革命历史课件老山界苏教版八年级详解

革命历史课件老山界苏教版八年级详解一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版八年级语文教材《老山界》。本文记叙了作者1934年冬天随红军长征爬老山界的故事，表现了红军不怕困难、勇往直前的革命精神和革命乐观主义态度。二、教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容，体会红军不怕困难、勇往直前的革命精神和革命乐观主义态度。2.学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。3.通过对课文的学习，了解红军长征的艰苦历程，增强学生的爱国情怀。三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。难点：学会本课的生字词，体会红军不怕困难、勇往直前的革命精神和革命乐观主义态度。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。学具：课本、练习本、文具。五、教学过程1.导入新课情景引入：播放红军长征的视频资料，引导学生关注老山界战役。问题引导：同学们，你们知道红军长征为什么要爬老山界吗？今天我们就来学习《老山界》，了解红军长征的艰苦历程。2.自主学习让学生自读课文，边读边画出生字词，并借助课下注释理解课文内容。3.合作学习分组讨论：让学生分组讨论课文中的难点问题，如红军为什么要爬老山界、红军在爬山过程中遇到了哪些困难等。小组汇报：各小组派代表汇报讨论成果。4.讲解分析针对学生的讨论汇报，教师进行讲解分析，解答学生的疑问。5.实践演练设置情景：让学生设想自己是一名红军战士，模拟爬老山界的情景。表演展示：学生分组进行表演，展示红军爬山的艰苦过程。6.巩固练习设计练习题：让学生运用本课所学知识，完成相关的练习题。答案讲解：学生互相讨论答案，教师进行讲解。7.课堂小结六、板书设计板书老山界板书内容：红军长征爬老山界不怕困难勇往直前革命精神革命乐观主义态度七、作业设计1.熟读课文，并复述红军爬老山界的故事。答案：红军在长征途中，为了突破敌人的封锁，选择了艰难险阻的老山界。在爬山过程中，红军战士们不怕困难，勇往直前，展现出了革命精神和革命乐观主义态度。2.根据课文内容，用自己的话简要描述红军爬老山界的情景。答案：红军在寒冷的冬天，顶着风雪，攀爬险峻的老山界。他们踩着冰霜，穿越峡谷，历经千辛万苦，终于成功翻越了老山界。3.结合自己的生活实际，谈谈你如何践行革命精神和革命乐观主义态度。答案：示例：在学习中，我遇到了困难的题目，我会多次尝试解决，不怕失败，直到找到正确的答案。在生活中，我会积极参加各种活动，保持乐观的心态，勇敢面对困难。八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《老山界》，使学生了解了红军长征的艰苦历程，培养了学生的爱国情怀。在教学过程中，学生通过自主学习、合作学习、实践演练等环节，提高了自己的学习兴趣和动手能力。同时，通过作业设计，使学生能够巩固所学知识，培养自己的表达能力。拓展延伸：让学生了解其他关于红军长征的战役，如四渡赤水、过大渡河等，并选取一篇文章进行学习，体会红军的革命精神和革命乐观主义态度。重点和难点解析一、教学内容的选取与处理《老山界》作为红军长征历史的一个缩影，其承载的革命精神和历史意义不言而喻。在教学内容的选取上，除了关注课文本身的叙述外，还应着重挖掘红军长征的历史背景、老山界战役的具体情况以及文中反映出的红军战士的英勇顽强精神。教师在备课时，应广泛搜集相关资料，对教材内容进行补充，如红军长征的路线图、老山界的地形图、战役照片等，使学生能更直观地理解课文内容。二、教学目标的明确与分解教学目标的设定应具体、可操作，且与课程内容紧密相关。在上述教学目标中，第一条目标是“能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容”，这需要教师在课堂上引导学生通过多种方式进行朗读训练，如分组朗读、角色扮演等，同时提供充足的时空让学生自主思考和讨论，以加深对课文内容的理解。第二条目标是“学会本课的生字词，并能运用到实际情景中”，这要求教师在生字词教学中，不仅要让学生记住字词，还要学会字词的运用，比如通过造句、写作等形式。第三条目标是“通过对课文的学习，了解红军长征的艰苦历程，增强学生的爱国情怀”，这需要教师在教学中融入情感教育，激发学生的爱国情感。三、教学难点的突破策略在教学难点上，学生对于文中一些专业术语和复杂情感的理解可能存在困难。例如，“长征”、“封锁”、“革命精神”等概念，对于八年级的学生来说可能较为抽象。教师可以通过制作多媒体课件，以图片、视频等形式直观展示相关概念，同时结合历史背景进行讲解，帮助学生理解。对于文中描绘的红军战士的情感，如坚定、乐观等，教师可以通过设置情境，让学生代入角色，通过扮演和表达来感受和理解。四、教具与学具的辅助作用教具与学具的准备是课堂教学成功的关键之一。在上述设计中，多媒体课件、黑板、粉笔等教具以及课本、练习本、文具等学具的运用，都是为了更好地辅助教学。例如，多媒体课件可以直观展示历史背景和战役场景，增强学生的学习兴趣；黑板和粉笔则可以在课堂上进行实时板书，方便学生理解和记忆。五、教学过程的精心设计教学过程的设计应注重启发式教学和互动式学习，以提高学生的参与度和学习兴趣。在上述教学过程中，导入新课、自主学习、合作学习、讲解分析、实践演练、巩固练习、课堂小结等环节，都旨在引导学生主动探索、积极思考。例如，通过播放红军长征的视频资料，激发学生的学习兴趣；通过分组讨论和表演展示，促进学生的合作和表达；通过设置情景和实践演练，增强学生的体验和理解。六、板书设计的辅助功能板书设计是课堂教学的重要辅段，有助于学生抓住课程的要点和结构。在上述板书设计中，通过列出红军长征、爬老山界、不怕困难、勇往直前等关键词，简洁明了地展现了课文的主要内容和教学重点。教师在板书时，应注意字迹工整、结构清晰，以便学生能够一目了然地获取信息。七、作业设计的针对性与实践性作业设计应结合课堂教学内容，具有一定的针对性和实践性，以巩固学生的学习成果。在上述作业设计中，除了对课文内容进行复述和描述外，还要求学生结合自己的生活实际，思考如何践行革命精神和革命乐观主义态度。这样的设计既有助于学生对课文内容的理解，也促进了学生的思考和自我反思。八、课后反思与拓展延伸的重要性课后反思是教师教学的重要组成部分，通过反思可以及时发现教学中存在的问题，并进行调整和改进。同时，拓展延伸活动可以为学生提供更多的学习机会和实践平台，拓宽他们的知识视野。例如，让学生了解其他关于红军长征的战役，选取一篇文章进行学习，不仅能够丰富学生的历史知识，还能进一步培养他们的学习兴趣和探究能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，教师应运用抑扬顿挫的语言语调，以吸引学生的注意力。在讲述红军长征的艰苦历程时，可以使用激昂的语调来表达红军战士的英勇无畏；而在描绘红军爬山的情景时，则可以使用柔和的语调来展现比赛的艰辛。3.课堂提问：通过提问激发学生的思考和参与。在授课过程中，教师可以针对课文内容提出引导性问题，如“红军为什么要爬老山界？”、“红军在爬山过程中遇到了哪些困难？”等，鼓励学生积极思考并回答。4.情景导入：通过设置情景，引导学生迅速进入学习状态。例如，在授课开始时，教师可以播放一段红军长征的视频资料，让学生身临其境地感受红军的艰苦历程，从而激发他们的学习兴趣。教案反思：1.教学内容的选取与处理：在今后的教学中，可以考虑更多地引入历史背景和实际情境，让学生更加深入地理解课文内容。例如，通过展示红军长征的路线图和老山界的地形图，让学生更直观地了解红军爬山的艰辛。2.教学目标的明确与分解：在制定教学目标时，要确保目标的具体性和可操作性。在今后的教学中，可以通过设置小目标，引导学生逐步达成最终目标。例如，将“学会本课的生字词，并能运用到实际情景中”分解为多个小目标，如“记住生字词”、“理解生字词的含义”、“运用生字词进行造句”等。3.教学难点的突破策略：在解决教学难点时，要注重启发式教学和情境教学。可以尝试通过设置情境、举例说明等方式，帮助学生更好地理解难点内容。例如，在讲解红军长征的历史背景时，可以通过讲述红军长征的故事，让学生更加生动地理解相关概念。4.教具与学具的辅助作用：在运用教具与学具时，要注重其辅助功能，避免过度依赖。在今后的教学中，可以根据教学内容和学生需求，适当增加或减少教具与学具的使用。例如，在讲解课文内容时，可以适当运用多媒体课件，以增强学生的学习兴趣和理解能力。5.教学过程的精心设计：在设计教学过程时，要注重启发式教学和互动式学习，提高学生的参与度和学习兴趣。在今后的教学中，可以尝试引入