北师大版诗歌教学心得感悟

北师大版诗歌教学心得感悟一、教学内容本节课选用北师大版初中语文八年级上册第五单元《诗歌单元》进行教学。本单元选取了五首诗歌，分别是白居易的《钱塘湖春行》，王之涣的《登鹳雀楼》，杜甫的《春望》，杜牧的《秋夕》，以及李清照的《如梦令》。这些诗歌涵盖了不同朝代，不同风格，旨在让学生了解中国古代诗歌的魅力，培养学生的文学素养。二、教学目标1.能够理解诗歌的意境，体会诗人的情感。2.能够熟练背诵本单元的五首诗歌。3.能够运用诗歌中的意象进行创作。三、教学难点与重点重点：诗歌的意境理解，诗句的背诵。难点：诗歌的背景知识，诗歌意象的运用。四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备，PPT，音响设备。学具：学生课本，笔记本，彩色笔。五、教学过程1.情景引入：播放轻柔的音乐，让学生闭上眼睛，想象自己置身于春天的钱塘湖，听鸟语，闻花香，感受春天的气息。2.诗句背诵：让学生集体背诵《钱塘湖春行》，感受诗歌的韵律美。3.诗句解析：分别解释诗句中的重点字词，如“孤山寺北贾亭西”，“水面初平云脚低”等，帮助学生理解诗句的意境。4.背景知识介绍：讲解白居易的生平和创作背景，让学生了解诗歌背后的故事。5.随堂练习：让学生用自己的话描述诗句中的景象，培养学生的表达能力。6.例题讲解：以《登鹳雀楼》为例，讲解如何运用诗歌意象进行创作。7.小组讨论：让学生分组讨论，分析每首诗歌的意象和情感，分享自己的心得体会。8.诗歌创作：让学生根据本节课所学，尝试自己创作一首诗歌，可以是对本节课所学诗歌的意境的延伸，也可以是自己的感悟。六、板书设计板书设计以关键词和意象为主，突出诗歌的主题和情感。如在讲解《钱塘湖春行》时，板书设计可以包括“钱塘湖”、“春天”、“鸟语”、“花香”等关键词。七、作业设计1.请学生背诵本节课所学的五首诗歌，并写一篇关于诗歌意境的理解的文章。2.请学生根据本节课所学，尝试自己创作一首诗歌，可以是古体诗，也可以是现代诗。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课的教学目标是否达成，学生的学习效果如何，有哪些地方需要改进。拓展延伸：可以让学生阅读更多关于白居易的诗歌，了解他的文学成就；也可以让学生尝试阅读其他朝代的诗歌，了解中国古代诗歌的发展历程。重点和难点解析一、教学内容细节在教学内容的选择上，本节课以北师大版初中语文八年级上册第五单元《诗歌单元》为依托，选择了五首具有代表性的诗歌进行教学。这五首诗歌不仅涵盖了唐宋两个朝代，而且风格各异，既有利于学生领略中国古代诗歌的魅力，也能帮助学生了解不同历史时期的文化特点。这五首诗歌分别是白居易的《钱塘湖春行》，王之涣的《登鹳雀楼》，杜甫的《春望》，杜牧的《秋夕》，以及李清照的《如梦令》。二、教学目标细节在教学目标的设计上，本节课力求达到三个方面的目标。让学生理解诗歌的意境，通过阅读和感悟，体会诗人的情感。要求学生熟练背诵这五首诗歌，从而加深对诗歌内容的理解和记忆。希望学生能够运用所学诗歌中的意象进行创作，提高自己的文学素养。三、教学难点与重点细节在教学难点和重点的设定上，我们将理解诗歌的意境和诗句的背诵作为重点，而诗歌的背景知识和诗歌意象的运用则成为本节课的难点。这是因为，对于初中学生来说，理解诗歌的意境和背诵诗句是学习诗歌的基础，也是提高文学素养的关键。而诗歌的背景知识和意象的运用则需要更深入的学习和研究，对学生的要求也更高。四、教具与学具准备细节在教具和学具的准备上，我们选择了多媒体教学设备、PPT和音响设备，以便于创设教学情境和展示诗歌的内容。同时，我们还准备了学生课本、笔记本和彩色笔，让学生在课堂学习中能够更好地记录和表达自己的感悟。五、教学过程细节六、板书设计细节在板书设计上，我们以关键词和意象为主，突出诗歌的主题和情感。如在讲解《钱塘湖春行》时，板书设计可以包括“钱塘湖”、“春天”、“鸟语”、“花香”等关键词，通过这些关键词，让学生能够更好地理解和记忆诗歌的内容。七、作业设计细节在作业的设计上，我们采用了两个任务，一是要求学生背诵本节课所学的五首诗歌，并写一篇关于诗歌意境的理解的文章，二是要求学生根据本节课所学，尝试自己创作一首诗歌，可以是古体诗，也可以是现代诗。这样的作业设计既能够让学生巩固所学知识，又能够提高学生的文学素养。八、课后反思及拓展延伸细节本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解诗歌时，教师应该注意语言的节奏和韵律，模仿诗歌的韵律感，让学生在聆听的过程中更好地感受到诗歌的美。同时，语调的变化也要适中，既要表达出诗歌的意境，又不要过于夸张，以免让学生感到不适。3.课堂提问：在课堂提问环节，教师应该注意问题的开放性和引导性，鼓励学生思考和表达自己的观点。同时，对于学生的回答，教师要及时给予反馈和肯定，增强学生的自信心。4.情景导入：在情景导入环节，可以通过播放音乐、展示图片或者讲述一个小故事等方式，让学生快速进入学习状态，激发学生的学习兴趣。教案反思：1.教学内容的选择要贴合学生的实际水平，既能够激发学生的学习兴趣，又能够提高学生的文学素养。2.在教学过程中，要注意引导学生主动参与，提高学生的课堂参与度。3