2022年特岗教师考试考题演练

考题演练

一、单项选择题

1.我国最早的学校教育形态消失在（）。

A.夏朝B.商朝C.西周D.春秋战国

1.【答案】A。解析：本题考查中国古代教育的学问点。古代产生

了学校，夏朝产生了我国第一个学校。故A选项符合题意。

选项B,商朝培育尊神重孝英勇善战的将来统治者。与题意不符,

故不选。

选项C,西周消失了国学和乡学。与题意不符，故不选。

选项D,春秋战国时期，官学衰微，私学兴起。与题意不符，故不

选。

综上，本题选A。

2.遗传素养是人身心进展的（）。

A.打算因素B.物质前提C.主导因素D.相关因素

2.【答案】Bo解析：本题考查影响人身心进展的因素。影响人身

心进展的因素有遗传、环境、学校教育及个体的主观能动性。其中,

遗传是指从上代继承下来的生理解剖上的特点。如机体的结构、形态、

感官和神经系统等的特点，这些生理特点也叫遗传素养。

选项A,主观能动性是人身心进展的动力，是促进个体进展的打算

性因素。

选项B,遗传素养是人身心进展的前提，为个体的身心进展供应了

可能性。

选项C,学校教育在人的进展中起主导作用。

选项D,此项为干扰项。

题干中，遗传素养是人身心进展的前提，故本题选B。

3.“拔苗助长”违反了人的身心进展的（）。

A.挨次性B.阶段性C.互补性D.个别差异性

3.【答案】Ao解析：本题考查的是人的身心进展规律。身心进展

的挨次性是指人的身心进展是一个由低级到高级、由简洁到简单、由

量变到质变的连续不断的进展过程。挨次性对教学启示是教育工应根

据进展的序列进行施教,做到循序渐进。“拔苗助长”、“陵节而施”

等等都是有违身心进展挨次性规律。故A项为正确选项。

选项B,阶段性是指个体的进展是一个分阶段的连续过程，前后相

邻的阶段是有规律的更替的，前一阶段为后一阶段的过渡做预备。个

体在不同的年龄阶段表现出身心进展不同的总体特征及主要冲突，面

临着不同的进展任务。

选项C,互补性反映出个体身心进展各组成部分的相互关系。一方

面是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常

进展得到部分补偿;另一方面，互补性也存在于心理机能和生理机能

之间。如身患重病或有残缺的人，假如他有坚韧的意志和战胜疾病的

信念，身心依旧得到进展。

选项D,个别差异性在不同层次上存在。从群体的角度看，首先表

现为男女性别的差异：不仅是自然性别上的差异，还包括由性别带来

的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差别。其次，个别差异表

现在身心的全部构成方面，其中有些是进展水平的差异，有些是心理

特征表现方式上的差异。

选项BCD均与题意不符，故此题选Ao

4.在教育教学中采纳“一刀切”违反了人身心进展的（）o

A.挨次性B.阶段性C.互补性D.个别差异性

4.【答案】Bo解析：本题考查的是个体身心进展的一般规律的教

学启示。个体身心进展的一般规律有：挨次性、阶段性、不平衡性、

互补性和个别差异性。

选项A,人的身心进展的挨次性要求教育工应根据进展的序列进行

施教，做到循序渐进。“拔苗助长”、“陵节而施”等等都是有违身

心进展挨次性规律的。

选项B,人的身心进展的阶段性规律打算教育工必需依据不同年龄

阶段的特点分阶段进行，在教育教学的要求、内容和方法的选择上，

不能搞“一刀切”，还要留意各阶段间的连接和过渡。

选项C,互补性要求教育应结合同学实际，扬长避短，注意发觉同

学的自身优势，促进同学的共性化进展。

选项D,个别差异要求教育必需因材施教，充分发挥每个同学的潜

能和乐观因素，有的放矢地进行教学，使每个同学都得到最大的进展。

题干中，教育教学中的“一刀切”违反了人身心进展的阶段性规律,

故本题选B。

二、简答题

简述同学心