备展示Logo命令的示例和图形绘制结果，直观生动，提高学生的学习兴趣和理解能力。

-教学软件辅助：使用教学软件进行Logo编程的演示和练习，提供互动和反馈，帮助学生更好地掌握知识。

-在线资源利用：利用网络资源，提供相关的学习资料和实例，扩展学生的学习渠道，丰富教学内容。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Logo命令训练营（二）课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Logo命令的基本用法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出Logo命令训练营（二）课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Logo命令的基本用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握Logo命令的使用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验Logo命令的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Logo命令的基本用法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握Logo命令的使用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Logo命令的基本用法，掌握编程技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Logo命令相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Logo命令知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-知识加深：补充介绍Logo语言的进阶用法，如循环结构、条件判断等，让学生了解Logo语言的更多可能性。

-实际应用案例：提供一些Logo语言在实际生活中的应用案例，如用Logo语言编写的小游戏、绘制的复杂图形等，帮助学生理解Logo语言的实际应用价值。

-编程思维培养：推荐一些关于编程思维培养的书籍、文章或在线资源，帮助学生更好地理解和提高编程思维。

-编程社区交流：介绍一些编程社区或论坛，如GitHub、StackOverflow等，鼓励学生积极参与交流，拓宽视野。

2.拓展建议

-自主学习：鼓励学生利用网络资源，自主学习Logo语言的进阶用法，尝试编写具有挑战性的程序。

-实际操作：让学生尝试使用Logo语言解决实际问题，如编写一个简单的计算器、绘制一幅自己的画作等。

-思维训练：建议学生阅读关于编程思维培养的书籍，并进行相关的思维训练，如解决算法问题、参与编程竞赛等。

-社区参与：鼓励学生加入编程社区，参与讨论和贡献代码，提高自己的编程能力和团队协作能力。板书设计-知识点梳理：板书应突出本节课的核心知识点，如Logo命令的基本用法、编程思维的培养等，用简洁明了的语言和符号表达。

-关键词凸显：在板书中，对关键词进行突出显示，如使用不同颜色的粉笔或加粗字体，以便学生快速抓住重点。

-实例展示：在板书中，可以结合实例进行讲解，如用Logo语言绘制一个简单的图形，让学生直观地理解命令的使用方法。

-逻辑关系表示：板书设计应体现知识点之间的逻辑关系，如使用箭头、流程图等表示步骤或关系，帮助学生理解知识点的联系。

-艺术性呈现：在板书中，可以适当运用艺术性的元素，如美丽的图形、有趣的符号等，以激发学生的学习兴趣。

-互动性设计：板书可以设计成互动的形式，如邀请学生上台演示、修改示例程序等，增加课堂的趣味性和参与性。

2.板书设计示例

①Logo命令基本用法

-前进（FD）：箭头表示方向和距离

-后退（BK）：箭头表示方向和距离

-转向（RT/LT）：角度表示旋转方向和程度

-画笔控制：大小（PD/PU）、颜色（FC）等

②编程思维培养

-顺序结构：顺序执行命令

-循环结构：重复执行命令（FOR/WHILE）

-条件判断：根据条件选择执行命令（IF/ELSE）

③实例演示

-绘制正方形：使用FD、RT命令绘制一个正方形

-绘制三角形：使用FD、LT命令绘制一个三角形

-创意设计：学生上台展示自己用Logo语言创作的图形

3.板书设计目的

-帮助学生梳理知识点，形成系统化的认知结构。

-突出重点，引导学生关注关键概念和命令。

-通过实例演示，让学生直观地理解Logo语言的应用。

-体现知识点之间的逻辑关系，帮助学生建立联系。

-激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度和积极性。

-培养学生的审美观念，增强板书的吸引力和记忆性。教学反思与改进本节课结束后，我进行了教学反思，发现了一些值得改进的地方。首先，在课前自主探索环节，虽然我为学生提供了预习资料和问题，但部分学生仍然对Logo命令的理解存在困难。针对这一问题，我计划在未来的教学中，增加对预习资料的讲解和指导，帮助学生更好地理解预习内容。

其次，在课中强化技能环节，我发现学生在实际操作中遇到了一些问题，如命令参数的理解和编程逻辑的构建。为了解决这些问题，我计划在未来的教学中，通过更多的实例和练习，帮助学生加深对命令参数的理解，并提供更多的编程逻辑示例，帮助学生构建正确的编程逻辑。

此外，在课后拓展应用环节，我发现部分学生对拓展资源的利用不够充分。为了鼓励学生进行拓展学习，我计划在未来的教学中，提供更多的拓展资源，并鼓励学生积极参与拓展学习，拓宽自己的知识视野。

在教学过程中，我也发现了一些值得肯定的地方。例如，学生对Logo命令的运用和实践活动的参与度很高，表现出很高的学习兴趣和主动性。此外，学生通过小组合作和讨论，有效地提高了团队合作意识和沟通能力。重点题型整理1.题型：Logo命令的运用

题目：使用Logo语言绘制一个正方形。

答案：首先使用FD命令前进100个单位，然后使用RT命令旋转90度，接着再次使用FD命令前进100个单位，重复上述步骤，直到正方形绘制完成。

2.题型：编程思维的培养

题目：编写一个程序，计算并显示1到100之间所有偶数的和。

答案：使用FOR命令创建一个循环，从1开始到100结束，使用IF命令判断当前数字是否为偶数，如果是偶数，则使用PD命令前进100个单位，否则继续循环。循环结束后，使用PRINT命令显示偶数的和。

3.题型：实例演示

题目：使用Logo语言绘制一个心形图案。

答案：首先使用FD命令前进100个单位，然后使用RT命令旋转45度，接着使用PD命令前进100个单位，重复上述步骤，直到心形图案绘制完成。

4.题型：Logo命令的实际应用

题目：编写一个程序，使用Logo语言绘制一个简单的动画效果，如小狗跑步。

答案：首先使用PD命令前进50个单位，然后使用RT命令旋转20度，接着使用FD命令前进50个单位，重复上述步骤，直到达到一定的距离，然后使用BK命令后退50个单位，重复上述步骤，直到小狗回到起点。

5.题型：创意设计

题目：使用Logo语言设计一个创意图形，如一个旋转的风车。

答案：首先使用PD命令前进100个单位，然后使用RT命令旋转90度，接着使用FD命令前进50个单位，重复上述步骤，直到风车的四个叶片绘制完成。然后使用BK命令后退100个单位，重复上述步骤，直到风车旋转一周。课堂小结，当堂检测课堂小结

今天，我们学习了Logo命令训练营（二）的内容。首先，我们学习了如何使用Logo语言绘制图形，包括正方形、三角形等基本图形。其次，我们学习了如何使用Logo语言进行编程思维的培养，包括顺序结构、循环结构和条件判断等。最后，我们进行了创意设计，使用Logo语言设计