PEP小学英语四年级上册Unit3-My-friends教案

PEPBook4Unit3Alefslearn教案

一、教学目标

i.知识技能目标

a.能听、说、认读friends,friendly,quiet,tallandstrong,shortandthin

等单词和词组。

b.能听懂、会说Ihaveafriend.He/Sheis...His/Hernameis并能在

实际情景中运用。

c.学会用适当的形容词描述身边的同学、朋友等。

2.情感文化目标

培养学生的合作能力，积极运用所学语言表达和交流，教育学生要团

结友爱，与人融洽相处。

二、重点难点

1.学习、掌握词汇、词组，并能熟练运用。

2.thin和quiet的发音。

三、板书设计

Unit3MyFriends

四、教学准备:

词卡和课件

五、教学过程:

Beforeclass：Onetwothree!Lookatme!

1.Step1GreetingandWarm-up

a.Hello!

Howareyou?

b.Singasong(eyes,ear,noseandmouth.)

2.Step2Presentation

a.Revision

TeacherusestheflashcardstoreviewthewordsinUIandU2.

b.Newvocabulary.

,Pictuerstoshowthenewwords.

,PlayflashcardsgameandcorrectSs'pronunciation.

Practice:giveeachwordanactionandplayteacherdoSs'saygameto

consolidatethenewwords,thenteacherfindastudenttodotheactionlet

otherstudentsayouttheword.Dividethestudentsintogroupstohave

acompitition.

,tallandstrong,shortandthin...

c.Newsentences.

,reviewhe,his,she,her

What'syourname?fWhat'shis/hername?

Iam...He/Sheis...

Mynameis...His/Hernameis...

,What'shis/hername?=Whoishe/she?

,Lookatthepictureandanswerthequestionthenteachercorrects.

,Lookatthebookandlistentothetapethenwritedownthemeaning,

Practice：teacherchoosessomestudentstoperformthediaonthestage.

3Step3:Guidesthestudentstohaveaoverallreviewoftoday'slesson

andthenassignstoday'shomework.

Unit3LefstalkB教学设计

一、教学内容：Book3Unit3BLefstalk.

二、教材分析：本课时是PEP教材Unit3MyfriendsB部分的第五课

时，是有关询问朋友的姓名，描述朋友的外貌特征与爱好。它综合了

本单元的三类句型，以串成对话的形式出现，正是本单元的难点所在。

三、学情分析：四年级阶段的小学生，是小学英语学习的重要时期。

学生已经有了一定的英语学习基础。

四、教学目标：

知识目标：

1.能够认读本课的单词和句型.

2.能理解chant等部分的内容.

能力目标：

1.能够提问和回答别人的姓名：Whafshis\hername?His\Her

nameis

2.能够听懂Boyorgirl?以及带有，or，句子。

3.能吟唱Lefschant中的歌谣.

情感目标：

注重培养学生严谨的学习态度和与人交往的能力.培养学生交朋

友的能力，明白人多力量大的道理,培养学生的团结合作的能力和助人

为乐的精神.

五、教学方法：游戏教学法，合作式教学法

六、教学重难点：

教学重点:Whafshis\hername?His\Hernameis

教学难点:区分Whafshis\hername?His\Hernameis的用法以

及he,she,his,her的区别.

七、设计理念：

本课教学内容贴近学生的生活实际，便于学以致用，体现学科整

合理念，促进学生多元智能的发展。因此，我抓住这个特点，以询问

别人的姓名，描述人的特征、爱好为主题，设计活动，让学生有话可

说，有话想说，给学生一个说话的空间、交流的情景、展示的机会。

八、教学过程：

Step1:Step1Warm-up

1Greeting

设计意图：师生之间互相问候是一堂课的开始，也是很重要的环节，

良好的问候不但能拉近师生间的距离，体现一种民主、平等、合作、

交流的思想。

2Singasong:《Friends》

设计意图：集中了学生的注意力，为学生营造一个轻松和谐的氛围，也

给孩子们创造了学习英语的环境。

3Review:lefsdo

设计意图:让孩子们在做做唱唱中复习一节课的学习,既活跃了课堂气氛,

同时为本课内容的学习做下铺垫。

4Lookandsay:whoisshe/he?(she/heis...)What'sdoesshe/he

like?(music,sports,paint,science,computergames)

设计意图:通过看看说说，激发孩子们学习英语的兴趣的同时,也培养

了孩子们仔细观察和用英语思考的能力.还复习了上节课的内容，同时

也为本课内容的学习打下牢固的基础.

5Theyaremyfriends,myfriends.

设计意图:通过复习上节课的内容，引出今天的课题

Step2Presentation

1listenandanswer:askonestudenttoclosehiseyes,inviteaboystand,

andthenask:Boyorgirl?Whafshisname?(板书：whafshisname?

Hisnameis)

设计意图：通过这个活动，引入了新知识。r的用法.让学生理解会用.

通过猜猜,引出了本节课的重点句型.

2Ihaveafriend,doyouwanttoknow?(Ss:yes),nowlistencarefully,she

istallandthin,shehasshorthair,shelikesChinese,sheisinour

classroom,GuessWhafshername?Hernameis(板书：whafsher

name?hernameis)

(设计意图：通过听听猜猜，既锻炼了学生的听力和理解力，又引出了本

节课的重点句型.)

3出示图片：姚明、周杰伦、红果果T：Whafshisname?(s:Hisname

isYaoMing)T:Helikes(s:Helikessports),inthesame

way.practicetheothers.Ifstudentsareright,lefssay'rightright,you

areright'

设计意图:通过孩子们喜欢的大众明星，来练习本节课的重点句型，孩

子们会非常感兴趣.热情很高涨.用，right,right,youareright「来评价

学生，即引出了新的知识点。

4Lefssingtogether.

Hello,hello,whafshername?what'shername?what'shername?

Hello,hello,whafshername?HernameisChenJie.

Hello,hello,whafshisname?whafshisname?whafshisname?

Hello,hello,whafshisname?HisnameisJohn.

(设计意图:孩子们喜欢唱歌，表演，在唱唱玩玩中,巩固了本节课的重点

句型，既强化了重点,又弱化了难点.)

5出示ChenJie的图片,T:Whafshername?(s:HernameisChenJie.)

ChenJiehasafriend.Doyouwanttoknow?Lefslisten.WhoisChen

Jie'sfriend?WhoisJohn'sfriend?

(设计意图:在学生听录音之前，教师提出问题，让学生有目的的去听.)

6Playthetapeagain,thechildrenlistenandfollowit.(播放课件)

7Readinpairs.

8Act:Lefstalk

9Guess:whoisshe/he?

10Taskwork(Dividetheclassintotwogroups).Now,class,doyou

wanttohelpothers?(S:yes).Twochildrenaremissing.Theirmothers

areveryworried.Lefshelpthem,findtheirchildren,OK?(S:OK).

Group1helpsthefirstmother.Group2helpsthesecondmother.Now,

Lefslook.

Report

Group1Whichoneisthefirstmother'schild?

Group2Whichoneisthesecondmother'schild?

设计意图:新课程标准指出，要培养孩子的综合语言运用能力，要学有

所用，设计这个活动的目的就是让孩子用学过的知识来解决实际问题.

同时培养孩子们乐于助人的高尚品德.

11learnachant.

a.Playthetape,thechildrenlisten.

b.Thechildrenchanttogether.

Step3Add-activities

Homework:某明星公司的业务员，需要招收明星，男女不限，请你

向他推荐一下你的朋友：Ihaveafriend,sheisagirl,Sheis...Shehas...

shelikes...

十、板书设计：Unit3Myfriends

Whafshis/hername?

His/Hernameis

He/Shelikes

PEP小学英语四年级上册Unit3MyFriends教学设计

一、教学内容：PEP小学英语Unit3PartALefslearn,Let'stalk的整合.

二、教学目标：

1、知识目标：

①能听、说、认读friends,long/shorthair,strong,quiet,thin等单词和词组。

②.能听懂，会说"Myfi'iendisShe/Hehas…"Whatishisname?Hisnameis...”。

2.能力目标：培养学生的综合实践能力，能用英语做事情，能将所学语言"Myfiiend

isShe/Hehas…"Whatishisname?Hisnameis...”运用于实际情景中，能适当利用一些形容

词描述自己的朋友。

3.情感目标

培养同学、朋友间团结合作的情感。

三.教学重难点

教学重点:能适当利用一些形容词描述自己的朋友。

教学难点：句型He/Shehas…,He/Sheis…及What'shisname?Hisnameis…的运用金

四、教学策略及教法、学法设计：

在教学设计中，注重将知识与能力、过程与方法和情感态度与价值观三维目标相统一，及时

对学生的学习进行评价和激励；充分利用多媒体的优势，积极给孩子们创设运用英语进行交

际的情境。采用直观教学、情景教学、小组比赛等方法，将话题、结构、功能及任务相结合,

引导孩子们运用看、听、读、说的方法，在听做、说唱、玩演、视听、读练等活动中感悟、

体验、理解所学知识。教学以完成各个任务的形式，通过合作交流、相互促进的渠道，让学

生当课堂“主演”的角色，在合作中学得、习得语言，从而达到培养学生良好学习习惯和运用

英语进行交际能力的目的。

五.课前准备

教学卡片，多媒体课件等。

六.教学过程与设计意图：

1.Warming-up

①.Freetalk.

Hello/Goodmorning,boysandgirls.Whafsyourname?

②介绍评价方式.

2.Presentationandpractice

Step!:介绍自己，引出课题Myfriends.

T:Iamyourteacher.Iamyourfriend,too.Wouldyouliketobemyfriend?S:...T:You

aremyfriends.（边读课题边与学生击掌握手）

［设计意图］:让学生在情景中理解friend和friends,带领学生进入今天的课题.

Step2:观看课件，复习反义词long,short;big,small;tall,short...

T:Look,whafsthis?Longorshort?Bigorsmall?...S:

［设计意图］:复习旧知，为下面的学习新知做准备。

Step3：教学新词组：longhair,shorthair.并操练。Ihave...

He/Shehas...

①教师由课件直接转移到自己身上，指着自己的头发问：T:Longorshort?S:LongTI

havelonghair.Hehasshorthair.

②Practice

教学longhair,shorthair,学生上口后，让学生在实际情景中操练Ihave...He/Shehas...

Step4：教学新词strong,thin,quiet

①课件出示ZhangPeng和WuYifan的图片，通过比较引出新词strongandthin，并教

学。

②Practice

Activity1:师生一起说绕口令并做动作。

Activity2:Strong,strong,makeyourselfstrong.

Thin,thin,makeyourselfthin.

Activity3:运用句型操练：He/Sheis...

［设计意图］:让学生在实际的情景中操练巩固所学单词和句型。

③教学单词quiet.

Step5:利用课件，介绍自己的朋友，引出句型：

What'shisname?

Hisnameis...

并操练。

3、Production

①利用明星图片“刘翔”，师生一起描述人物。

②教师示范描述班上的同学。

［设计意图］:给学生一个很好的示范，层层铺垫，为学生的输出运用语言做准备。

③小组内描述自己的朋友，并展示。

［设计意图］:描述自己的朋友，给学生学以致用的机会，让学生感受到学习的知识就在

生活中，体验到语言的实用性，并且提高学生综合运用语言的能力。

4.Summeryandassessment

①引导学生小结本课学习内容。

②教师小结评价。

5、布置作业

用英语向家长描述自己的朋友。

［设计意图］:课后作业把课堂学习延伸到课后，让学生有更多练习的空间，学有所用，

给学生予学习策略的指导，让学生学会自主的学习。

PartALet'stalk

一、教学目标：

1知识目标：（1）能听懂、会说What'shisname?Hisnameis用Hehas来

介绍自己的朋友，并能熟练运用。

⑵能听、说、认读单词：Chinesephotohe'shishas.

2能力目标：（1）能就本课的重点句型来进行对话和描述自己的朋友。

（2）能结合新旧知识完成猜谜语的游戏，提高综合运用语言的能力。

3情感目标：（1）营造宽松的课堂氛围，让学生乐于学习，善于表达。

（2）注重良好的语音语调训练。

二、教学重难点

1句型Whafshisname?Hisnameis…Hehas

2用简单的句子对自己的朋友进行描述。

三、学情分析

本课时的教学对象是小学四年级学生，四年级的学生已有一年的学习基础，但是因为所学知识

不够，此时的学生正处于由感性认识向理性认识发展的阶段。大多数学生乐于参与各种英语学

习，并在英语学习中体会了成功的乐趣。

四、教具准备：

课件、照片、John和Mom的头饰。

教学过程：

1Step1Warmingup

(1)Singasong:Headshouldkneesandtoes.复习身体部位的单词。

⑵认读单词卡片：longhair\shorthair\strong\thin.

Step2Revision

(1)课件呈现大眼睛和小眼睛，引导学生用Hehas说出bigeyes和smalleyes。

(2)课件呈现黑头发和黄头发，用Whatcolourarethey?引出blackhair和

yellowhairo

(3)说出下列词语的反义词和相对词。

Big--small,short-long,thin--strong,black-white

Step3Presentation

(1)课件出示两组照片一组是ZhangPeng和WuYifan,另一组是John和Mike。

T：WhereisZhangPengfrom?

S:HeisfromChina

T:Yes.HeisaChineseboy.跟读Chineseboy。

(2)问题引出ZhangPeng.Who'sJohn'sfriend?Guess.

T:Hehasshortblackhair.Hehasbigeyes.Heistall.Heisstrong,too.

S:He'sZhangPeng.

(3)T:Look!Thisishisphoto.重复，同时拿出照片，帮助理解意思，跟读。出示多张同

班同学照片。

T:Ihavemanyphotos.Theyaremyfriends.Whafshisname.弓I导学生用

“Hisnameis…”回答。

(4)T:JohnhasaChinesefriend.HeisZhangPeng.Hewilltellhismother.

⑸播放空中课堂光盘，学生理解并跟读。

⑹角色表演。

Step4Consolidasion

猜谜语。猜对一个，课件上就依次出现该动物的照片。

(1)Itiswhiteandblack,itlikeseatingbamboons.Whoisit?

(2)Itistall,ithaslongneckandlegs.Whoisit?

(3)Ithastwolongearsandbigeyes.Itcanjump.Whoisit?

(4)Itlookslikesatiger,butnotatiger.Itlikescatchmice,anditlike

seatingfish.Whoisit?

Step5Homework

Drawapictureofyourfriends,thendescribeit.

Blackboarddesigning:

Hehas

Whafshisname?Hisnameis

小学英语四年级上册教学设计(PEP)

What'sher/hisname?

一Unit3PartALet'slearn

吉林省跳南市实验小学孙慧卓

教学理念：

1通过设制各种活动,让学生在感受，体验和参与的过程中,来学习语言.

2在语言学习中,力求关注每一个孩子,让孩子的情感同时得到发展,用我的情感

感染学生,或鼓励大家试一下,Justhaveatry,体会用英语来表达的快乐。

活动目标：

学习句子"What'shernmae?"和"What'shisname?”并能在生活中熟练运

用。

一、Let'schant.

1First,Let?slistentothetapeanddo.Ok?

2Thistime,let'schantanddo.

(通过课前的热身活动，活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣，使学生自然地进

入英语学习的状态，为本课的教学创造了良好的条件)

二、Preview.

1出示图片。

①快看快说。

Lookatthepicture.Letmeseewhocansaythequickly?(出示

music,sports,science,painting的卡片贝占在黑板上)

②T:Whatdoyoulike?

SI:IlikeS2:1like•••.

③Let'stogether.What?What?What?

S1:Ilikemusic.(去摘黑板上对应的图片)

S2:1like....S3:1like....S4:1like....

④Showmeyourpicture.Wecansay(依次指向SI,S2,S3,S4):

S:Shelikes•••・S:Helikes

(Let,ssay:right,right,youareright.)

2"or”的练习.

①出示课件(5对图片)

bigorgirl?musicorsports?openorclose?strongorthin?boyorgirl?

②反说练习：

Now,Isaybig,yousaysmall,ok?

Tall-()girl-()thin-()close-()youandme-()

Meandyou-()

（1、通过快看快说，引出本课所须单词；2、通过韵律和节奏并存的游戏，点滴

渗透，解决了本课的非重点语句。）

三Presentation.

1小引：

Youandme,wearefriend.Ihavealotoffriendsinourclassroom.What

aboutyou?

S:Ihaveafriend,too.sheis....Heis

2出示照片：

①Today,Ihaveaphoto,myfriend'sphoto.

②（出示照片）Look,thisisthephoto.Guess,boyorgirl?（girl）

（youareright）

③生说生画.

Whocancomehere,drowmyfriend?Whocansay?

④引导her:

（指着画）herbigeyes,her,her,her.

⑤Guess,What?shername?

S:Hernameis.

3呈现句型：

①板书句型，扩词领读：

What?shername?

Hernameis.

②（指一名女生站起来）Please,standup.

T:What?shername?S:Hernameis.

（在学生说和画的相互配合下，使学生在玩中学，在玩中用。让学生的学习兴趣

得到很好的释放。同时亲切自然的引出了本课的重点语句What'shername?）

四、Consolidationandextersion

1、生问生答：

Whoasks,whoanswers?

SI:What'shername?S2:Hernameis.

2、用节奏练习：

AShowmeyourhands.

What'shername?Hernameis.

What?shisname?Hisnameis.

BGroupwork

3、出示课件

A出示姚明照片.

T:What?shisname?S:HisnameisYaoMing.

T:Heis.Helikes.

T:TalkaboutYaoMing.

B出示李宇春照片.

T:What?shername?S:HernameisLiYuchun.

T:Sheis.Shelikes.

T:Now,Let'stalkaboutLiYuchun.

4、课件出示句子：

What,shisname?What?shername?

Hisnameis.Hernameis.

Heis.Sheis.

Helikes.Shelikes.

师领读.

5、Playgames

Now,let?splaygames,guessfriends.Iffirstright,yourgroupcanresult

in3apples;second,2apples;third,onlyoneapple.

(课件出示6张学生的照片)

6、听录音，进行练习.

①课件出示ChenJie的图片：

T:What?shername?(Hernameis_.)

T:0penyourbookturntothepage32.Listentothetape,thentellme:Who's

ChenJie'sfriend?

②Listentothetape.

③T:Who'sChenJie'sfriend?(Amy)

©Listenandread.

⑤Theminuterolepracticereads.

⑥Act.

7、阅读练习

Some2peoplelose,pleasereadAAndB,findthepicture,fillsinthe

from.

LookingforLostPerson

（寻人启示）

A

B

He'sverystrong,HeShehasshorthair,hereyes

Hasshortandredhair.Arebig.shehassmalland

Helikessports.Redmouth.SheisQuiet

（课件出示6张图片,让学生完成表格）

A

后

（由学生身边的人进行操练重点语句，并在明星身上进行运用，这样可吸引

学生的注意力，激发学生的学习动机，进而启发学生的思维，提高教学效率。再

回到学生身边进行游戏，最后通过一个小阅读进行综合能力的整合。这样的有梯

度的练习，就像春雨润物一样，悄然有效。使语言知识不断得到加强和巩固。）

五、Classisover.

反思：

从这节课的预设上，真的很满意,很喜欢.快节奏,多活动，以学生为主

体,选取贴近学生生活的体材进行教学,选取了学生喜爱的卡通形象和感兴趣的

图片展示描述人或物的形容词，能抓住学生的有意注意，自然地渗透语言点.如:

出示姚明和李宇春的图片，运用之前的语言点进行练习，名星效应也调动了学生

学习兴趣.出示班级同学照片，描述他们的外形特点让学生猜,学生有一定的背景

知识后,能有效的帮助学生理解老师用英文写的寻人启示,从而内化重点句型.

一堂课下来,对比课前预设和课堂实际教学,我发现自己的教学存在以

下问题：

1自己要注意从多角度设计句型练习，要给学困生时间进行句型替

换练习，不要仓促进行句型应用和拓展.

2课堂语句训练要有层次,要快而实.

3先把对话内容巩固实后再联系学生实际生活使用重点句型.

如果这堂课重新设计,会在以下几处进行修改：

1对her一词的学习，要贴近生活化进行操练，如:herruler,herpen,herlong

hair,her.加深对her的理解也更好的与his一词进行区分.

2对寻人启示的处理,要以学生说为主,先找学生读一读后，再进行讨论填表.这

样充分体现了学习英语要以听说为主.

PEP小学英语四年级上册Unit4《Myhome》

PartBLet，slearnandLet，sdo教学设计

班级：四（三）班

一、教学课题

Unit4MyHomePartBLet'slearn&Let'sdo教学设计

二、设计思路

Let,sdo部分训练学生听指令做事情的能力，在活动中掌握词

汇。呈现新课环节，教师先出示Let，slearn的课件，提问导入生

词的学习。教师设计了多种形式的游戏、活动帮助学生操练单词。同

时教师在教学生词的过程时，有意识的将单词带到语言交流中进行，

让学生借助实物掌握词汇。Let'sdo部分通过TPR的活动，让学生

在听听做做中进一步巩固本课的单词，并进行热爱家的思想教育，最

后在欢快、愉悦的歌曲声中结束课堂。

三、教材分析

这节课主要是在学习A部分有关room的内容后围绕家具、电器

展开的单词和指令语的学习，Let'slearn部分主要学习家具、电

器单词，Let'sdo部分是围绕单词而展开的指令活动，主要训练学

生听指令做事情的能力，在活动中掌握词汇。

学生在已有知识的基础上也接触过一些家具、电器的单词，例如,

bed,chair,TV,light,door,fan等单词。本课时的单词是学生平时的

生活中经常接触到的物品，学起来比较简单，所学习的指令的节奏感

也很强，因此学生学起来比较有兴趣。

四、教学目标

新课程倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，强调学

生能用英语做事情，提倡任务型教学思想。面向全体学生，突出“以

人为本”的教育思想。针对这一教学理念，并结合教学内容和学生的

实际情况，把教学目标和教学重难点设计如下：

（一）知识目标：能听、说、认读单词phone>shelf>fridge、sofa、

bed、table、TV等单词，并能在日常生活中运用。

（二）能力目标：能听懂课文中出现的指示语，并按照指令做出相应

的动作。

（三）情感目标：

1.培养学生对家的热爱，鼓励学生大胆设计自己未来的家居。

2.培养学生的学习兴趣，让他们在英语课堂中动起来。

五、教学重、难点

教学重点:掌握三会词汇phone,shelf,fridge,sofa,bed,table。

教学难点：phone不要丢掉尾音；bed,shelf两个单词注意［e］的发

音。

六、教学方法

为达到交流的目的，我在课堂上尽量创设情景，创造语言交流的

环境，包括利用多媒体演示，启发学生表达与具体情景相适应的思想,

达到用英语交流的目的。因此根据教材及学生的特点，充分运用游戏,

小组活动等多种教学形式，丰富课堂教学，激发学生学习的兴趣，以

及采用图片、实物、多媒体课件等直观教具进行教学，使教学内容做

到图文并茂，化繁为简，学生学起来通俗易懂。在Let，slearn教

学中，采用依旧带新的方法，以小组为单位，在组长的带领下大胆、

自由地设计自己未来的家，在小组合作学习的基础上，教师再展开综

合性的单词、语言练习，反馈学生的学习效果，纠正学生的语音语调,

最后利用全身动作反应法进行Let'sdo部分的指令语学习。

七、课前准备

配套的多媒体课件，单词卡片，自己设计的房子画。

八、教学过程

Step1:Warmingup

1.Singthesong'Tmhappy".(播放歌曲视频)

【设计意图】通过唱歌进入课前准备，营造英语学习的氛围，使

学生在欢快、轻松的音乐节奏中进入角色，投入到新课的学习中来。

2.Introducemyhome:

(1)课件出示“我家”房子的图画，教师进行示范描述。如：Thisis

myhouse.It'sbig.Ihavealivingroom.Ihaveastudy-.

(2)学生出示自己设计的房子的图画，仿照老师的语句，先在小组

里做这个活动，然后请个别同学展示自己的图画，给大家介绍。

【设计意图】让学生自己动手设计，从自己的实际情况出发进行

描述，这样，把单词运用于实际生活当中，既有利于锻炼学生的口头

表达能力，也采用由旧知导入新知，为新知的导入打下基础。

Step2.Presentation

1.课件出示myhome的图画，教师引导，导入新课。

T:Thisismynewhouse."Whatcanyouseeinthepicture?”

鼓励学生们积极发言，尽量说。

【设计意图】创设情境导入新课，更能吸引学生的注意力。

2.学生会说到TV,table,chair,desk甚至bed等词。如果学生

说出本课的生词，教师要特别鼓励，并反复的读几遍，加深学生的印

象。

3.在提问过程中，教学单词：bed,sofa,table,fridge.在教学

table时，教师注意利用图片对比table,desk两个单词的不同。

［设计意图1这个部分通过利用形象直观的多媒体课件进行教学,

既可以降低学习的难度又能引起学生的注意力，同时把单词运用于语

言当中。

4.教师出示实物教学phone

(1)教师拿着电话问：What'sthis?学生答：Thisis….(可

用中文)

(2)根据学生的回答教学单词phone,跟录音多读几次，提醒phone

的尾音。

(3)对应学习指令:Answerthephone.

【设计意图】巧妙地利用生活中的实物教学单词，加深学生对单

词的认识，同时使学生知道英语在实际生活中的应用。

5.利用猜谜语的形式教学shelf

(1)T：Itisinthestudy,classroomorlibrary.Therearemany

booksinit.Whatisit?

(2)由学生猜出的答案教学单词shelf并跟读录音。

【设计意图】采用多样化的教学形式，增强学生学习的兴趣。

6.教师播放Let'slearn部分的课件让学生跟读单词，注意发音。

7.Playagame：把单词拖放到合适