蝙蝠和雷达教学设计(公开课)

构思颖，品质一流，适合各个领域，感谢承受构思颖，品质一流，适合各个领域，感谢承受11《蝙蝠和雷达》教学设计【教材分析】课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行隐秘，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。这是一篇很有意思科普学问短文，表达思路清楚，规律性强，可以分为三局部。第一局部：通过飞机夜行这种现象，提出飞作用。其次局部：科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵协作起来探路的。第三局部：科学家从蝙蝠身上受到启发，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。这项争论告知人们，争论生物可以对人类的制造制造有所启发。【设计理念】语文力量的养成是致命一击。”学生语文力量的养成，是学生在自身的阅读实践中不断“悟”和“练”出来的。阅读活动中的“读”并不是浮于外表的泛泛而读，读中要有思，读中要有悟，读中要有问，读中要有比较，读中要有觉察……以“读”为经，以“练”为纬，教给学生读书的方法，培育学生的自主阅读力量。【教学目标】7个生字，会写12开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推动、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。理解课文内容，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。激发学生宠爱科学、擅长提问、乐于探究的兴趣。有感情地朗读课文。感悟和体验三次科学试验的过程【教学难点】理解蝙蝠夜间探路和雷达工作的原理。【教学预备】教师预备：有关仿生学的资料，多媒体课件。学生预备：收集蝙蝠和雷达的资料，图片。【课时安排】两课时【教学过程】第一课时【教学目标】7个生字，会写12开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推动、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。初读课文，把握课文主要内容，了解蝙蝠夜间飞行的特点。【教学流程】一、激趣导入，巧设悬念解。出示飞机在空中飞行的图片，说说飞机在夜空中是怎样飞行的。质疑：飞机〔雷达〕和蝙蝠是两种不同事物，它们之间有什么关系呢？在题目上加上“和”字。齐读课题。【】二、扫除障碍，了解文意提出初读要求：自由朗读课文，读准字音，读通课文。学生初读课文，检查反响。特别强调留意“蝙、荧”的读音。PPT推动、障碍物、荧光屏、横七竖八各自说出识记字的方法，提出难写的字，提示留意“揭的字形。初读课文，把握文章的主要内容。学生默读全文，试着用自己的话说一说。同桌沟通课文的主要内容，并说出归纳的方法。归纳，还可以用把各局部的意思相加的方法归纳。【】三、突破重点，弄清联系〔学习1-3〕1-3出示过渡句齐读。句子运用了什么修辞手法？〔设问〕理解“启发2.填空：课文主要表达了科学家通过 ，解开了蝙蝠 秘密，并从中受到启发，给飞机装上 ，解决了飞机 的问题。五、作业布置抄写生字词。有感情地朗读课文。其次课时【教学目标】有感情地朗读课文,理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。激发学生宠爱科学、擅长提问、乐于探究的兴趣。【教学流程】一、复习引入〔填空〕课文主要讲述了科学家通过 ，解开了蝙蝠 隐秘并从中受到启发给飞机装上 ，解决了飞机 的问题。〔提示学生要留意不能遇到任何东西。〕自由读第三自然段，画出写蝙蝠飞行本领超群的句子。出示句子：蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕获飞蛾和蚊子，而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵活地避开。找出重点词句，让学生知道蝙蝠在夜间飞行超群本领。〔“：利用关联词语可以表达蝙蝠夜间飞行的技巧超群。〔5〕蝙蝠夜行的本领真厉害!指导用赞美、佩服的语气朗读。【【语言文字进展感悟，加深理解和体验。二、科学家试验，弄清联系〔一〕4、5、6过渡：蝙蝠真是太厉害了！蝙蝠到底是靠什么来探路的呢?1．4、5、6自然段，画一画三次试验的过程。小组合作、探究争论完成表格。试验挨次试验挨次试验方法试验结果试验证明第一次其次次第三次小组派代表汇报，复述试验过程。〔用一段连贯的话说一说〕师结合课件演示。三次不同的试验证明白什么?出示：三次不同的试验证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵协作起来探路的。引导理解“协作起来”：强调了嘴和耳朵是分工合作的,缺一不行的。【设计意图：凭借教材，让学生自主学习，小组间合作、沟通，探究，使其在活动中进展，让学生真正成为学习的仆人。】〔二〕7过渡语：我们明白了蝙蝠是用嘴和耳朵协作起来探路的，到底它们是怎样协作呢？1．7学生试着用自己的话来说一说蝙蝠是如何探路飞行的。练说：出示文字片段，口头完成填空：蝙蝠的 里发出 ； 一遇到 就 蝙蝠的 里，蝙蝠就马上转变飞行的方向。原来蝙蝠夜间飞行隐秘就是用嘴和耳朵协作，通过发出和接收超声波来飞行的。为了解开这个隐秘，科学家简洁吗？〔不简洁〕文段的哪一句让你体会到这一点的？比较句子：▲科学家经过争论，揭开了蝙蝠能在夜里飞行的隐秘。▲科学家经过反复争论，最终揭开了蝙蝠能在夜里飞行的隐秘。从“反复、最终”你感受到什么？指导说一句话，用上“反复、最终”。5．指导读，把科学家的艰辛读出来。〔三〕8过渡：科学家觉察了蝙蝠飞行的隐秘，并仿照它，给飞机装了什么？〔雷达〕雷到达底是怎样工作的，它与蝙蝠之间到底有什么联系呢？学生依据前面的学习方法自学课文第8自然段。〔课件出示自学提示〕边默读课文第8自然段，边用“ ”划出重点语句。仿照板书上的蝙蝠探路图比照两个示意图，得出蝙蝠和雷达之间的联系。出示：雷达的天线就像是蝙蝠的〔 〕雷达发出的无线电波就像是蝙蝠〔 〕雷达的荧光屏就像是蝙蝠的〔 〕三、总结升华，激趣拓展小结课文，引出资料袋默读“资料袋”，填写：人们从〔 〕身上得到启发，制造了〔 〕。说一说我〔 身上得到启发想制造〔 。4.学习《蝙蝠