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文档简介
UnitlMyclasroom教学设计
Unit1Myclassroom
单元备课
教材分析:本单元教学内容为PEP英语四年级上册
第一单元。本单元学习的主题是了解新班级。主要
的语言结构与功能:PartA:What'sin,•,?...
向别人询问及介绍自己的班级物品。PartB:This
isthenewclassroom.Thedooris….用已学的
知识描述自己的新班级。本单元共学习16个词语,
其中classroom,window,blackboard,light,
picture,door,teacherJsdesk,computer,fan,
wall,floor等11个为四会词语,really,near,
TV,clean,help为三会词语。语音:元音字母a
在开音节单词中的双元音发音/ei/.
学生分析:
学生已有的生活经验:经过三年级一年的学习,学
生已经有了一定英语知识基础。刚开学,学生和同
学见面会非常高兴,升入四年级换了新教室,学生
的学习热情都很高,这些情况与本单元的知识内容
相符。
学习习惯和方法:学生已经有了初步的自主学习的
能力,如利用音标认读简单的词语,能在自主学习
的过程中找出自己不会的内容,并能在小组合作学
习中解决问题,在全班交流中积极的提出问题。
学生的心理品质:学生的学习兴趣很高,尤其是刚
升入四年级,新换了学习环境,利用学生高昂的学
习情绪学习本单元的知识内容,会收到很好的学习
效果。
教学目标:
1、知识与技能目标:a.能够听、说、读、写
单词classroom,window,blackboard,light,
picture,door,teacher'sdesk,computer,fan,
wall,floor.能够听、说、认读词语really,near,
TV,clean,help.B.能够听懂、会说句型,并能
够在情境中运用句型What'sin•••?……向别人
询问及介绍自己的班级物品。PartB:Thisisthe
newclassroom.Thedooris….用已学的词语及
句型描述自己的新班级。C.能够正确说出元音字母
a在开音节单词中的双元音发音/ei/,并能够根据
其发音规律拼读学过的语音例词。
2、过程与方法:通过预习、自主探究学习,了
解本单元的主要学习内容和自己不会或学习较困难
的地方,通过自读、领读、跟读、同桌互读、小组
交流等形式练习熟读词语及句型,利用班级物品、
多媒体课件教具辅助教学,激发学习兴趣;学生再
利用新班级这个情景,练习、巩固和拓展本单元的
词语、句型和对话,在生活中运用英语知识。
3、情感态度价值观:培养学生的学习英语的兴
趣,激发爱班爱校的情感。
教学重难点:
教学重点:1、能够听、说、认读、写单词
classroom,window,blackboard,light,picture,
door,teacher'sdesk,computer,fan,wal1,
floor;能够听、说、认读词语really,near,TV,
clean,help。2、能够听懂、会说句型,并能够在
情境中运用句型What'sin••?……向别人询问
及介绍自己的班级物品。利用Thisisthenew
classroom.Thedooris….句型描述自己的新班
级;3、能够正确说出元音字母a在开音节单词中的
双元音发音/ei/,并能够根据其发音规律拼读学过
的语音例词。
教学难点:能够正确说出元音字母a在开音节
单词中的双元音发音/ei/,并能够根据其发音规律
拼读学过的语音例词;区分Letme,letus的用法;
了解什么是开音节词语。
课程资源:1.新班级的情景图片。2.桌椅等实物。3.
单词卡片4.课件、录音机,磁带
预存问题及建议:
1、Letme和letus的用法学生会弄混。先
出示Letus=Let's学生了解let's是让我们的意
思,再猜一猜letme的意思。再利用学过词语说句
子。
2、在教学过程中,特别是在刚开学阶段,学生
的玩心较强,教师可以设计一些学习活动如游戏、
竞赛等激发学生的学习兴趣。创设生活情境,帮助
学生在活动中感受语言,学习并运用语言。
Unit1Myclassroom
第一课时新授
学习目标:
1.知识与技能:a.听、说、认读Wehavea
newclassroom.Whereismyschoolbag?It's
near….Letme….Let's….等句子。b.能熟读
句子并能在具体情景中运用。C.了解Letme,
Let's的用法。
2.过程与方法:通过预习对话,了解对话的
内容和自己不会的地方,利用单词表和音标认读单
词classroom,computer,schoolbag,window,
clean,near;通过领读、跟读、同桌互读等形式练
习熟读对话,再在新班级的情境中小组内交流运用。
3.情感态度目标:激发兴趣,培养学生良好
的听课习惯和爱班爱校的情感。
学习重难点:
学习重点:1.听、说、认读Wehaveanew
classroom.Whereismyschoolbag?It'snear….
Letme….Let's….等句子。2.能熟读句子并能
在具体情景中运用。
学习难点:区分Letme,Let's的用法。
课件:1、学习目标。2、班级情景图。
前置性作业:1、预习对话,找出Let'sstart
中的新单词、自己不会的单词或句子,及本课的重
点句型。2、了解Letme,Let's的用法。
学习过程:
一、情境创设:
1.Greeting:Howareyou?
Nicetomeetyou.
2.FreetalkandReview:Howmanydesks
dowehave?
二、出示目标:
1.较好的完成预习作业1的得一颗星;较好的
完成预习作业1和2的得两颗星。
2.能熟读句子并能在具体情景中运用。
3.能熟练地运用Letme和Let's0
三、检查预习:
小组内检查预习完成情况,组长给与评价。
预想:多数学生能较好的完成预习作业1的内
容,对于预习2的作业内容只有个别学生能完成。
措施:通过利用奖励个人的办法鼓励学生积极
的完成预习作业,对于较难的问题可以要求学生自
选完成,通过奖励机制学生争取早日形成良好的预
习习惯。
四、小组交流:我的预习收获
预想:个别学生能熟读本部分内容,多数学生
能说出本部分的新单词和新句子,但内容有些混乱。
措施:先提出组内交流的要求,如:1、找出本
课的新单词或短语,并读一读。2、说一说本课的重
点句型,读一读并了解句意。3、说一说自己不会的
词或句子,再交流学习。4、Letme,Let,s的用
法。再在全班汇报交流中进一步学习、复习。
五、展示提升:
1、全班汇报:A.本课的新词或短语。B.本课的
重点句型。C.小组内没有解决的问题。D.Letme,
Let's的用法。
预想:1、bowl一词多数学生都不会读。
2、Letme,Let's的用法学生说得不完整。
措施:1、教师给出bowl的音标,学生先试着读
一读,再通过领读、同桌读练习读熟,接着认读the
fishbowl,并了解汉意。
2、先了解Let's=Letus,是让我们的意思,
Letme是让我的意思,是单数;Letme和Let's
后面都接动词原形。学生再分别用Letme和Let's
说几个句子,巩固用法。
2、分组读词读句子说汉意。
预想:在读句子时,个别学生将Letme和
Let's读混。
措施:将读混的Letme和Let's的句子分
别板书并将Letme和Let's标记,学生再认真看
一看后读一读,同桌互相纠正练习。
达标测评:
一、英译汉:
①letme②let's③anewclassroom
④cleanthedesk⑤myschoolbag⑥Excuseme
二、连词成句:
①iswhereschoolbagmy
(2)mecleanletthewindows
三、选择:
①Weanewclassroom.
A.hasB.have
(2)Let'sthefishbowl.
A.cleansB.clean
预想:连词成句mecleanletthe
windows学生容易做错。
措施:学生先了解是letme的句子,说一说后
再写,会好一些。
课后作业:1、把短语写在笔记本上。
2、熟读对话,写一写汉语意思。作业批改记录:
板书设计:
Unit1Myclassroom
Letme.
Letus.Cleanthe.
反思:
Unit1MyclassroomALet'stalk&learn
第二课时新授
学习目标
1.知识与技能目标:a.要求学生能听、说、认
读、classroom,window,blackboard,light
picture,door等词语;并能在"What'sinthe
classroom?v句型的答语中运用这些词语。b.能熟
读Let'stalk部分,并能做替换词练习或分角色
表演对话。
2.过程与方法:学生通过自主探究找到学习的
难点,在班级中通过交流学习解决问题。通过竞赛、
游戏等任务活动,培养学生主动思维、用英语思考
以及解决某些问题的能力。
3.情感目标:结合实际生活,创设真实情境,
引导学生用英语进行简单的交流,激发他们的学习
兴趣和热情,提高学习的积极性和主动性。
学习重点、难点:
学习重点:能听、说、读classroom,window,
blackboard,light,picture,door等词语;并
能在"What'sintheclassroom?句型的答语中
运用这些词语;熟读Let'stalk部分。
学习难点:用本课所学词语描述班级物品;名
词复数的读音。
课件:1、教学目标
2、名词复数的图片
前置性作业:1、预习Let'stalk和learn部分
2、找出你知道的与颜色有关的词语。
教学过程
一、情境创设:
1.Freetalk.
T:Goodmorning,boysandgirls!
Ss:Goodmorning,teacher.
T:Nicetoseeyou!
Ss:Nicetoseeyou,too.
T:Howareyou?
Ss:I'mfine,thankyou!
2.Listenanddo.
二、出示目标:
1.较好的完成预习作业1的得一颗星;较好的
完成预习作业1和2的得两颗星。
2.能听、说、认读、classroom,window,
blackboard,lightpicture,door等词语;并能
在“What,sintheclassroom?句型的答语中运
用这些词语。
3.能熟读Let'stalk部分,并能做替换词练
习或分角色表演对话。
三、检查预习:
小组内检查预习完成情况,组长给与评价。
预想:个别学生的汉语意思写的不清楚。
措施;在检查过程中,发挥小组长的作用,由组
长设定自己小组的预习标准,节约检查时间。
四.小组交流:1、我的预习收获
2、替换词练习或表演对话
预想:1、新的汇报内容学生不太熟,汇报起来
有点混乱。
2、Really?的语调有争议。
3、在回答"What'sintheclassroom?一
句时,复数如desks,chairs等的复数形式学生落
下。
措施:1、在合作学习前学生先说一说汇报内容
后再进行学习,教师及时指导。
2、学生先观察后说一说怎样读,再总结really
作为语气词时用声调读;学生同桌互相纠正语调,
再全班读。
3、在指导过程中,提醒学生有多个的要加复数。
五、展示与提升:
1、全班汇报:A.本课的新词或短语。B.本课的
重点句型。C.小组内没有解决的问题。
2.替换词练习或表演对话。
预想:在表演对话时,多数学生不会注意模仿
语音语调。
措施:在小组合作练习对话前,先听录音,学
生模仿语音语调,再在小组内练习;在表演时教师
的评价侧重语音语调。
达标测评:
一、选不同类:
1、()A.lightB.pictureC.mother
2、()A.doorB.windowC.classroom
二、选择:
()1、intheclassroom?
A.what'sB.Where'sC.What's
()2、Let,sand.
A.go,seeB.go,seesC.see,goes
预想:2、Let'sand.A.go,seeB.
go,seesC.see,goes一题学生有错的。
措施:先让学生说一说应填什么,再让学生说
说汉语意思,之后让学生说一说为什么选A(Let's
后面接动词原型)。
Homework:
一星:听、说、读classroom--door几个词语,熟
读Let'staiko
二星:听、说、读、写classroom--door几个词语,
熟读Let'staiko
三星:听、说、读、写classroom--door几个词语,
复述Let'stalk,理解Let'stalk部分的汉语作业批改记录:
意思。
板书设计:
Unit1Myclassroom
What'sintheclassroom?
反思:
Unit1Myclassroom
第三课时新授
学习目标:
1、知识与技能:a.要求学生能听、说、认读、
fan,wall,teacher'sdesk,floor,computer
等词语;并能在“描述新班级时一”运用这些词语。
b.能熟读B部分Let'stalk,并能做替换词练习
或分角色表演对话。
2、过程与方法:学生通过自主探究、合作交
流的学习方式让学生发现问题解决问题,再通过交
流运用、竞赛、分角色表演等方法巩固练习。
3、情感态度与价值观:激发学习兴趣,培养学
生运用英语的能力和说英语的良好的习惯。
学习重难点;
重点:能听、说、认读、fan,wall,teacher's
desk,floor,computer等词语;并能在“描述新班
级时”运用这些词语;能熟读B部分Let'stalk,
并能做替换词练习或分角色表演对话。
难点:简单的介绍自己的新教室。
课件:1、教学目标。
2、教室的图片。
3、颜色
前置性作业:1、预习B部分的Let'slearn和
Let'stalk部分。2、收集与clean有关的短语。教
学过程:
一、情境创设:
1.Freetalk.
T:Goodmorning,boysandgirls!
Ss:Goodmorning,teacher.
T:Nicetoseeyou!
Ss:Nicetoseeyou,too.
T:Howareyou?
Ss:I'mfine,thankyou!
2.Freetalk.(表演对话)
二、出示目标:
1.较好的完成预习作业1的得一颗星;较好的
完成预习作业1和2的得两颗星。
2.能听、说、认读fan,wall,teacher'sdesk,
floor,computer等词语;并能在“描述新班级时”
运用这些词语。
3.能熟读Let'stalk部分,并能做替换词练
习或分角色表演对话。
三、检查预习:
小组内检查预习完成情况,组长给与评价。
预想:个别学生第二个预习作业完成的不好。
措施:由小组长检查评价,在小组内说说自己
收集的clean的短语,再在组内读一读。
四.小组交流:1、我的预习收获
2、替换词练习或表演对话
3、介绍新教室。
预想:1、新的汇报内容学生不太熟,汇报起来
有点混乱。
2、在介绍新教室的时候复数形式学
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