苏教版老山界课件教学理念更新

苏教版老山界课件教学理念更新一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版初中语文九年级上册第五单元《老山界》。本文是一篇记叙文，讲述了作者在抗日战争时期，参加红军跨越老山界的经历。文章通过描绘红军战士在艰苦环境下的顽强斗志和英勇行为，展现了革命乐观主义精神。二、教学目标1.理解课文内容，体会作者通过典型事例表现出的革命乐观主义精神。2.学习本文运用景物描写渲染气氛、表现人物心情的写作方法。3.提高学生朗读、感悟、表达能力，培养热爱党、热爱社会主义祖国的情感。三、教学难点与重点重点：分析课文中表现红军战士革命乐观主义精神的具体事例。难点：理解课文中景物描写的作用，学会欣赏文学作品。四、教具与学具准备多媒体课件、课文文本、相关图片、视频资料。五、教学过程1.情景导入：播放老山界战役的视频资料，引导学生了解老山界的地理位置和战略意义，激发学生学习兴趣。2.自主学习：让学生阅读课文，了解文章大意，标注出生字词，查找相关资料，为课堂讨论做准备。3.课堂讨论：分组讨论课文内容，每组选取一个代表性的问题，如：“课文中哪些事例表现了红军战士的革命乐观主义精神？”引导学生通过讨论，分析课文内容，体会革命乐观主义精神。4.实例分析：以课文第二段为例，分析景物描写在文中的作用，引导学生学会欣赏文学作品。5.情感体验：让学生结合自己的生活实际，谈谈对革命乐观主义精神的理解，培养热爱党、热爱社会主义祖国的情感。六、板书设计板书《老山界》板书内容：红军战士的革命乐观主义精神典型事例：过草地、翻越大山、穿越河流等景物描写的作用渲染气氛、表现人物心情七、作业设计1.请结合课文内容，举例说明红军战士的革命乐观主义精神。2.分析课文中的景物描写，说明其作用。作业答案：1.红军战士的革命乐观主义精神体现在过草地、翻越大山、穿越河流等典型事例中。如过草地时，红军战士不畏艰险，互相鼓励，坚定信念，最终成功穿越草地。2.课文中的景物描写起到了渲染气氛、表现人物心情的作用。如第二段中，作者通过描绘山的高低起伏、水流湍急，表现了红军战士面对困难时的决心和勇气。八、课后反思及拓展延伸本节课通过讨论、实例分析等方式，让学生深刻体会到了革命乐观主义精神的重要性。在今后的学习和生活中，学生应学会以乐观的态度面对困难，培养热爱党、热爱社会主义祖国的情感。拓展延伸：鼓励学生阅读其他有关红军长征的文学作品，了解红军长征的历史背景，感受革命先烈的英勇事迹。重点和难点解析一、教学内容方面本次课的教学内容选自苏教版初中语文九年级上册第五单元《老山界》。这是一篇记叙文，以作者在抗日战争时期参加红军跨越老山界的经历为线索，描绘了红军战士在艰苦环境下的顽强斗志和英勇行为，从而展现了革命乐观主义精神。在教学过程中，引导学生深刻理解课文内容，体会革命乐观主义精神是本节课的核心。二、教学难点与重点方面本节课的重点是分析课文中表现红军战士革命乐观主义精神的具体事例。通过对课文的深入学习，使学生理解红军战士在艰苦环境下所表现出的顽强斗志和英勇行为，从而感悟到革命乐观主义精神的内涵。而本节课的难点则是理解课文中景物描写的作用，学会欣赏文学作品。在课文中，作者运用了丰富的景物描写，以渲染气氛、表现人物心情。在教学过程中，引导学生学会分析景物描写的作用，对培养学生的文学鉴赏能力具有重要意义。三、教学过程方面在教学过程中，通过播放老山界战役的视频资料，引导学生了解老山界的地理位置和战略意义，激发学生的学习兴趣。然后让学生自主阅读课文，了解文章大意，标注出生字词，查找相关资料，为课堂讨论做准备。在实例分析环节，以课文第二段为例，分析景物描写在文中的作用。教师引导学生关注作者是如何通过景物描写来渲染气氛、表现人物心情的。通过对这一环节的学习，使学生学会欣赏文学作品，提高文学鉴赏能力。在情感体验环节，教师引导学生结合自己的生活实际，谈谈对革命乐观主义精神的理解，培养热爱党、热爱社会主义祖国的情感。小结提升本节课的学习内容，强调革命乐观主义精神在现实生活中的重要性。四、板书设计方面板书是课堂教学的重要辅助工具。在本节课的板书设计中，教师将板书设为《老山界》，并在板书内容中突出红军战士的革命乐观主义精神和景物描写的作用。通过板书，使学生对课文内容有一个清晰的认识，帮助学生更好地理解和把握教学重点。五、作业设计方面作业是课堂教学的延伸，对于巩固学生所学知识具有重要意义。在本节课的作业设计中，教师布置了两个作业题目。第一个题目要求学生结合课文内容，举例说明红军战士的革命乐观主义精神。通过这个题目，引导学生深入理解课文，分析红军战士在艰苦环境下所表现出的英勇行为。第二个题目要求学生分析课文中的景物描写，说明其作用。这个题目旨在培养学生的文学鉴赏能力，使学生学会欣赏文学作品。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，教师应运用适当的语调和语气，以激发学生的学习兴趣。在讲述红军战士的英勇事迹时，语调应激昂有力，以表现革命乐观主义精神的坚定信念。而在分析景物描写时，语调则应变得柔和，以体现课文中的气氛和心情。2.时间分配：本节课的时间分配应充分考虑各个环节的需求。在情景导入和自主学习环节，时间可相对宽松一些，以便学生充分体验和理解课文内容。而在课堂讨论和实例分析环节，时间则应适当紧凑，以确保学生能够高效地分析和讨论问题。3.课堂提问：教师应针对不同环节的教学内容，设计具有启发性和针对性的问题，引导学生深入思考。如在课堂讨论环节，可提问：“课文中哪些事例让你感受到了红军战士的革命乐观主义精神？”在实例分析环节，可提问：“作者是如何通过景物描写来表现人物心情的？”4.情景导入：在情景导入环节，教师可运用多媒体课件、图片、视频等教具，以生动形象的方式呈现老山界的战役情景，激发学生的学习兴趣，引发学生的思考。教案反思在本节课的教学过程中，我注重了语言语调的运用，以激发学生的学习兴趣。在时间分配上，我根据各个环节的需求，进行了合理的安排。在课堂提问方面，我设计了具有启发性和针对性的问题，引导学生深入思考。在情景导入环节，我运用了多媒体课件等教具，使学生能够更好地理解和感受课文内容。然而，在教学