一年级上册人教版减法教学

小学一年级上册人教版减法教学一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学一年级上册数学教材，主要涉及减法运算。具体包括：1.理解减法的概念及意义；2.掌握减法运算的基本步骤；3.能够正确进行减法运算；4.理解减法在实际生活中的应用。二、教学目标1.让学生理解减法的概念，掌握减法运算的步骤，能够正确进行减法运算。2.培养学生运用减法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。3.培养学生积极参与、合作学习的精神，提高学生的自主学习能力。三、教学难点与重点重点：减法运算的概念、步骤及实际应用。难点：理解减法的概念，掌握减法运算的步骤，能够正确进行减法运算。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、练习题。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：教师通过展示一幅图片，图片上有5只小鸟，然后教师拿走3只小鸟，让学生观察还剩下几只小鸟。2.讲解减法概念：教师引导学生理解减法的概念，即减法是求两个数相减的运算。3.演示减法运算步骤：教师在黑板上用粉笔演示减法运算的步骤，如5减3等于2。4.随堂练习：教师出示一些简单的减法题目，让学生上黑板进行练习，如8减3等于几，7减5等于几。5.例题讲解：教师通过PPT出示一些例题，让学生观看并进行讲解，如23减8等于几，15减9等于几。6.小组合作：教师让学生进行小组合作，互相出题并进行减法运算，然后选出一些题目进行全班交流。7.作业布置：教师布置一些减法运算的练习题，让学生回家进行巩固。六、板书设计板书设计如下：减法概念求两个数相减的运算减法步骤53=2七、作业设计a.25减8等于几？b.17减6等于几？c.32减10等于几？答案：a.25减8等于17。b.17减6等于11。c.32减10等于22。小明有20个苹果，他吃掉了8个，还剩下几个苹果？答案：小明还剩下12个苹果。八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生理解了减法的概念，掌握了减法运算的步骤，能够正确进行减法运算。在教学过程中，教师注重了学生的参与和合作，培养了学生的自主学习能力。作业设计既有巩固减法运算的题目，又有解决实际问题的题目，能够提高学生的应用能力。拓展延伸：教师可以让学生在生活中多观察、多思考，运用减法解决实际问题，如购物时计算总价，回家后计算家庭用电量等。同时，教师还可以引导学生进行减法的进一步学习，如了解减法的性质、掌握减法的运算规律等。重点和难点解析一、教学内容的细节解析1.减法概念的引入：在教学减法时，通过实践情景引入，让学生观察并理解减法的概念。例如，展示一幅图片，上有5只小鸟，然后拿走3只小鸟，让学生观察还剩下几只小鸟。这种引入方式可以帮助学生直观地理解减法的意义。2.减法运算步骤的演示：在黑板上用粉笔演示减法运算的步骤，如5减3等于2。通过直观的演示，学生可以更好地理解减法运算的步骤。3.例题的讲解：通过PPT出示一些例题，让学生观看并进行讲解。例如，出示题目23减8等于几，15减9等于几，让学生上黑板进行练习。通过讲解例题，可以帮助学生掌握减法运算的方法。二、教学难点的解析1.理解减法的概念：对于一年级的小学生来说，理解减法的概念可能存在一定的困难。因此，教师需要通过生动的实践情景引入，让学生直观地理解减法的意义。2.掌握减法运算的步骤：减法运算的步骤对于学生来说可能较为复杂，需要教师通过黑板演示和PPT辅助，让学生逐步掌握减法运算的步骤。3.解决实际问题：将减法运用到实际问题中，对于学生来说可能较为困难。教师可以通过展示例题和布置作业，让学生学会运用减法解决实际问题。三、教学重点的解析1.减法运算的概念和意义：教师需要通过实践情景引入，让学生直观地理解减法的概念和意义。2.减法运算的步骤和规律：教师需要通过黑板演示和PPT辅助，让学生逐步掌握减法运算的步骤和规律。3.减法在实际生活中的应用：教师需要通过展示例题和布置作业，让学生学会运用减法解决实际问题。四、教具与学具的准备解析1.PPT：通过PPT展示例题和练习题，可以帮助学生更好地理解和巩固减法运算。2.黑板和粉笔：通过黑板演示减法运算的步骤，可以让学生直观地理解减法运算的过程。3.练习本和铅笔：学生需要准备好练习本和铅笔，以便进行随堂练习和作业布置。五、教学过程的解析1.实践情景引入：通过展示图片和拿走小鸟的情景，让学生直观地理解减法的概念。2.讲解减法概念：通过生动的语言和直观的演示，让学生理解减法的概念。3.演示减法运算步骤：通过黑板演示和PPT辅助，让学生逐步掌握减法运算的步骤。4.随堂练习：通过出示简单的减法题目，让学生上黑板进行练习。5.例题讲解：通过PPT出示例题，让学生观看并进行讲解。6.小组合作：让学生进行小组合作，互相出题并进行减法运算。7.作业布置：布置一些减法运算的练习题，让学生回家进行巩固。六、板书设计的解析板书设计应该简洁明了，突出减法运算的关键信息。例如，可以设计如下板书：减法概念：求两个数相减的运算减法步骤：53=2七、作业设计的解析作业设计应该包括一些巩固减法运算的题目和解决实际问题的题目。例如：a.25减8等于几？b.17减6等于几？c.32减12等于几？小明有20个苹果，他吃掉了8个，还剩下几个苹果？答案：a.25减8等于17。b.17减6等于11。c.32减12等于20。小明还剩下12个苹果。八、课后反思及拓展延伸的解析拓展延伸是课堂教学的延伸和补充，可以通过让学生在生活中观察和思考，运用减法解决实际问题，提高学生的应用能力。同时，教师还可以引导学生进行减法的进一步学习，如了解减法的性质、掌握减法的运算规律等。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.使用简单明了的语言，避免使用复杂的数学术语，让学生易于理解。2.语调要抑扬顿挫，生动有趣，激发学生的学习兴趣。3.在讲解过程中，适时地使用提问、反问等技巧，引导学生积极参与。二、时间分配1.合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。2.在讲解减法概念和步骤时，留出时间让学生进行随堂练习，巩固所学知识。3.确保课堂有足够的时间进行作业布置和课后反思。三、课堂提问1.适时提问，引导学生思考和回答问题，提高学生的参与度。2.鼓励学生主动提问，培养学生的主动学习意识。3.对于学生的回答，给予及时的反馈和表扬，增强学生的自信心。四、情景导入1.通过生动有趣的实践情景导入，激发学生的学习兴趣。2.引导学生观察和思考，让学生在实际情境中理解减法的概念。3.适时地引入减法运算，让学生在实践中掌握