部编版二年级语文下册《语文园地三》精美教案

语文园地三

语文园地三共安排了5个板块的内容。“识字加油站”呈现的是“甜

津津、酸溜溜”等8个描写食物味道的词语，引导学生认识“津、溜”

等9个生字。泡泡“我吃过酸溜溜的话梅……”，旨在引导学生联系生

活，选用这样的词语说句子。”字词句运用”由两部分内容构成，第一

部分是根据偏旁猜测字义，把易混淆的形声字选入恰当的语境中，再查

字典加以验证。第二部分由部首字和含有该部首字的合体字组成，引导

文

本学生通过查字典实践，了解“鹿、麝”等字的查找方法，提高学生用部

分

析首查字典的能力。“我的发现”呈现了形旁是“火字旁”和“四点底”、

“心字底"和'‘竖心旁”、“立刀旁”和“刀字底(旁)”的3组字，

引导学生发现每组偏旁之间的关联。“日积月累”要求读背十二生肖，

引导学生了解中国传统文化中独特的生肖文化。“我爱阅读”编排的是

故事《小柳树和小枣树》，文章借助小柳树和小枣树的生长特点，赋予

它们不同的长处和短处，让学生懂得每个人都有长处和短处，要善于发

现别人的长处，正视自己的不足。

1.积累描写食物味道的ABB式词语，并能说句子；认识“津、溜”

等9个生字。

教

2.能借助形旁猜测字义，准确选用形声字并查字典验证。

学

目3.知道“鹿、金”等字可以作为部首，能用这些部首查字典。

标

4.能发现“火”与“八”等偏旁与字义之间的联系。

5.能按顺序背记十二生肖，初步了解生肖文化。

6.自主阅读《小柳树和小枣树》，能明白事物各有各的长处。

教认识生字，能根据形声字的特点猜测

1.课

学

字义。时

重

安2课时

点

2.认识新部首，练习查字典。排

3.积累ABB式词语；会背十二生肖。

6.午(T)拿3唯第■一小时7加师■依“，季

，/-I_I.

1.认识“津、溜”等9个生字，积累“甜津津、酸溜溜”这样的词语，并能

说句子。

2.准确选用形声字，并能查字典验证。

3.认识一些汉字部首，并能用这些部首查字典。

4.能发现“火”与“八、、”等偏旁与字义之间的联系。

1.认识生字，积累新词；练习查字典，养成查字典的好习惯。

2.通过多种形式，借助偏旁的特点理解字义。

一、识字加油站

1.（课件出示下列词语）引导学生观察。

jTnIiu

甜津津酸溜溜香喷喷

bdng

油腻腻软绵绵脆生生硬邦邦

2.教师范读，学生想一想：你发现了什么？

学生自由交流后，教师小结：这些都是ABB式词语，而且都是描述食物特点的。

3.导学：你会读这些词语吗？试一试吧。

（1）学生借助拼音自读词语，把词语读正确、读熟练。

（2）同桌互读词语，读对了夸一夸，读错了帮一帮。

（3）教师引导读：教师读“甜”，学生读“甜津津”，依次对读，感受词

语在形式上的特点。

4.思考：读这些词语，你想到了哪些食物呢？

（1）师生抢答游戏：教师说词语，学生抢说对应的食物，比一比谁说得快,

说得好。如：教师说“香喷喷”，学生说“香喷喷的烤鸭”“香喷喷的牛排”等。

（2）教师出示食物图片，学生用“甜津津、酸溜溜”等词语介绍自己喜欢

的食物。

甜津津的西瓜酸溜溜的橘子辣乎乎的芥末香喷喷的面包

油腻腻的炸糕软绵绵的丝瓜脆生生的苹果硬邦邦的糖果

5.交流：这么多食物，你吃过哪些呢？你能用上面的词语说说自己吃过的美

食吗？

（1）同桌互相说。如：“我吃过软绵绵的蛋糕。”“我吃过硬邦邦的糖果。”

（2）指多名学生全班交流。

6.（课件隐去词语，留下带拼音的生字）生字识记。

（1）学生自由读，读准字音，并记一记字形。

（2）分小组交流识字方法，教师深入小组了解交流情况。

（3）检查识字效果：教师出示生字卡片、学生开火车认读。

①指导正音：“津、喷、绵”是前鼻音，“邦”是后鼻音；“溜、辣”是边

音，“腻”是鼻音，“脆”是平舌音。

②识字方法：

◊比一比识字：津——建溜——留乎——呼绵——棉邦——帮

◊加一加识字：辛+束=辣月+贰=腻月+危=脆

◊创设语境识记：桌上摆满了香喷喷的食物，有酸溜溜的大白菜，有辣乎乎

的小炒肉，有脆生生的刀拍黄瓜，还有甜津津的西瓜作为饭后水果。

小结：我们在读词中识字，在品尝美食的过程中识字，原来我们在日常生活

中就能认识许多汉字，多有趣啊！

二、字词句运用

1.选一选,连一连。

导入：同学们，我们学过的生字中，有很多双胞胎甚至多胞胎生字宝宝，例

如“棉、绵”“喷、愤”。这样的生字，你们会区分吗？（生答：会。）很好，

那现在我就要来考考大家啦。

（1）（课件出示）引导学生整体感知。

①学生自己连线，并想一想理由。（根据偏旁说理由）

②同桌互相交流、订正，同时说一说自己连线的理由。

③投影展示学生的连线结果，并请学生说一说自己连线的理由。

（2）学生比赛查字典，检验自己的连线是否正确。

（3）拓展：连一连，选一选。

忠心榜样飘流

钟表肩膀漂扬

2.下面这些字查什么部首？查一查，记一记。

过渡：刚刚大家用查字典的方法验证了我们的猜测，字典真是一位无声的好

老师。现在，有一些生字，老师不知道该查什么部首，你们能帮帮忙吗?

（1）（课件出示）引导学生整体感知并思考：这组字有何特点？

（2）学生用部首查字法自主查找“鹿、金、高、音、黑、衣、辛、鱼”8

个字，在小组内交流自己的发现。

指导：“金、音、黑、衣、辛、鱼”6个字只能整体作为部首，不可再组分;

“鹿、高”既可以当它们是部首查字典，也可以分别查广字头、点横头。

（3）学生再用部首查字法自主查找带有“鹿、金”等字部首的合体字“麝、

鉴”等字，交流查找情况。

（4）拓展：像这样的部首字还有很多，如“干、士、风、立、文、方、由”

等，有兴趣的同学可以去“部首目录”里找一找，记一记。记住了它们，我们查

字典的速度就更快了。

三、我的发现

1.复习导入。

（课件出示生字：炒、烤、烧、煎、蒸、煮）引说：你们还记得这些生字吗？

还记得带有“火”部和“小”的字与什么有关吗？（火。）

过渡：你们对学过的知识记得很牢。现在我们再来看看另外两组生字。它们

之间是否也有联系呢？

2.（课件出示第二组生字：怒、恋、感、慌、惊、怕）学生观察并思考。

（1）指名读生字，其余学生边听边想想字的意思。

（2）教师读生字（速度稍慢），学生边听边做做表情，做做动作。

（3）提问：你知道这些字都和什么有关了吗？学生自主交流。

小结：带有“心”和“小”的字都与“心理、情感”有关，像这样的字还有

“情、忧、思、愁、想”等。

3.（课件出示第三组生字：刺、舌U、佥小分、剪、切）学生观察并思考。

（1）自由读，借助生活经验和形旁，给每个字组个词，推测字的意思。

生：刺刀刮胡子刀剑分割剪刀切菜

（2）玩游戏：我来问，你来答。

切切切，切萝I',什么切？菜刀切。剪剪剪，剪窗花，什么剪？剪刀剪。

刮刮刮，刮胡须，什么刮？剃刀刮。

（3）说说自己的发现：带有“和"刀”的字多与“刀”或切割有关。

4.自由朗读三组生字。

小结：这三组汉字，虽然字形不同，但是表达的意思却大致相同。在今后的

学习中，我们要注意观察，了解汉字的构字规律，这样识起字来才更容易哦。

―（J]冬〜住■>第二谛时7寿"中人於“多——

/一],I..

1.能按顺序背记十二生肖，初步了解生肖文化。

2.自主阅读《小柳树和小枣树》，能明白事物各有各的长处。

杀杷璃；

背诵积累十二生肖。分角色朗读小柳树和小枣树的对话，体会故事的寓意。

羊事华电磁《

一、日积月累

1.谈话导入。

导语：同学们，你们知道自己的属相吗？知道爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的属

相吗？（学生自由交流）我们每个人的属相都是十二生肖里的一员，十二生肖的

成员有哪些呢？今天我们就一起来了解一下。

2.（课件出示十二生肖）学生自主认读；再同桌互读，互查互纠；然后小组

赛读，比一比谁读得好。

shuniuhutu16ngshe

子鼠丑牛寅虎卯兔辰龙巳蛇

mayangh6ujTg6uzhu

午马未羊申猴酉鸡戌狗亥猪

（课件出示生肖邮票、绘画、民间工艺作品）学生欣赏，了解生肖文化。

3.游戏。

发十二生肖头饰，齐读课文时，被提到的生肖按顺序站好并做出该生肖的标

志性动作。

4.比赛背诵十二生肖。

小结：十二生肖是我国悠久的民俗文化符号，是我们祖先智慧的结晶。关于

十二生肖，我国还流传着丰富的民间传说。同学们在记住十二生肖的同时，也可

以找一找有关十二生肖的故事读一读。

5.阅读下面一首关于十二生肖的儿歌。

小老鼠，大黄牛，老虎兔子跟着走。龙腾飞，蛇狂舞，骏马奔驰羊随后。

顽皮猴子翻跟头，金鸡报晓显身手。花狗回头汪汪叫，胖猪娃娃加把油。

二、我爱阅读

1.激趣导入。

导语：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。”“碧玉妆成一树高，万条垂

下绿丝绦。”春天来了，小柳树越来越美了，人们纷纷吟诗称赞她。听着人们的

称赞，小柳树得意极了，骄傲地对身旁的小枣树说起话来，她们说了些什么呢？

快去读一读《小柳树和小枣树》的故事吧。

2.学生自由读课文，借助拼音读正确、读通顺。

3.检查自读效果。

（1）课件出示生词，指多名学生认读。

枣树弯弯曲曲浅绿色跳舞光秃秃实在忍不住树荫

（2）指名接力朗读课文，一人一个自然段。

4.默读第1〜4自然段，了解春天里的小柳树和小枣树。

（1）画一画：画出描写小柳树和小枣树外形的词句。

（2）想一想：小柳树和小枣树的外形有什么不同？小柳树前后有什么变化？

（3）学生分组交流后全班交流，教师指导：

①课文中是怎样描写小柳树的美的？（指名读后，其余学生补充）

②指导朗读：春天来了，小柳树越来越美了，你们能通过朗读来展现小柳树

的美吗？

③小柳树越来越美了，小枣树呢？（指名读描写小枣树样子的句子）

④小柳树觉得自己长得好看，嘲笑小枣树，你能读出小柳树嘲笑、得意的语

气吗？

⑤听了小柳树的话，你有什么感受呢？（学生自由交流）

5.默读第5〜8自然段，了解秋天里的小柳树和小枣树。

（1）默读课文，画出描写小柳树和小枣树的有关语句，体会小枣树的变化。

（2）分角色朗读第6自然段，体会小柳树心情的变化，指名说小柳树担心

的原因。

（3）小枣树有没有嘲笑小柳树呢？她是怎样对待小柳树的？自由读小枣树

的话，想一想，你从中读懂了什么？

6.说一说：小柳树和小枣树，你喜欢和谁交朋友？为什么？

7.学做阅读卡。

我

的1.小柳树和小枣树外形和特点有什么不同？

问

我

题2.小柳树和小枣树各自的性格特点是怎样的？

的

阅

读

我1.小柳树：腰细细的，树枝绿绿的，穿浅绿色的衣服，叶

卡

的子又细又长；小枣树：树枝弯弯曲曲，结又大又红的枣子。

解

答2.小柳树：得意、骄傲、不懂礼貌，但又能认识到自己的

过错；小枣树：宽宏大量，善于发现别人的长处。

+4,+卜+遥：书＞.8f教学员，对+什枇4+＞衿

本单元语文园地的教学注重了对学生不同能力的培养，如“识字加油站”注

重培养学生在具体的语言环境中识字的能力；“字词句运用”注重培养学生识别

形近字和查字典的能力；“我的发现”注重培养学生的探究能力；“我爱阅读”

注重培养学生的交流和感悟能力等。能力的培养不是一蹴而就的，需要教师在每

堂课、每个环节中去引导、去渗透。

授课

课题语文园地课型语文园地课时

时间3

1.认识“津、溜”等9个生字。

2.积累“甜津津、酸溜溜”这样的词语；并能说句子。

教学3.能借助形旁猜测字义、准确选用形声字并查字典验证。

目标4.知道“鹿、金”等字可以作为部首，能用这些部首查字典。

5.能发现“火”与“八”等偏旁与字义之间的联系。

6.能按顺序背记十二生肖，初步了解生肖文化。

7.自主阅读《小柳树和小枣树》，能明白事物各有各的长处。

1.积累“甜津津、酸溜溜”这样的词语；并能说句子。

教学

重点2.区分同音字和形近字，学会用部首查字法查字典，发现部首表意作用。

3.积累十二生肖。

教学

阅读《小柳树和小枣树》

难点

教学

素材多媒体课件。

第一课时

1.认识“津、溜”等9个生字。

教学2.积累“甜津津、酸溜溜”这样的词语；并能说句子。

目

标

3.能借助形旁猜测字义、准确选用形声字并查字典验证。

4.知道“鹿、金”等字可以作为部首，能用这些部首查字典。

教具

生字卡片、多媒体课件。

准备

教学设计设计意图

出示ABB式词

语，让学生说这

些词语组成，学

生初步了解到这

种词的构词特

一、情境导入。(课件出示2)点。再出示课文

出示几个ABB式词语，问同学们这些词有什么特点。

导入中所要掌握的

()绿油油亮晶晶光闪闪词，学生读词，

分钟

生：这些词由三个字组成，第一个字不同，后面两个字相同。记住字音，学生

说“词”，了解

词义，然后再连

线进行测试，这

样，学生比较准

确、快速地掌握

这一节内容。

二、识字加油站（课件出示3）

tianjTnjTnsuanliuliOlahuhuxiangpenpen

甜津津酸溜溜辣乎乎香喷喷

youninirufinmidnmidncuishengshengyingbangbang

油腻腻软绵绵脆生生硬邦邦

1.学生齐读词语。

2.开火车读词语。

3.去掉拼音读词语。（课件出示4）学生先试着

.读了上面的词语，你会想到什么食物？（课件出示）

45填写，然后汇报

生：我吃过苹果，觉得甜津津的。交流所填写的情

生：妈妈做的米饭香喷喷的。况，便于老师及

生：火腿肠油腻腻的。时了解学情，同

时，针对学生在

5.测试。用线将拼音和汉字连起来。填写中出现的问

新课

jTnliulahunipenyoumiancuibang题进行讲解，可

教学

（以让学生扎实地

）分钟油绵乎腻脆邦津溜辣喷掌握所学内容。

参考答案：

jTnliulahunbang

帛f.

三、字词句运用。

1.选一选,填一填。（课件出示6）

堵睹赌

耳闻目（）（）塞打（)讲解部首查

盯钉叮字法后，让学生

()防（）咬铁（)再接着查字典，

学生试着填写。查完字典再交流

汇报交流。偏旁的表意作

总结：用，学生以后就

耳闻目（睹）（堵）塞打（赌）可以凭借偏旁部

（盯）防（叮）咬铁（钉）首来猜测不懂的

2.下面的字查什么部首，查一查，记一记。（课件出示7）字了。

鹿麝金鉴高敲音章

黑默衣装辛辣鱼鲁

讲解部首查字典方法，学生查字典。

汇报交流。

老师提示：有些字我们虽然不认识，但是可以根据偏旁来

猜它的意思。例如“装”，它是“衣”字底，说明“装”与衣

服有关，下节课我们还继续这方面的学习。

四、课堂小结（课件出示8）

课堂小同学们，这节课我们学习了ABB式的词语，还学习了同音

结及拓

字和形近字的使用，用部首查字典，并根据部首来猜汉字的意

展延伸

（）思，希望同学们在以后的学习中练习巩固。

分钟五、作业布置（课件出示9）

将课本上题目用铅笔做出来。

课堂作业新设计

1,连线。

liulahunlpenmiancuibang

绵乎腻脆邦溜辣喷

2.同音字组词。

du打（）耳闻目（）（）住

ding钢（）（）咛（）防

答案：

1.liulahunlpenmiancuibang

绵乎腻脆邦溜辣喷

2.赌睹堵钉叮盯

第二课时

教学

1.能发现“火”与“八”等偏旁与字义之间的联系。

目

标

2..能按顺序背记十二生肖，初步了解生肖文化。

教具

多媒体课件。

准备

教学设计设计意图

一、学习我的发现。

老师出示下面几组字：这几组汉字，都是

①炒烤烧煎蒸煮相同的偏旁，让学生观

②怒恋感慌惊愣察字形找出这些字的

③刺剑割分剪切特点，再由这些偏旁部

首找它的意义，这样，

师：大家观察一下，看一看每组的字有什么特点，

学生的印象更加深刻，

它的意思与什么有关。（课件出示11）

对相同形旁的汉字也

生：第一组前面三个字都是“火”字旁，后面三个

就会分类掌握了。

新课是竖心旁；

教学

第二组前面三个字都是“心”字底，后面三个

（）

分钟是四点底；

第三组前面三个字都是“立刀”旁，后面三个

部分都是“刀”。

师：我们再来看看它们的意义。

第一组我们发现了什么？（课件出示12）

生：我发现带“火”和“八”的字多与“火”有关。

师：第二组和第三组呢？

生：第二组中，我发现带“心”和“T”的字多与

心理活动有关。

第三组中，我发现带“和”刀”的字多与

刀有关。

师：同学们观察的很细致，都能够找出偏旁部首与

汉字意义的关系，很好。希望同学们在以后的学习中

及时总结，找出规律，这对我们的学习很有帮助。

二、日积月累。

1.讲解十二生肖排位的故事。

十二生肖学生并

老鼠和牛马羊等当选十二属相后，老鼠说：“我

不陌生，但十二生肖的

应该摆在第一位。”牛、马、羊它们不服气，说：“你

故事并不一定知道。讲

凭什么排第一位呢？”鼠说：“我大，所以我要排在

解这个故事，激发了学

第一。”

生学习兴趣，调动了学

牛马等忍俊不禁笑了：“你有我们大吗？”老鼠

生学习的积极性。

说：“我们几个争了不算数，还是让人来说吧。”牛

马羊等都同意让人来评议。于是它们商量了办法：由

牛领头，马、羊、鼠先后一个接一个从大街上走过，

十二生肖的来历

看人们怎么评议。

有很多说法，选择有代

在大街上，牛走过来了，人们说：“这头牛很壮。”

表性的一种说法进行

马过来了，人们说：“这匹马真高。”羊走过来的时

讲解，让学生了解十二

候，人们说：“这只羊很肥。”最后，老鼠大摇大摆

生肖到底是怎么回事，

地挺着肚子走过来，人们看见大街上突然走出一只大

丰富了学生的知识积

老鼠，都追着它喊：“好大一只老鼠呀，好大的一只

累。

老鼠呀！”这样一来，牛马羊也无话可说了，让老鼠

排在了第一位。

2.十二生肖是怎么来的？

讲解：

12生肖的来历如何呢?我国古籍中记载，我国古

代的中原地区，最初使用的是“干支纪年法”，即用

10个天干符号（甲、乙、丙、丁、戊（wfi）、己、庚

（geng）、辛、壬（r6n）、癸（guT）和12个地支

符号（子、丑、寅、卯、辰、巳（si）、午、未、

申、酉、戌、亥）相配合来纪年。在我国西北地区的

少数游牧民族则以动物来纪年。

《唐书》中记载：“黠戛斯国以十二物纪年，如

岁在寅，则曰虎年”。

另外，《宋史•吐蕃传》中也记载，吐蕃首领在

叙事时，以物纪年，所谓“道旧事则数十二辰属日，

兔年如此，马年如此”。

以后，在中原同少数民族的交往中，两种纪年法

相互触合形成现在12生肖。（课件出示13）

正像清代赵翼在《陵余丛考》中指出的那样，“盖

北俗初无所谓子丑寅卯之十二辰，但以鼠牛虎兔之

类分纪岁时，浸寻流传于中国，遂相沿不废耳”。这

种关于12生肖来历的解释，已经被许多人认可。十二生肖歌，帮助学生

快速记忆。以唱换读，

4.出示十二生肖歌词，帮助学生记忆。（课件出

学生记忆变得轻松、愉

示14）快，效果更加显著。

小老鼠打头来，牛把蹄儿抬

老虎回头一声吼，兔儿跳得快

龙和蛇尾巴甩，马羊步儿迈

小猴机灵蹦又跳，鸡唱天下白

狗儿跳猪儿叫，老鼠又跟来

十二动物转圈跑，请把顺序排

三、课堂小结。（课件出示15）

同学们，这节课我们学习了汉字的偏旁部首与意义的

课堂小结

及拓展延关系，还学习了《十二生肖》，希望同学们在学习中

伸去探索发现，也注意日积月累，让自己变得更加聪明，

（）

知识更加丰富。

分钟

四、作业布置（课件出示16）

背诵课本中的十二生肖歌。

课堂作业新设计

1.观察下面的字，看看你有什么发现。

流江河

我的发现：________________________。

2.连一连。

丑羊

酉猴

申鸡

未牛

参考答案：

1.带三点水的字一般都与水有关。

申鸡

未/、牛

第三课时

教学

目

标自主阅读《小柳树和小枣树》，能明白事物各有各的长处。

教具

多媒体课件。

准备

教学设计设计意图

一、欣赏小柳树的美

1.自由读课文，找出写小柳树长得很漂亮的句子。

新课

教学2.朗读、交流、感悟。（课件出示18）本短文通过小柳

（）

（1）小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。树和小枣树对比来说

分钟

（2）春天小柳树发芽儿了。过了几天，小柳树的芽明人有所长也有所短

儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！的道理。所以首先提问

（3）这时候小柳树的叶子已经长得又细又长了。她题找描写柳树长得漂

在微风里得意地跳起舞来。亮的句子，再找出柳树

3.谁能把自己感受到小柳树的美通过朗读来告诉大说小枣树不漂亮的地

家？再读句子。方，以此为突破口，找

4.过渡：对比美丽的小柳树，小枣树确实难看了，怪出与小枣树区别之处。

不得小柳树会一一（嘲笑）小枣树。是啊，那你能找

到她有关的句子读读吗？

5.出示：（课件出示19）

（1）小柳树看看小枣树，树枝弯弯曲曲的，一点儿

也不好看。小柳树说：“喂，小枣树你长得多难看哪！

你看我，多漂亮！”。

（2）她看看小枣树，小枣树还是光秃秃的。小柳树

说：“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多

漂亮！”

（3）又过了好些日子，小枣树才长出了小小的叶子。

6.朗读感悟小柳树嘲笑小枣树的叶子、树枝难看。

二、探究担心的原因。找出担心的原因，

1.自由读，找出小柳树担心小枣树嘲笑自己的原让学生理解出小柳树

因，画出句子读一读。的短处。

2.交流出示。（课件出示20）

到了秋天，小枣树结出了许多又大又红的枣子。

大家把枣子打下来。坐在院子里高高兴兴地吃起来。

小柳树看看自己，什么也没结。她想：从前我总

是说枣树不好看，这回她该说我啦！

可是过了一天又一天，小枣树什么也没说。

3.朗读感悟，体会小柳树的心情的变化。（越来越担

心）

三、感悟小枣树的可贵

过渡：小朋友现在你们知道小柳树为什么担心了

吧！那么结出枣子的小枣树又是怎样对待小柳树的小枣树的精神可

呢？我们再去读读课文的第6、7