2022年湖北宜昌中考满分作文《胡茬子•花裙子》2

2022年湖北宜昌中考满分作文【真题在线】胡茬子、花裙子，不仅是性别的标志，也是年龄的特征，更是成长的印迹。无论你是男生，还是女生，当你跨入青春门槛之际，请与我们一起分享化成长的故事吧！请以“胡茬子•花裙子”为题，写一篇不少于600字的文章。要求：①严禁抄袭和套用任何其他同类作文。②文中不得出现真实人名、校名。胡茬子•花裙子从牙牙学语到迈出人生的第一步，到用右手不熟练地握着铅笔一笔一画地在纸上写自己的名字，再到背起书包独自一个人去上学。我们人生所走过的每一段路程，都是在不断地成长。成长，或许需要很长的时间，又或许是在某个季节、某个悄无声息的瞬间，你便突然成长了。（抒发感悟式）“就是你妈把你宠坏了！”（语言描写式）父亲看着我的期中考试成绩，生气地留下这一可话便走出了房间。“不就是退步了一点儿嘛，又不是下次还会这样，火气至于这么大吗？”我不以为然，在心里暗自反驳着父亲的观点。（心理描写式）从小到大，在我的心目中，父亲总是严厉的，他永远对我有新的要求，而我也永远达不到他的期望。找就像一只在路上不停奔跑的兔子，他则在我面前拿着一根鲜嫩多汁的胡萝卜，引诱我不断向前追逐，却从未让我品尝到这根美味的胡萝卜。相较于父亲，母亲则不同，她对我采取的是鼓励式的教育。于是，母亲的教育方式在父亲的眼中便成了溺爱。我从未了解过他，我所有的事宜都是母亲为我打点，他永远忙于工作，何曾真正关心过我，在乎过我？（反问式）他看重的只是试卷上那鲜红的数字。对于他的怒气，对于他的恨铁不成钢，我早就习以为常了。那天夜里，父亲一如既往地回来得很晚。平常这个时候已经睡下的我，此刻还在书桌前为即将来临的中考紧锣密鼓地复习着。作业总算完成了，我起身走向洗手间准备刷牙睡觉。经过客厅时，我看到工作一天的父亲尚未脱下外套，他疲惫不堪地躺在沙发上闭目养神。微黄的灯光映照着父亲疲惫的脸庞，使他显得格外温柔。一丝心疼与苦楚在我心中油然而生，我看到他眉头紧皱，眼角的褶皱在灯光下有了起伏。素来干净的下巴，此刻胡茬子却急不可耐地冒了出来，有的还泛着银白。（外貌描写式）我从未见过父亲如此劳累的模样，他用自己的肩膀支撑起了这个家，我心里不禁为前段时间与他顶嘴而感到愧疚。他的公文包随意地放在地上，紧挨着公文包的一个购物袋引起了我的注意，这不正是我与母亲念叨了好久，心心念念的那条裙子吗？我的眼眶顿时涌上一阵热流，向来不善言辞的父亲总是默默地以另一种方式爱着我。在那一瞬间，我好像理解了父亲，理解了他的严厉，也理解了他为我所做的一切。青春的成长总是伴随着变化，我们的身体在不断向上生长，而父母的身躯却日渐佝偻。父亲忙于工作而疏于打理胡茬子，也是为了让我在成长的道路上能够自由地穿上美丽的花裙子飞舞。（对比反衬式）【名师点评】1．选材真实，感情真挚。考生选取了“我”考试成绩退步被父亲训斥时内心感到不甘与埋怨，后来有一次无意发现父亲工作非常辛苦却还记得“我”对花裙子的渴求，感受到父亲用他的肩膀撑起整个家的艰辛的故事来写，选材真实，贴近生活，描写细腻，情感真挚。2．善抓细节，手法多样。文章运用语言描写与心理描写，把父亲训斥“我”考试成绩落后的情节以及“我”内心的不满刻画得生动形象。此外，文中对父亲的神态描写和对胡茬子的描写，树立了父亲高大的形象，也为“我”的心理变化做了铺垫。【趋势分析】2022年湖北宜昌卷中考作文命题“稳中有变”，延续了2021年的全命题作文形式。但不同的是，2021年的作文题“青春的脐带”和2020年的作文题“加点____，调出生活好味道”都有材料供考生阅读，其在立意、选材、文体等方面都有诸多暗示，且命题紧贴考生生活，让考生有素材可写。另外，这两个命题都运用了比喻的修辞手法，将实际的意义暗藏其中，有一定的审题难度。2021年作文题中的“脐带”象征着成长过程中的依靠与束缚，引导考生思考成长的定义与意义；2020年作文题中的“调出生活好味道”象征着培养优秀的精神品质、过更有价值的人生，引导考生回顾过往，进行反思总结或对未来生活制订目标，有意识地培养自己的精神品质。而2022年的“胡茬子·花裙子”仅保留了导语，甚至直接点明了题目的含意，指出这两个事物是“性别的标志”“年龄的特征”“成长的印迹”，降低了审题的难度。综观近几年湖北宜昌卷的作文命题，会发现命题者从多方面、多角度关注考生的成长，试图通过题目引导考生多回顾过往经历，从而建立正确的价值观、人生观和世界观。【名师解题】2022年湖北宜昌卷的中考作文题是一道命题作文题，承袭了往年的命题风格，采用了“导语＋命题”的形式。与往年相比，本次作文题无论是选材还是立意，都给考生张扬个性、展示才情提供了更大的空间：材料中说的“胡茬子，花裙子，不仅是性别的标志，也是年龄的特征，更是成长的印迹”，巧妙拓展了考生的写作思路；以青春为话题的作文题，贴近考生，让考生都有经历可写，选材也更容易。不过，想写好这篇作文并不容易。在写作前，我们需要仔细揣摩“胡茬子”和“花裙子”的含义，思考两者之间的关系。导语中“性别的标志”“年龄的特征”“成长的印迹”给了我们提示，我们很容易想到“胡茬子”代表着青春期的男生，“花裙子”代表着青春期的女生，文章要写的是自我的青春成长经历。除此之外，我们还可以发散思维，将“胡茬子”“花裙子”与性别联系起来，指代与“我”性别不同的老师或长辈，讲述“我”与他们之间的真情故事，体现他们对“我”的指引、帮助、教导等。此题要求考生写自己的成长故事，那考生必然要叙述相关事件。需要注意的是，在叙述过程中，考生要把自己设定为故事的主人公，让自己置身于当时的情境中，用真情实感来表达生活感悟。【审题聚焦】要审好这道题目，具体可以从以下三个方面来分析：一、抓住关键，巧妙拓展。题目中给出“胡茬子”和“花裙子”两个意象。“胡茬子”指踏上青春台阶的男生，“花裙子”指跨入青春门槛的女生，可见题目是在借助这两个颇具青春气息的意象，引导考生关注自己青春期的成长楠迹和心路历程。“分享你成长的故事”意味着考生既可立足自身，单独讲述自己的成长故事，如自我意识的觉醒、性情志趣的养成、思想情感的成熟、理相信念的树立等；也可以写自己与他人的成长经历，如几人携手共进，或互相竞争，或对彼此好奇等的事情。这些都是考生可以分享的成长故事。二、读懂要求，明确限制。解读导语中的“当你跨入青春门槛之际，请与我们一起分享你成长的故事吧”时，可以发现“青春的门槛”就是对文章选材的限制，即写作内容只能是发生在青春期的故事，否则就是离题。三、明确人称，确认文体。导语中的“你”，暗示考生最好用第一人称来行文。“分享……故事”则暗示了文体——既然是故事，就得有人物，有人物活动的场景，有情节，也就意味着这道考题更适合写成记叙文。写记叙文时，要注意做到故事情节跌宕起伏、曲折有致；要巧设故事，依托具体事情，写出人物的情感变化与内心波澜。此外，考生可以采用倒叙的手法，增加悬念；可以巧用插叙的手法，插入与主要事件相关的回忆，突出主题；可以将人物前后不同的表现一对比，在对比中凸显人物前后情感、态度的变化，这样一来，情节定然曲折，人物形象也就跃然纸上了。考生也可以在文末适当地抒情或议论，以便更好地点明主题。【解析】1.审题。这个题目乍看起来，有的同学会觉得难以下手，结合提示“胡茬子、花裙子，不仅是性别的标志，也是年龄的特征，更是成长的印迹”“当你跨入青春门槛之际，分享你成长的故事”可知，如果把题目中的两者关系进行梳理，找出联系两者的写作点——青春的经历，考生们应该能比较容易把握写作范围、表达主题，从而选择典型材料，圈定写作对象和内容。这个题目要求分享你成长的故事，以自己为写作对象，展现自己的一次青春生活经历。此外“胡茬子”是指男孩身体发育后的变化，重在“生理变化”；“花裙子”则是指女孩步入青春期后对美的追求，重在“心理成长”，因此，在构思时可以将自己置身于青春期的当事人，来写自己的一次经历，突出这次经历对自己的生理、心理及学习、生活行为等方面的指引、帮助、教导……2.选材提示。从写作内容所指向的时间范围来看，直指“我”的青春期，青春期的经历，看似范围很广，可写的内容很多，考生们选材很容易，要注意选取成长中的一次独特经历来展现。具体来说，考生可以写自己在初中三年发生的某一件事，写这件事带给自己的困惑或积极的影响，关注自己的内心世界，写自己的成长心情。虽然这段经历、这件事中，可能他人参与，但重点应该“写我”“有我”，把“我”的生活作为主要内容展开。【思路导航】一、在成长路上懂得自由是相对的。【构思】①总起点题：巧用名言，点明“自由是相对的”的主题。②展开叙事：“我”为了自由，做了什么事情，而后由于这件事情被某人严厉批评并且为自己的行为付出了代价。③总结全文，深化主题：总结从这件事情中获得的感悟，并且发出呼吁。【选材】父亲出差，母亲外出学习。“我”拒绝外祖母来照顾“我”的日常起居。正所谓“我的地盘我做主”,“我”每晚看电视、玩游戏，过得好不快活。几天后，家里乱了套，衣服没有洗，地面脏的。最要命的是，“我”早上睡过头导致上学迟到……这时“我”才明白：拥有自由却不具备能力与约束力，是需要付出代价的。二、在成长路上懂得要直面矛盾。【构思】①事情起因：“我”因为某件事情与某人产生了矛盾。②事情发展：由于矛盾，两人关系恶化，并且不断产生摩擦。③事情转机：“我”经过努力，将矛盾、冲突一一解决。④事情结果：两人关系缓和，“我”从中明白了直面矛盾的重要性。【选材】九年级这一年，各种考试不断。老师、家长与“我”之间因为考试分数不理想，爆发了一些矛盾与冲突。“我”直面矛盾，积极寻求胖决问题的方法，不仅使师生关系、母子关系得以改善，还让自己从获得了成长，完善了自我。三、在学习上，学会正确看待竞争。【构思】①揭示主题：论述竞争的好处，点明要正确看待竞争的主题。②举出身边的正、反面事例：先举出由于不能正确看待竞争，“我”与他人在学习上难以调节心理，压力倍增，导致不良结果的反面事例；再举出由于正确看待竞争，我与他人之间形成良性竞争，都取得了良好成绩的正面事例。③确定看待竞争的主题。【选材】没有竞争，就没有压力；没有压力，就缺少动力与激情。课堂上．“我”与同学比赛，看谁思考最敏锐，看谁思维更缜密，看谁发言更精彩；课余时间，看谁作业完成得更好，看谁体育锻炼能够坚持得更久……【构思角度提示】①同学之间的故事。初中三年，班级里发生了很多有趣的事情。有那么一件事，无论是男生，还是女生，都会积极参与，通力合作，每个人都会为集体贡献自己的力量。②“胡茬