五年级语文上册人文主题阅读专训4作业

习题课件·人教版语文五年级上册第四单元人文主题阅读专训文学阅读与创意表达。诉衷情[宋]陆游当年万里觅①封侯，匹马戍②梁州。关河梦断何处，尘暗③旧貂裘④。胡未灭，鬓先秋，泪空⑤流。此身谁料⑥，心在天山，身老沧洲。【注释】①觅：寻找。②戍：防守。③暗：变得暗

淡。④貂裘：貂皮裘衣。⑤空：白白地。⑥料：预料。【资料】陆游生于北宋末年，成长在偏安的南宋。民族的矛盾、国家的不幸和流离的生活深深地影响着他，他一生都致力于祖国的统一大业。豪迈而悲壮是他一生诗词创作的基调，而诗词的主旋律就是他浓浓的爱国情怀。1.下列对这首词的内容，理解不正确的一项是(

)A.词中表达了词人始终想收复中原失地的抱负。B.上阕抒发了自己空有雄心壮志却又无所成就的感慨。C.“此身谁料”表现了抗金事业未成，词人心有不甘。D.“身老沧洲”写出了词人没料到这一生无为而终老，表达了对年华易逝的无奈。D点拨：结合词及资料可知，这首词是表达“爱国”这一主题的。D项中“年华易逝”与主题不符。2.这首词运用了对比的手法，如当年的“万里觅封侯，匹马戍梁州”与如今的“______________，_____________”进行对比；“___________”与“身老沧洲”进行对比。词人通过这些对比，表达了_________________________之情，我们从中感受到词人一生关注国家命运和民族前途的伟大爱国精神。关河梦断何处

尘暗旧貂裘心在天山壮志未酬、报国无门的愤慨点拨：解答本题时，要抓住题干中的“对比”这一关键词，在理解词的大意的基础上填空。在体会词人思想感情时，应根据对整首词内容的感知与理解，结合具体词句进行分析作答。3.“胡未灭，鬓先秋”写出了词人放眼西北，残虏未扫，回首人生，两鬓已苍的情境。“泪空流”中的“泪”是_____________之泪，一个“空”字既写出了词人的__________________，也写出了他对南宋统治者________________________________________。忧国忧民失望和痛苦不去抗金收复失地的不满和愤慨点拨：词人的“泪”不是为自己的衰老而流，而是为年事已高无法杀敌报国、还没建功立业而流，词人的“泪”是忧国忧民的泪。由前面的对比可知，这首词中，词人直抒胸臆，把过去的英姿勃发、渴望建功立业与现实的报国无门、愤慨不满作对比，塑造了自己鬓发已白，雄心不减，时时牵挂边关，为现状而痛苦的爱国词人的形象。但这忧国忧民之泪只是“空”流，一个“空”字既写出了词人内心的失望和痛苦，也写出了词人对朝廷的不满和愤慨。4.读了这首词及资料，你有什么感受？你想对陆游说些什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：陆游是一位伟大的爱国词人，他一生都胸怀统一国土的壮志，生前最后一刻还在为国家着想。我感受到了他热烈、真挚的爱国情怀。我想对陆游说：您的爱国之情一直激励着无数华夏儿女，感召着无数胸怀家国的仁人志士前赴后继。作为一名新时代的中国少年，我将继承弘扬您的爱国精神，努力学习，发愤图强，为建设祖国作贡献。点拨：本题