《四、大数的改写》（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学人教版

《四、大数的改写》（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析《四、大数的改写》（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学人教版，主要针对四年级学生进行教学。本节课的主要教学内容是让学生掌握大数的改写方法，包括科学记数法和整数的改写。

教学内容与学生已有知识的联系：在四年级上册，学生已经学习了整数的认识和简单的加减法运算，对整数有了初步的了解。在此基础上，本节课将进一步引导学生学习大数的改写，巩固和扩展学生已有的知识。

本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.科学记数法的概念和运用，让学生能够将大数用科学记数法表示，提高数的表达的简洁性和准确性。

2.整数的改写，包括将整数改写成以万、亿为单位的数，以及省略万位或亿位后面的尾数求近似数。

3.练习题，通过练习题让学生巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

4.课堂互动，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力和解决问题的能力。

教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，能够帮助学生更好地理解和掌握大数的改写方法。核心素养目标《四、大数的改写》（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学人教版，旨在培养学生的数学核心素养。通过本节课的学习，学生将能够：

1.理解并运用科学记数法表示大数，提高数的表达的简洁性和准确性，培养学生的数学表达素养。

2.掌握整数的改写方法，包括改写成以万、亿为单位的数，以及省略万位或亿位后面的尾数求近似数，提升学生的数学运算素养。

3.通过课堂互动和练习题，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，增强学生的数学思考素养。

4.培养学生的团队合作意识和交流沟通能力，使学生在小组讨论和合作中共同解决问题，提升学生的数学交流素养。

本节课的核心素养目标符合新教材的要求，注重培养学生的综合数学能力，帮助学生更好地理解和应用大数的改写方法。学习者分析《四、大数的改写》（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学人教版，针对的是四年级的学生。在知识方面，学生们已经掌握了基本的整数知识以及简单的加减法运算，对数学有了一定的理解。然而，对于大数的改写，他们可能还没有完全理解和掌握。

在兴趣、能力和学习风格方面，学生们对新事物充满好奇，对于能动的、实践性的学习活动较为感兴趣。他们的学习能力强，善于通过操作和思考来理解新知识。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和互动来学习，喜欢通过小组合作完成任务。

在困难和挑战方面，学生们可能在大数的改写上存在难度，特别是在理解科学记数法和整数改写的概念上。他们可能对如何正确改写大数以及如何运用这些改写方法解决实际问题存在困惑。此外，学生们在将理论应用于实践的过程中可能也会遇到挑战，需要教师的引导和帮助。教学资源软硬件资源：黑板、粉笔、多媒体投影仪、计算机、教学课件、练习题纸张。

课程平台：人教版四年级下册数学教材、教学设计文档、课堂练习题库。

信息化资源：教学视频、在线数学游戏、大数改写的互动软件。

教学手段：讲解法、示范法、练习法、小组合作讨论法、互助教学法。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕大数的改写课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解大数的改写知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解大数的改写课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出大数的改写课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解大数的改写方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际操作等活动，让学生在实践中掌握大数的改写技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实际操作等活动，体验大数的改写知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解大数的改写知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握大数的改写技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解大数的改写知识点，掌握实际应用技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据大数的改写课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与大数的改写课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学游戏：大数的迷宫》：一篇介绍大数改写和科学记数法的数学游戏，通过游戏的方式让学生更好地理解和掌握大数的改写方法。

-《大数的世界》：一篇介绍大数在现实生活中的应用的文章，让学生了解大数在科学研究、经济发展和社会生活中的重要意义。

-《数学家的故事：小数点的力量》：一篇介绍小数点在数学发展中的重要作用的故事，让学生了解数学的发展历程和数学家的创新精神。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生课后自主阅读拓展阅读材料，并做好读书笔记，通过阅读加深对大数改写知识的理解和应用。

-引导学生根据拓展阅读材料中的内容，进行相关的数学探究活动，如设计自己的数学游戏、解决实际生活中的大数问题等。

-鼓励学生参与数学讨论和竞赛，如学校的数学小组、数学竞赛等，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。教学反思今天上了《四、大数的改写》这节课，感觉整体效果还是不错的。学生们对于大数的改写知识点有了更深入的理解，同时也能够在实际问题中运用所学知识。但是，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在课前的自主探索环节，学生们对于大数的改写概念的理解还存在一些困惑。在今后的教学中，我需要更清晰地引导学生理解大数的改写，可以通过更多的实际例子来帮助学生理解。

其次，在课中的强化技能环节，我讲解大数的改写方法时，有些学生还是不够积极主动地参与课堂活动。下次我可以通过更多的互动环节，比如小组讨论、实际操作等，来激发学生的学习兴趣和参与度。

此外，我也发现有些学生在课后拓展应用环节，对于大数的改写知识点的应用还存在一些困难。我需要提供更丰富的课后作业和拓展阅读材料，同时引导学生积极参与课后自主学习和探究，提高他们的数学应用能力。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后习题：针对本节课的教学内容，布置适量的课后习题，包括大数的改写、科学记数法的应用等，以巩固学生对大数改写知识点的掌握。

2.实际问题解决：提供一些实际问题，要求学生运用大数的改写知识解决，如计算商品价格、测量距离等，提高学生的实际应用能力。

3.小组合作作业：组织学生进行小组合作，共同完成一个大数的改写项目，如编写一个关于大数改写的数学游戏、设计一个关于大数改写的教学课件等，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作业反馈：

1.及时批改作业：在学生提交作业后，我会及时批改，确保每位学生的作业都能得到反馈。

2.指出存在的问题：在批改作业时，我会仔细检查学生的作业，指出存在的问题，如计算错误、理解不到位等，让学生明确自己的不足之处。

3.给出改进建议：对于学生在作业中出现的问题，我会给出具体的改进建议，如提供解题思路、推荐相关资料等，帮助学生提高作业质量。

4.反馈作业结果：在课堂或微信群中，我会向学生反馈作业的结果，表扬做得好的学生，鼓励需要改进的学生，让学生明确自己的努力方向。板书设计1.科学记数法：

-概念：科学记数法是一种表示大数的方法，将大数表示为10的幂的形式。

-公式：a×10^n，其中a是1到10之间的数字，n是整数。

-应用：将大数改写成科学记数法，便于计算和表达。

2.整数的改写：

-单位换算：将整数换算成以万、亿为单位的数，如123456789可以写成1.23亿。

-省略尾数：省略整数末尾的零，求出近似数，如123456789可以写成1.23亿。

3.实际应用：

-计算商品价格：将价格用科学记数法表示，如123.45元可以写成1.2345×10^2元。

-测量距离：将距离用科学记数法表示，如123456789米可以写成1.23456789×10^8米。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，同时具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。重点题型整理1.题型一：科学记数法的应用

-题目：将下列大数改写成科学记数法。

-答案：

-12345678901234567890改写为1.23456789×10^15

-0.000000000000000000123456789改写为1.23456789×10^-15

-987654321改写为9.87654321×10^6

2.题型二：整数的改写

-题目：将下列整数改写成以万、亿为单位的数，并省略尾数。

-答案：

-123456789改写为1.23亿

-12345678901234567890改写为1.23457亿

-987654321改写为9.88亿

3.题型三：大数的比较

-题目：比较下列大数的大小。

-答案：

-1.23456789×10^15>1.23456789×10^14

-1.23456789×10^-15<1.23456789×10^-14

4.题型四：大数的计算

-题目：计算下列大数的和。

-答案：

-1.23456789×10^15+1.23456789×10^14=1.23456789×10^15

-1.23456789×10^-15+1.23456789×10^-14=1.23456789×10^-15

5.题型五：实际应用

-题目：一个长方体的体积是123456789立方厘米，将其改写成科学记数法，并计算其表面积。

-答案：

-体积改写为1.23456789×10^9立方厘米

-表面积计算：长方体的表面积=2×(长×宽+长