人教版九年级英语课件素材素材版

人教版九年级英语课件素材素材版一、教学内容本节课为人教版九年级英语上册第五单元SectionB3a3c。本节课主要讲述了一对夫妇在假期旅行时选择不同的旅游方式及原因。通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时的被动语态及情态动词can的用法，提高阅读理解能力。二、教学目标1.学生能够掌握一般现在时的被动语态及情态动词can的用法。2.学生能够理解并运用本节课的核心词汇和句型进行交流。3.学生能够提高阅读理解能力，理解文章的主旨大意。三、教学难点与重点重点：一般现在时的被动语态及情态动词can的用法。难点：正确运用一般现在时的被动语态及情态动词can进行实际交流。四、教具与学具准备1.PPT课件2.教材3.笔记本4.彩色粉笔五、教学过程1.情景引入：教师通过展示一幅旅游图片，引导学生谈论旅游的话题。2.课文阅读：学生自主阅读课文，理解文章大意。教师提问学生关于课文内容的问题，检查学生的阅读理解能力。3.词汇学习：教师引导学生学习本节课的核心词汇，如“旅行”、“方式”、“原因”等，并让学生跟读、拼写。4.语法讲解：教师讲解一般现在时的被动语态及情态动词can的用法，并通过示例进行讲解。5.小组讨论：学生分组讨论，运用一般现在时的被动语态及情态动词can进行交流。教师巡回指导，纠正学生的错误。6.练习巩固：教师设计练习题，让学生运用一般现在时的被动语态及情态动词can进行句子编写。7.课堂小结：教师对本节课的内容进行小结，强调一般现在时的被动语态及情态动词can的用法。8.布置作业：教师布置作业，让学生巩固本节课所学内容。六、板书设计板书设计如下：一般现在时的被动语态：主语+am/is/are+过去分词情态动词can的用法：1.表示能力：主语+can+动词原形+其他2.表示允许：主语+can+动词原形+其他3.表示请求：主语+can+动词原形+其他七、作业设计提示：1.小明会画画。2.老师允许我们借书。3.你能帮我一下吗？答案：1.小明会被画。2.我们被老师允许借书。3.你可以帮我一下吗？2.作业题目：阅读课文，回答问题。问题：1.Whydoesthemanwanttogocar?2.Whatdoesthewomanprefertododuringthetrip?3.Canyousummarizethemainideaofthispassage?八、课后反思及拓展延伸课后反思：1.学生对本节课的一般现在时的被动语态及情态动词can的掌握程度如何？2.学生在小组讨论中是否能积极参与，运用所学知识进行交流？3.如何进一步提高学生的阅读理解能力？拓展延伸：1.让学生收集不同人的兴趣爱好，用一般现在时的被动语态进行介绍。2.让学生编写一个关于旅行计划的故事，运用一般现在时的被动语态及情态动词can。重点和难点解析一、教学难点与重点重点：一般现在时的被动语态及情态动词can的用法。难点：正确运用一般现在时的被动语态及情态动词can进行实际交流。二、重点和难点解析1.一般现在时的被动语态一般现在时的被动语态是学生学习英语时较难掌握的语法知识之一。在被动语态中，动作的承受者成为句子的主语，而动作的执行者则被提到谓语动词的形式。一般现在时的被动语态由助动词am/is/are加上过去分词构成。例如："Thebookiswrittenhim."在这个句子中，thebook是动作write的承受者，所以它成为句子的主语，而him是动作的执行者，被提到了谓语动词is的后面。2.情态动词can的用法情态动词can在英语中有着多种用法，包括表示能力、允许和请求等。学生需要根据不同的语境正确选择使用can。例如：表示能力："HecanspeakEnglish."这里can表示他有能力说英语。表示允许："Youcanleavetheclassroomnow."这里can表示老师允许现在离开教室。表示请求："Canyouhelpmewiththis?"这里can表示请求对方帮助自己。3.正确运用一般现在时的被动语态及情态动词can进行实际交流学生不仅需要掌握一般现在时的被动语态及情态动词can的语法知识，更重要的是能够在实际交流中正确运用。这需要学生在课堂上积极进行练习，参与小组讨论，将所学知识运用到真实的语境中。例如，在小组讨论中，学生可以尝试用一般现在时的被动语态描述一些日常生活中的事情，或者用情态动词can提出请求或表达允许。在教学过程中，教师需要特别关注这些重点和难点，通过各种教学活动帮助学生理解和掌握。例如，可以通过示例、练习题、小组讨论等方式让学生反复练习，提供反馈和指导，确保学生能够正确运用一般现在时的被动语态及情态动词can。同时，教师还应鼓励学生在课堂外的实际语境中运用所学知识，以提高他们的实际英语交流能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解一般现在时的被动语态及情态动词can时，教师应使用清晰的语调和简洁的语言，以便学生更好地理解和记忆。可以通过升调、降调等方式强调重要知识点，使学生注意力集中。2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保学生有足够的时间理解、练习和巩固所学知识。可以将课堂时间分为讲解、练习和小组讨论等环节，每个环节的时间根据实际情况灵活调整。3.课堂提问：教师应设计一些针对性的问题，引导学生思考和回答。可以通过开放式问题、选择题或填空题等形式，检查学生对一般现在时的被动语态及情态动词can的掌握程度。同时，鼓励学生积极提问，解答他们的疑惑。4.情景导入：在开始讲解新课时，教师可以利用图片、视频或故