2021年大学教育管理的可持续发展策略

摘要随着新时代的发展，传统的大学教育管理方法和手段已经无法满足社会发展的需要和社会对人才素质的要求。在这样的社会背景下，大学教育管理者要深度剖析教育管理和发展中的问题，创新观念，并提出相应的教育管理改革方法。关键词大学教育管理；可持续发展；策略方法一、前言“科教兴国”“人才强国”是我国发展的核心战略，随着改革开放的推进，大学教学水平逐步提高，为社会提供大量高素质人才。但是随着社会对高人才要求的不断提高，传统大学教学管理方式已经无法满足社会的需求，对此，学校应该加快大学教学管理改革，完善教学管理发展模式，促进大学教育教学管理的可持续性发展。二、大学教育管理存在的主要问题（一）管理意识不足随着人们对高等教育重视程度的提高，社会对大学教育管理工作提出了更高的要求，大学教育管理工作也在不断完善。但是，依然存在很多问题有待解决。比如大学教育管理体系不完善、责任分配不均、教育和管理不同步、奖励制度不公平、教育管理态度松散等现象，导致相关工作人员对大学教育管理意识不足。在文化多角度、民族共同发展、信息网络普及的新环境新模式下，大学教育管理被很多客观因素影响，因此，我们要提升大学教育管理意识，顺应时代的发展要求。（二）管理缺乏创新管理的含义是教育管理者运用一定的方法，整合教育资源，引导组织人员完成教育任务的过程。但就当前我国很多大学教育管理现状分析，传统管理方法依然存在，管理成为简单的、封闭的制度体系，导致管理人员操作和思考问题的方式固化，很難在新的时代背景下顺利稳定的发展。阻碍了管理人员独立思考问题的能力，约束了管理人员对大学教育管理创新方法的研究，阻断了经济成功转型和社会稳定进步对大学教育管理变革的积极影响，也很难给教育管理提供新的理论指导。（三）管理人员思维方式落后在网络极速发展的时代，部分大学教育管理依旧使用传统的管理手段，部门组织零散、进展速度低、内容扩散率低、组织操作性差、管理方法不先进等现象频发，导致教育管理制度很难在大学顺利落实。同时，学校不重视管理人员的专业水平和信息掌握程度，对先进科技器材的使用和引进不充分，导致学校很难在竞争激烈的大环境下稳定发展。极大地制约了大学教学管理质量的提升，同时，教师数量不足、专业素质不过关、教师队伍结构不合理、对课程改革理念认识不清、课堂教学创新不足等因素，都影响了授课效率和水平的提升，对科研工作、课堂教学的顺利进行产生不利影响。甚至严重阻碍了授课管理体系的建立，束缚了新时代大学教育管理工作。三、大学教育管理可持续发展策略分析（一）创建高校教育特色，实现大学教育管理可持续发展新时期的大学教育管理要加强教学管理理念的创新，实现教学管理和教学计划的有机结合，切实增强教学计划的可操作性、可行性，使教育工作者和管理人员都能给予教学管理工作充分的重视，提高教学管理的实效性，形成具有学校特色的管理方案，确立教师为教学管理主体，鼓励教师充分发挥自身的感染力，创新大学教育管理工作，促进学生学习成绩以及综合素质能力的提高，使其成为社会需要的综合性人才。（二）革新管理模式，实现大学教育管理可持续发展现阶段的大学管理工作应该注重学生的实践能力和创新能力培养，根据实际教学情况打造专兼结合、理论结合实践的教学管理模式。同时，学校可以聘用一些社会实践能力较强、具有丰富工作经验的兼职教师，向学生传授专业性的工作经验，提高学生的专业实践能力。另外，关注学生的心理健康问题，要求学生严格遵守大学教育管理的制度，在此环境下规范行为、塑造正确三观，成为德才兼备的专业人才。（三）调动老师的积极性，实现大学教育管理可持续发展教师是大学教育管理的核心人物，要想保障大学教学管理的实效性，保证对社会优秀人才的输送。就应该在管理中提高师资力量和职业素养，加强专业化培训，构建一支高效、积极的教师队伍，为大学教学管理发展模式的可持续性发展提供动力。与此同时，提高教师工资待遇，实行激励制度，实施人文性关怀，提高教师的职业幸福感，使其全身心地投入到教育工作中，倾注全部精力与大学教育工作，将大学教育的管理化、模式化、准确化与事业化行为和精神密切结合，促进大学教育管理工作的高效展开。四、结束语新时期背景下，大学教育管理的创新是管理可持续发展的基础，具有一定引导、促进的作用。为有效提高大学教育管理效果，学校应该建立科学的管理机制，重视学生的心理健康教育，促使学生健康地发展。明确大学教育的管理方向，保证大学人才培养目标的实现，实现大学教育管理的可持续性发展。参考文献[1]孙远刚，董成文.90后普师院校大学生的人格特质调查及教育对策[J].教育