北师大版心理健康教学案例

北师大版心理健康教学案例一、教学内容二、教学目标1.让学生认识到每个人都有自己的优点和不足，要正确看待自己。2.培养学生自我观察、自我反思的能力。三、教学难点与重点重点：让学生通过自我观察、自我反思，找到自己的优点和不足。难点：引导学生学会从自身找原因，主动改正错误。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：学生用书、笔记本、文具五、教学过程1.情景引入：通过一个故事，让学生思考自己是否也存在类似的问题，引出本节课的主题。2.教材讲解：讲解教材中的知识点，让学生了解每个人都有自己的优点和不足，要正确看待自己。3.自我观察：让学生用一分钟时间，写下自己的优点和不足，准备分享。4.自我分享：邀请几名学生上台分享自己的优点和不足，引导学生互相鼓励、互相学习。6.小组分享：邀请各小组代表分享讨论成果，引导学生从自身找原因，主动改正错误。六、板书设计板书内容：1.认识到自己的优点和不足2.自我观察、自我反思3.从自身找原因，主动改正错误七、作业设计答案：略八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、情景引入环节在情景引入环节，我选择了生动有趣的故事来引发学生的思考。这个故事讲述了一个学生在生活中总是抱怨自己的不足，却忽视了自己的优点。通过这个故事，学生能够产生共鸣，更加深刻地理解到正确看待自己的重要性。在这个环节中，我引导学生思考自己是否也存在类似的问题，从而引出本节课的主题。这一步骤是非常关键的，因为它直接影响到学生对课程内容的兴趣和参与度。通过这个情景引入，学生能够更加主动地参与到后续的教学活动中。二、自我观察环节在自我观察环节，我给了学生一分钟的时间，让他们写下自己的优点和不足。这个环节的目的是让学生意识到自己既有优点也有不足，并且激发他们主动改进自己的愿望。三、自我分享环节在自我分享环节，我邀请了几名学生上台分享自己的优点和不足。这个环节的目的是让学生之间能够互相鼓励、互相学习，从而增强他们的团队意识和互帮互助精神。在这个环节中，我会引导学生以积极的态度看待他人的不足，并给出建设性的建议。这样的互动不仅能够帮助学生更好地认识到自己的优点和不足，还能够培养他们的沟通能力和团队合作能力。四、小组讨论环节在这个环节中，我会引导学生从自身找原因，而不是将责任推卸给他人。这样的讨论能够帮助学生培养独立思考和解决问题的能力，同时也能够提高他们的自我责任感。五、小组分享环节在小组分享环节，我邀请各小组代表分享讨论成果。这个环节的目的是让学生能够将讨论的结果进行整合和展示，同时也能够让他们从他人的经验和教训中学习和成长。在这个环节中，我会引导学生关注他人的经验和教训，并思考如何应用到自己的生活中。这样的分享能够帮助学生拓宽视野，提高他们的学习效果。六、课堂小结环节在这个环节中，我会用简洁明了的语言概括本节课的重点，帮助学生加深对课程内容的理解和记忆。同时，我也会鼓励学生在课后继续努力，将所学内容应用到实际生活中。七、作业设计环节本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，教师需要使用生动活泼的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力。在讲解知识点时，可以使用举例、讲故事等方法，让学生更加形象地理解内容。2.时间分配：在教学过程中，教师需要合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在情景引入、小组讨论等环节，可以适当延长时间，让学生充分参与和思考。3.课堂提问：在教学过程中，教师可以通过提问的方式，引导学生主动思考和回答问题。在提问时，要注意问题的针对性和引导性，让学生能够通过回答问题，更好地理解和掌握知识点。4.情景导入：在情景引入环节，教师可以使用生动有趣的故事、案例或图片等，引发学生的兴趣和思考。同时，要注意情景导入与课程内容的紧密联系，确保学生能够顺利地进入学习状态。教案反思：在本节课的教学过程中，我注重了语言语调的生动活泼，以及时间分配的合理性。在课堂提问和情景导入环节，我也尽力引导学生主动参与和思考。但回顾整个教学过程，我认为仍有需要改进的地方。在小组讨论环节，我没有给予学生足够的独立思考时间，导致部分学生在讨论时显得被动。在今后的教学中，我会在小组讨论前给予学生更多的时间独立思考，以确保每个学生都能积极参与讨论。在情景导入环节，我可能过于依赖故事和案例，而忽视了与课程内容的衔接。在今后的教学中，我会更加注重情景导入与课程内容的紧密联系，确保