六年级上册苏教版问题解决策略全攻略

六年级上册苏教版问题解决策略全攻略一、教学内容本节课的教学内容选自六年级上册苏教版数学教材，主要涉及“问题解决策略”这一章节。具体内容包括：理解问题的本质，掌握分析问题和解决问题的基本方法，学会运用画图、列举、假设等策略解决问题，提高学生的问题解决能力。二、教学目标1.让学生理解问题的本质，学会从不同角度分析问题，寻找解决问题的突破口。2.培养学生运用画图、列举、假设等策略解决问题的能力，提高学生的数学思维水平。3.通过对问题解决过程的探讨，培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的团队协作意识。三、教学难点与重点重点：掌握分析问题和解决问题的基本方法，学会运用画图、列举、假设等策略解决问题。难点：如何引导学生从不同角度分析问题，寻找解决问题的突破口，以及如何运用策略解决问题。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件学具：笔记本、练习本、铅笔、尺子五、教学过程1.实践情景引入：创设一个与生活相关的问题情境，让学生感受到问题解决的实际意义。2.例题讲解：选取具有代表性的例题，引导学生从不同角度分析问题，寻找解决问题的突破口。3.随堂练习：针对讲解的例题，设计相应的练习题，让学生在实践中运用所学策略解决问题。4.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自解决问题的方法和策略，培养学生的合作交流能力。六、板书设计板书内容主要包括：问题解决策略、分析问题方法、画图策略、列举策略、假设策略等。板书设计要简洁明了，突出重点。七、作业设计作业题目：（1）小明有3个苹果，小华给了小明2个苹果，请问小明现在有几个苹果？（2）一个篮子里有5个篮球，另一个篮子里有7个篮球，两个篮子里一共有几个篮球？答案：1.（1）小明现在有5个苹果；（2）两个篮子里一共有12个篮球。八、课后反思及拓展延伸课后反思：1.学生对问题解决策略的理解和运用情况如何？2.学生在解决问题过程中，是否能够从不同角度进行分析？3.学生的小组合作交流能力是否有所提高？拓展延伸：1.引导学生运用问题解决策略解决生活中的实际问题。2.组织学生进行问题解决比赛，提高学生的问题解决能力。3.邀请家长参与课堂，共同探讨问题解决策略的应用。重点和难点解析一、教学内容细节解析1.理解问题的本质：引导学生认识到问题的本质，学会从不同角度分析问题，寻找解决问题的突破口。例如，在解决一个数学题目时，要引导学生关注题目的要求，分析题目的已知条件和未知条件，从而找到解决问题的方法。2.掌握分析问题和解决问题的基本方法：教学中，要注重培养学生运用画图、列举、假设等策略解决问题的能力。例如，在解决一个应用题时，可以引导学生先画出题目中的情景，再通过列举、假设等方法，找到解决问题的突破口。3.提高学生的问题解决能力：教学中，要注重培养学生的独立思考和合作交流能力。例如，在解决一个较复杂的问题时，可以组织学生进行小组讨论，分享各自的方法和策略，从而提高学生的问题解决能力。二、教学难点与重点细节解析1.如何引导学生从不同角度分析问题：在解决问题的过程中，学生往往只看到表面的信息，难以找到解决问题的突破口。因此，教师需要引导学生从不同角度分析问题，例如，从因果关系、从条件出发等。2.如何运用画图、列举、假设等策略解决问题：在实际操作中，学生往往不知道如何运用画图、列举、假设等策略。因此，教师需要通过具体的例子，引导学生学会运用这些策略，从而提高解决问题的能力。3.如何提高学生的问题解决能力：在教学中，教师需要关注学生的独立思考和合作交流能力的培养。例如，在解决一个问题时，可以让学生先独立思考，再进行小组讨论，从而提高学生的问题解决能力。三、教具与学具准备细节解析1.黑板和粉笔：用于展示问题和解答过程，引导学生进行思考和讨论。2.多媒体课件：用于展示问题和解答过程，可以增加学生的兴趣，提高教学效果。2.铅笔和尺子：用于画图和标注关键信息，帮助学生更好地理解问题。四、教学过程细节解析1.实践情景引入：选择与生活相关的问题情境，让学生感受到问题解决的实际意义。例如，可以引入购物、旅游等生活场景，让学生在解决问题的过程中，体验到数学的实际应用。2.例题讲解：通过具体的例子，引导学生学会分析问题和解决问题。在讲解过程中，要注意引导学生从不同角度分析问题，找到解决问题的突破口。4.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自解决问题的方法和策略。在讨论过程中，要注意引导学生进行思维碰撞，提高学生的合作交流能力。五、板书设计细节解析1.问题解决策略：突出问题解决策略的重要性，让学生认识到问题解决策略在解决问题过程中的作用。2.分析问题方法：列出分析问题的几种方法，例如从因果关系、从条件出发等，让学生学会从不同角度分析问题。3.画图策略、列举策略、假设策略：通过具体的例子，展示这些策略在解决问题过程中的应用。在展示过程中，要注意引导学生理解策略的含义和作用。六、作业设计细节解析1.画图策略：设计需要画图解决问题的题目，让学生通过画图找到解决问题的突破口。2.列举策略：设计需要列举解决问题的题目，让学生通过列举找到解决问题的方法。3.假设策略：本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在授课过程中，教师应保持语言清晰、语调亲切。针对不同环节，采用不同的语调，如在引入新知识时语调可稍微提高，以引起学生的注意；在讲解例题时，语调可适当放缓，以便学生能够更好地理解和吸收。二、时间分配三、课堂提问在课堂提问环节，教师应注重提问的质量，针对不同学生设置不同难度的问题。鼓励学生积极思考、发表自己的观点。在提问过程中，注意关注学生的反应，适时给予引导和提示。四、情景导入在实践情景引入环节，教师可通过讲述生活实例或设置有趣的故事情境，引发学生的兴趣。例如，讲述一个关于购物的问题，让学生在解决问题的过程中，体验到数学的实际应用。五、教案反思在课后，教师应认真反思教案的设计和执行情况。思考在教学过