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文档简介

实验一自变量和因变量的确定

一、实验日的:

1.通过迷宫学习的过程了解心理实验中确定自变量和因变量的方法。

2.学会使用迷宫。

3.掌握实验报告的写作规范。

二、仪器与材料:

EP2004型心理实验台及EPT713型迷宫装置

三、方法与程序

1.将主机与附机EPT713迷宫装置连接好,打开电源,按《运行/待机〉键,调节遮挡

板,以使被试不能看到盲道。

2.主试根据显示屏内容设置:联机模式一学号一姓名一按〈确定》键,主机背后的绿色

指示灯亮,提示被试实验开始(具体设置可参阅《EP2004心理实验台使用说明书》中的

“EPT713迷宫”)o

3.指导语为:“这是一个迷宫实验,你要在排除视觉条件下,尽快学会走迷宫,中间

不要停顿,要积极运用动觉、记忆和思维,期间若触棒进入盲巷并到达盲巷终点,仪器会发

山蜂鸣声,并计错一次,到达终点、会长鸣一秒。当你连续三次无错走完迷宫,主机背后黄

色指示灯亮,提示实验结束”。

4.被试看到绿色指示灯后,手握触棒(使用优势手),由主试带人放在起点位置,按指

导语提示,开始测试(仪器自动开始计时),直至连续3次无出错走完迷宫。黄色指示灯亮,

提示实验结束。

5.主试查看实验数据并记录。

四、结果处理

1.列表整理结果,把每遍所花时间及错误次数记入下面的记录表中。

学习遍数123456789K)

所需时间

(秒)

错误次数

(次)

2.根据结果,按时间和错误次数两个指标分别画出练习曲线(如下图)。

五、讨论

1.本实验自变量是什么?为什么在实验前要对所用的自变量进行操作定义?

2.本实验因变量是什么?它的作用是什么?

3.根据本实验的练习曲线,分析在排除视觉条件下动作技能形成的进程及趋势。

4.分析迷宫学习的个体差异和性别差异。

实验二:绝对阈限的测定

一、实验目的

1.本实验用两点阈从一个侧面表示触觉绝对阈限。

2.测定手背触压觉两点阈,学习使用极限法(最小变化法)

二、主要实验仪器与材料

EPT506型两点阈测量器,EPT713型迷宫。

三、方法与程序

1.主试事先拟定好实验顺序。刺激两点距离从075mm,渐减系列和渐加系列的每次

起点不同,增减序列按随机原则,做20个序列。主试用两点阈测量计两脚垂直地、轻轻地、

同时落在被试手背上,对被试试测几次,要求被试根据感觉报告“两点”或“一点”,分不

清也需报告(仅两种报告结果)。正式实验前,主试先在自己手上练习数次,然后按事先拟好

的刺激序列,顺序呈现刺激,每步变化1mm,被试报告“两点”则记录“+”,报告“一点”

则记录“一”。在做渐增系列时,当被试第一次报告“两点”,在做渐减系列时,第一次报告

“一点”之后,此系列停止,再进行下一系列测试。主试每次刺激前发出“注意”口令,测

量计与皮肤接触不要超过2秒,两刺激间隔不得少于5秒,每做完4个序列休息2分钟。

2.被试坐在实验台被试位置,将左手绕过迷宫挡板,手心向下平放(主试调节挡板角度,

以使被试看不见刺激点),然后根据刺激报告结果。

四、结果

计算个人手背触压觉绝对阈限,并求出本组两点阈的平均值。

五、讨论

1.练习和疲劳对肤觉两点阈的变化有何影响?

2.两点阈与触觉部位、神经分布密度是否有关?试分析之。

3.实验时每次起点为何不能一样?

实验三用恒定刺激法测定重量差别阈限

一、实验目的:

1.通过重量差别阈限的测定,学习如何用恒定刺激法测量差别阈限。

2.掌握恒定刺激法的特点以及阈限的计算方法;

3.了解恒定刺激法的误差来源及控制方法。

二、仪器与材料:

EPT512重量鉴别器一套,EPT713型迷宫。

三、方法与程序

1.EPT512重量鉴别器中标准刺激为重100g的圆柱体,比较刺激为七个,分别是88g、

92g、96g、100g、104g、108g、112g。主试首先画好实验记录表(附后)。每个比较刺激(含

100g)须与标准刺激100g比较20次,共140次。为了平衡时间误差,比较刺激在标准刺激

之前和之后的次数相等。表中“先”表示先呈现标准刺激后呈现比较刺激,“后”表示先呈

现比较刺激后呈现标准刺激。每对刺激呈现的顺序按随机原则排列。标准刺激与比较刺激都

为100g时无所谓先后呈现,但还是要做并记录结果。

2.实验中借用EPT713迷宫的挡板,以挡住被试的视线。被试坐在实验台前,手绕过

挡板接受刺激。被试用优势手拇指和食指挥住圆柱体慢慢向上举,上下掂两下约两秒就放下

(被试的手肘不要离开桌面),当掂过第二个时根据感觉,口头报告第二个比第一个“重”、

“相等”还是“轻”,无论先呈现的是标准刺激还是比较刺激,被试回答都是用第二个重量

去比较第一个重量。被试共做140次,期间每做完20次可以稍事休息。

3.主试呈现刺激时要保持在同一位置,第二个刺激呈现的时间不可太迟,当被试放下

第一个刺激时,主试立即换上第二个刺激,呈现两个刺激的时间间隔不要超过1秒,以免被

试的第一个刺激的重量感觉消退。两次比较之间间隔不要低于5秒,以免各次之间相互干扰。

主试呈现刺激时,切莫让圆柱体碰被试的手。

4.主试根据被试的口头报告记录,重、相等、轻分别记录为“+”、“二”和“一”。但

在整理记录材料时要注意:实验若是先呈现比较刺激再呈现标准刺激时,即实验记录表中的

“后”栏中,要把“+”、“一”再颠倒过来。因为,实验结果的重、相等、轻(“+"、"="和

“一”)是相对标准刺激而言,而被试的口头报告是根据第二个刺激与第一个刺激的比较而

言。当标准刺激先呈现时,两者是一致的,而当比较刺激先呈现时,两者是相反的。如先呈

现比较刺激88g,再呈现标准刺激100g,被试根据第二与第一比较原则报告“重”,上试记

为“+”,结果整理时要转换成88g比100g轻,用符号标识即为“一二

四、结果处理

1.分别统计每个比较刺激比标准刺激100g重、轻和相等的次数,求出相应的百分数,

列成表格(附后)。

2.以比较刺激为横坐标,判断次数百分率为纵坐标,分别画出相对标准刺激是重,

相等和轻的三条曲线。

3.用直线内插法根据图表求出重量差别阈限DL。在纵轴50%处作一水平线,交于a,

b两点,由a向横轴做垂线,其交点即为下限Li,由b作垂线交点为上限LU,然后根据公

式求出差别阈限:DL=(Lu-Li)/2o

4.求出重量的韦伯常数。重量差别阈限常数(韦伯常数)K=DL/si(si即标准刺激)

五、讨论

1.用恒定刺激法测定差别阚限有什么特点?

2.根据本实验结果说明有没有时间误差,如有,它是否影响了实验结果?

附录:

3.1重量判断记录表(标准刺激100g)

实验顺序2345678910

88g

92g

96g

100g

104g

108g

112g

3.2恒定刺激法测定重量差别阈限结果表(标准刺激100g)

比较刺激"+”(重)“=”(相等)“一”(轻)

88g

92g

96g

100g

104g

108g

H2g

实验四颜色爱好

一、实验目的

通过对偶比较法测定个人对颜色的爱好程度,学习用对偶比较法作顺序量表。

二、主要实验仪器与材料:EP20c4型心理实验台及EPT801速示仪,卡片12张

三、方法与程序

1.首先按记录表(附后)顺序把卡片准备好。

2.将上机与附机EPT801连接好,打开电源,按v运行/待机〉健。

3.主机根据屏显内容设置:联机模式一颜色爱好一学号一姓名一A视场(3秒)一间隔

(10秒)一测试次数(12)。记录表和笔发给被试,把第1张卡片插入A视场,按〈确定〉键,

主机背后绿色指示灯亮。提示被试可以开始测试。在屏幕上“♦”对着间隔时,主试按顺序

换卡片。

4.被试见绿色指示灯后,眼睛靠近观察窗口,按附机上的〈确定〉键,测试开始,被

试对呈现的成对颜色,根据自己的喜爱在记录纸相应位置左或右上打勾,直至做满12次,

鸣响,黄色指示灯亮,测试结束。

四、结果

统计每种颜色被选中的次数,即选中分数C。按P=C/2(n—1)公式算出比例P,根据

选中分数或选中比例,可以得出被试对不同颜色爱好程度的顺序。

五、讨论

1.根据实验结果,说明被试最喜欢和最不喜欢的两种颜色,讲出心理学依据。2.为

什么要改变左右位置?3.你认为一个人对颜色的爱好是抽象的还是具体的。

备注:可将卡片换成4支不同颜色彩笔,实验时把彩笔一起给被试,被试按最喜欢到

最不喜欢从左到右的顺序排列,按4分到1分依次记下,被试再按不喜欢到喜欢从左到右顺

序排列,按1分到4分依次记下。统计每种颜色得分,按序排出,此结果即为等级排列法的

等级顺序。此法的特点是把各种刺激同时呈现给被试。

附:实验记录表(被试在左或右上选一个打勾)

顺序项目选择

1红黄左右

2绿蓝左右

3蓝红左右

4黄绿左右

5绿红左右

6蓝黄左右

7黄蓝左右

8红绿左右

9绿黄左右

10红蓝左右

11蓝绿左右

12黄红左右

实验五信号检测论(再认)

一、实验目的:

1.了解信号检测论可以用于再认实验;

2.学会计算信号检测论的辨别力指标d'和反应偏向指标B和C。

二、仪器与材料:

EP2004型心理实验台及EPT801速示仪,具体图形卡片50张,抽象图形卡片50张,

词卡片50张。

三、方法与程序

I.将主机与附机EPT801速示仪连接好,打开电源,按〈运行/待机〉键。

2.主试根据显示屏内容设置:联机模式一信号检测论一学号一姓名一A视场(2秒)一

间隔(7秒)一测试(25),主试把具体卡片中的“旧”卡片抽蚀随机排列好,把第1张插入A

视场,讲完指导语后,按<确定〉键,主机背后绿色指示灯亮,提示板试实验开始。实验时

屏幕上指着间隔时,主试依次将“旧”卡片插入A视场,直至测试暂停,鸣响。主试

将看过的卡片与没有看过的“新”卡片混合,按卡片编号排列好,选再做一次设置中次数改

为50次,其余不变,再次向被试呈现,直至做满50次,鸣响,黄色指示灯亮,第1材料实

验结束。稍事休息3分钟,主试选再做一次,按上述相同方法测试抽象卡片和词卡片。

3.指导语:“下面给你呈现25张卡片,请你认真看,用心记,不必作反应,待结束

后,我会再呈现50张卡片给你看,这50张卡片中25张是你刚才看过的,而另25张是你没

有看过的,当你看到是刚才见过的卡片时,请你按《是(+)》,当你看到是刚才没有看见过的

卡片时,请按《否(・)》键。

4.被试见绿色指示灯后,眼睛靠近观察窗口,手按附机上的《确定》键,测试即开

始,当同样材料第二次呈现时,被试根据指导语作出反应,直至做满50次,鸣响,黄色指

示灯亮,实验结束。

5.主试按上述相同方法测定3套材料后,查看并记录数据,并将数据中“是”和“否”

分别改为“+”和“一”填入记录表中。

四、结果处理

1.根据记录表,对照卡片上的新旧,分别统计出3种材料的击中次数、虚报次数、

漏报次数和正确否定次数并填入下面矩阵中。

激一—―报告“旧”的报告“新”的

旧刺激

新刺激

2.计算辨别力指标d'和反应偏向指标B和C。

五、讨论

1.比较具体图形、抽象图形、词三种材料的不同结果,并用信号检测论分析一下,

说明产生差异的原因。

2.评论信号检测论用于再认实验的优缺点。

华东师大精品课程•实验心理学•演示实验

实验六光简单反应时

一、实验目的:

1.掌握测定光简单反应时的方法。

2.进一步了解实验中的练习效应及控制方法。

3.了解反应时的个体差异。

二、仪器与材料:

EP2004型心理实验台及EPT202-5反应时装置。

三、方法与程序

1.将主机与附机EPT202-5反应时装置连接好,打开电源,按v运行/待机〉键。

2.主试根据显示屏内容设置:联机模式一简单反应时一学号一姓名一次数(20)一选择

刺激光(颜色任选),向被试讲完指导语后,按v确定〉犍,主机背后的绿色指示灯亮,提示被

试实验开始。

3.呈现绿色指示灯后,被试即可开始进行测试。被试手按EPT202-5反应时上的〈启

始位〉键,等待0.5—2.0秒后,将呈现光刺激。被试看到光刺激后,手指迅速离开〈启始位〉

键。反应时记录从光刺激呈现开始,到被试离开〈启始位〉键结束。实验中,如被试不再按

住〈启始位〉键,仪器将自动进入等待状态,直到重新按住〈启始位〉键,才会发出下一次

刺激。如此往复,直到黄色指示灯亮,实验结束。

4.同一被试刺激光的颜色要一致,不能中途变化。正式实验前要被试进行练习,以熟

悉实验程序。

5.被试做完20次后,可休息一分钟,继续实验,直到测试满40次,再查看记录成绩。

四、结果处理

I.算出每个被试光简单反应时的平均数和标准差。

2.比较前20次与后20次光简单反应时的平均数。

五、讨论

1.根据测试结果,讨论光简单反应时存在的个体差异。

2.本实验中是否存在练习效应?应注意控制哪些实验条件。

实验七声简单反应时

一、实验目的:

1.掌握测定声简单反应时的方法。

2.了解简单反应时中存在的感觉通道差异。

二、仪器与材料:

EP2004型心理实险台及EPT202-5反应时装置。

三、方法与程序

主试根据显示屏内容设置:联机模式一简单反应时一学号一姓名一次数(20)一选择刺

激声,其余与实验六相同。

四、结果处理

I.算出每个被试声简单反应时的平均数和标准差。

2.收集多名被试的实验数据,检验被试声、光两种简单反应时是否存在明显的差异。

五、讨论

I.本实验结果与前人结果是否一致?

2.不同感觉器官的反应时是否相同?原因何在?

3.影响反应时的因素还有哪些?

实验八选择反应时

一、实验目的:

1.掌握测定选择反应时的方法;

2.掌握选择反应时与简单反应时的区别;

3.理解速度一准确性权衡问题。

二、仪器与材料:

EP2004型心理实验台及EPT202-5反应时装置。

三、方法与程序

1.将主机与附机EPT202-5反应时装置连接好,打开电源,按v运行/待机〉键。

2.主试根据显示屏内容设置:联机模式一选择反应时一学号一姓名一次数(20),向被

试讲完指导语后,按v确定〉键,主机背后的绿色指示灯亮,提示被试实验开始。

3.呈现绿色指示灯后,被试即可开始进行测试。被试手按EPT202-5反应时上的〈启

始位〉键,两眼注视发光源(白色),等待0.5-2.0秒后,将呈现光刺激。被试根据其出现

的光的颜色,手指迅速离开〈启始位)键并按相应的颜色键。反应时记录从光刺激呈现开始,

到被试按相应的颜色键结束。实验中,如被试不再按住〈启始位〉键,仪器将自动进入等待

状态,直到重新按住〈启始位〉键,才会发出下一次刺激。如此往复,直到黄色指示灯亮,

实验结束。

4.正式实验前要被试进行练习,以熟悉实验程序。可练习5—10次,练习结果不需要

记录。

5.被试做完20次后,主试可查看并记录数据。也可休息一分钟后,选〈进行测试)

继续实验,直到测试满80次,再一并查看成绩。

6.80次试验中,有40次要求被试尽可能快的按键反应,另40次要求被试尽可能准确

的按键反应。采用ABBA法平衡,

四、结果处理

1.算出每个被试选择反应时的平均数和标准差。

2.收集多名被试的实验数据,比较在要求速度快和要求准确两种指导语条件下,被

试的准确率和选择反应时是否存在显著的差异。

五、讨论

I.选择反应时与简单反应时有何区别?

2.在以反应时为因变量指标时,能否不考虑准确率?

拓展;

有兴趣的同学可以再做声的选择反应时。简单反应时的一个重要影响因素是感觉通道

的不同,那么,选择反应过程是否存在感觉通道的差异?原因何在?

实验九辨别反应时

一、实验目的:

1.掌握测定辨别反应时的方法;

2.掌握辨别反应时与简单反应时、选择反应时的区别;

3.了解减数法的原理和计算方法。

二、仪器与材料:

EP2004型心理实验台及EPT202-5反应时装置。

三、方法与程序

1.将主机与附机EPT202-5反应时装置连接好,打开电源,按v运行/待机〉键。

2.主试根据显示屏内容设置:联机模式一辨别反应时一学号一姓名一次数(20)一有效

刺激(红,绿、蓝、黄任选),向被试讲完指导语后,按v确定〉键,主机背后的绿色指示灯亮,

提示被试实验开始。

3.指导语:“这是一个辨别反应时实验,请你把手按在〈启始位〉键上,等待颜色光出

现,当看见红光(或绿,蓝,黄)时,手迅速离开同时按下对应颜色键,此为有效刺激。若呈

现其他颜色,即非有效刺激,则手指不能离开,中途也不能离开,否则均作错误记录,如此

往复。”

4.呈现绿色指示灯后,被试即可开始进行测试。被试手按EPT202-5反应时上的〈启

始位〉键,两眼注视发光源(白色),等待0.5-2.0秒后,将呈现光刺激。被试根据指导语

作相应的反应。反应时记录从有效光刺激呈现开始,到被试按相应的颜色键结束。实验中,

如被试不再按住〈启始位〉键,仪器将自动进入等待状态,直到重新按住〈启始位〉键,才

会发出下一次刺激。如此往复,直到黄色指示灯亮,实验结束。

5.正式实验前要被试进行练习,以熟悉实验程序。可练习5—10次。

6.被试做完20次后,主试可查看并记录数据。也可休息一分钟后,选〈进行测试〉

继续实验,直到测试满60次,再一并查看成绩。

注意:

1.主试所设定的有效刺激颜色光一定要让被试非常明确。

2.所谓正确反应有两种情况:一是出现有效刺激,被试在3秒内按下对应颜色键;二

是出现非有效刺激,手指未离开〈启始位〉键。

四、结果处理

1.算出每个被试辨别反应时的平均数和标准差,并统计每个被试的错误次数。

2.收集多名被试的实验数据,运用减数法原理,推算出辨别和选择心理操作所需要

的时间。

五、讨论

1.辨别反应时与简单反应时、选择反应时有何区别?

2.试对减数法进行简要的介绍和评价。

实验十镜画实验

一、实验目的:

通过镜画练习了解分析动作技能形成的过程及不同练习方法的影响。

二、仪器与材料:

EP2004型心理实验台及EPT-7I5镜画实验仪。

三、方法与程序

1.将主机与附机EP715镜画实验仪装置连接好,选择六角图形板(或其他图形),用螺

丝固定好,调节遮挡板角度,使被试不能直接看到图形。打开电源,按《运行/待机》键。

2.主试根据显示屏内容设置:联机模式一学号一姓名,按〈确定,键,主机背后的绿

色指示灯亮,提示被试实验开始。

3.对未练习过的被试设立两个测试组,人数相等,每人进行12次练习,甲组被试第

1一6次练习是分散的,即各次练习间休息1分钟,第7—12次练习是连续的,中途不休息;

乙组被试第1〜6次练习是连续的,第7〜12次练习是分散的,间隔1分钟。甲乙两组做完

1〜6次练习后都要稍长时间停顿,然后再做第7次练习。

4.呈现绿色指示灯后,被试用优势手握测试笔,放在启始位置(近被试一侧固定螺丝

上方的金属片),笔与图形板垂直,观察镜内图形,笔贴轨道开始行走(计时自动开始),行

走时试笔尽量不滑出轨道,若滑出轨道则发出警告,同时计错一次,试笔走到终点,仪器鸣

响。直至做完12次,主试可按v确定〉键使测试结束。

四、结果处理

1.根据结果中每次完成所需的时间及错误次数,用图形表示随着练习次数的增加,被

试所画的六角形图由抖动到平稳情况。(以练习次数作横轴,时间和错误次数作纵轴,用曲

线表示随练习次数增加,被试完成一次所需时间和错误减少的情况。)

3.用曲线形式表明甲乙两组在采用集中练习与分散练习时的不同成绩(练习1—6次及

7-12次时,完成一次练习所需时间与错误次数变化)。

五、讨论

I.从镜画学习的实验结果中分析动作技能形成过程中的一些特点。

2.分析集中练习与分散练习对镜画学习成绩的影响。

拓展:动作技能的迁移。

学习新知识新技能往往会受到已获得的知识和已掌握的技能的影响,这种先前的事件

影响后来事件的现象叫做迁移。迁移分为起积极作用的正迁移和起消极作用的负迁移两种。

身体两侧对应器官所形成的技能,容易互相迁移,如一只手到另一只手的正迁移效果。可用

镜画实验探究优势手对非优势手的迁移作用,即优势手练习对非优势手练习是否存在积极影

响。(采用被试间实验设计)

附录:

表1被试每次练习所需的时间(ms)

被试123456789101112

甲1

甲2

甲3

平均

乙1

乙2

乙3

平均

息平均

表2被试每次练习的错误次数

被试123456789101112

甲1

甲2

甲3

平均

乙1

乙2

乙3

平均

息平均

图1练习对错误次数的影响(示例)

25

20

错15

误10

实验十一闪光融合实验

一、实验目的:

1、学习使用亮点闪烁仪,测量闪光临界融合频率(CFF);

2、了解闪光临界融合频率(CFF)的个体差异。

二、仪器与材料:

EP2004型心理实验台及EPT403亮点闪烁仪。

三、方法与程序

1.将主机与附机EPT403连接好,打开电源,按v运行/待机〉键。

2.主试根据屏显内容设置:联机模式一学号一姓名一亮度(100%)一亮黑比(1:1)一

背景光(关)一模式(单色)一颜色(红)一观察(双眼)一执行轮数(4),向被试讲完指导语后,

按〈确定〉键,主机背后绿色指示灯亮,提示被试实验开始。

3.被试见绿色指示灯亮后,双眼靠近闪烁仪观察口,手指分别按住键,并

根据闪烁情况作相应增减,原来闪烁的向不闪烁临界频率凋节(按<+>键),原来不闪烁的向

闪烁临界频率调节(按<一>键),每按一下改变0.1Hz,按键时间持续超过1秒,将快速增

减,在闪烁与不闪烁附近反复调整,直到调节到最接近临界时为止,按〈确定〉键。每一轮

共有4次测试,按ABBA顺序呈现刺激(8HZ或80HZ)。当完成设定的轮数(共16次),黄色

指示灯亮,实验结束。

4.主试查看数据并记录。

四、结果处理

分别求出每个被试的临界融合频率。

五、讨论

相同条件下,不同被试问CFF有何差别,试分析原因。

实验十二影响闪光融合临界频率的因素

(自行选择一个影响因素,设计并实施实验)

实验十三手臂稳定性实验

动作稳定性是动作、技能的一个重要指标,它受个体自身和外界很多因素的影响。前

人在有关的实验研究中发现:手臂的稳定性随着年龄的增长而稳定,尤其是6-8岁最明显;

右手稳定性超过左手,6-12岁比15、16岁明显,成人则有时相反;大多数男性的两手稳定

性超过女性;运动的方向对稳定性也有影响。实验省在本实验中可以检验前人的有关研究成

果,同是也可在前人研究的基础上再寻找动作稳定性的影响因素。

一、实验目的:

1、学会使用动作稳定仪测定手的动作稳定性;

2、了解动作稳定性的影响因素。

二、仪器与材料:

EP2004型心理实验台及EPT704动作稳定仪。

三、方法与程序

1.将主机与附机EPT704连接好,打开电源,按v运行/待机〉键。

2.主试根据屏显内容设置:联机模式一九洞型一学号一姓名一允许碰壁次数(3),按<

确定》键,绿色指示灯亮,提示被试可以实验。

3.被试看见绿色指示灯亮后,手握试笔,肘部悬空。尽量与平面保持垂直,将笔头在

最大洞旁的金属<.>点一下,仪器开始计时,被试将试笔插入洞中,碰到底后再拿出来,

按从大到小顺序依次做,整个过程中不能碰壁,否则鸣响。只要鸣响,被试就要在该洞再做

下,直至在某洞碰壁次数达到所设定次数(不是总碰壁次数),仪器自动停止计时,黄色指

示灯亮,测试结束。

注意:被试一定要按从大到小的顺序做,且要在真正完成了一个洞的测试(笔碰到洞底)

才能继续做下一个洞,否则仪器不予理会。

4.主试根据屏显界面,可选再做一次,直到10次,再一并查看数据并记录数据。(结

果中终止于4.5洞表示被试未通过的洞直径为4.5mm),换左手再做10次,轮换中间休

息1分钟。

四、结果处理

(实验目的不

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