(2019部编)人教版道德与法治七年级上册：全册教案教学设计

人教部编版道德与法治七年级上册全册教学教案合集七年级(上)《道德与法治》教学计划自我探索等课题中中成长。本单元以"成长的节拍"为主题，体现了学生初中生重要的意义。2016年2月，《中国学生发展核心素养(征求意见稿)》出台，"积师长是中学生成长中的“重要他人”,学生和师2、加强教研活动，积极参与集体备课，做到多听课、多总结。认真学习4、认真组织开展社会实践活动，帮助学生认识社会、了解社会，提高学生五、教学进度课序内容1第一单元第一课"中学时代"中学序曲2第一单元第一课"中学时代"少年有梦3第一单元第二课“少年有梦”学习伴成长4第一单元第二课“少年有梦”享受学习5第一单元第三课"发现自己"认识自己6第一单元第三课"发现自己"做更好的自己7第二单元第四课“友谊与成长同行”和朋友在一起8第二单元第四课“友谊与成长同行”深深浅浅话友谊9第二单元第五课"交友的智慧"让友谊之树常青第二单元第五课"交友的智慧"网上交友新时空第三单元第六课"师生之间"走近老师第三单元第六课“师生之间”师生交往第三单元第七课"亲情之爱"家的意味第三单元第七课"亲情之爱"爱在家人间第三单元第七课"亲情之爱"让家更美好第四单元第八课"探问生命"生命可以永恒吗第四单元第八课“探问生命”第四单元第九课“珍视生命”守护生命第四单元第九课“珍视生命”第四单元第十课"绽放生命之花"感受生命的意义第四单元第十课"绽放生命之花"活出生命的精彩第一单元成长的节拍(单元备课)单元教学计划：1第一单元第一课"中学时代"中学序曲2第一单元第一课“中学时代”少年有梦3第一单元第二课“少年有梦”学习伴成长4第一单元第二课"少年有梦"享受学习5第一单元第三课“发现自己”认识自己6第一单元第三课"发现自己"做更好的自己第二单元友谊的天空(单元备课)生命成长中具在重要的意义。2016年2月，《中国学生发展核心素养(征求意见单元教学计划：第二单元第四课"友谊与成长同行"和朋友在一起第二单元第四课“友谊与成长同行”深深浅浅话友谊第二单元第五课"交友的智慧"让友谊之树常青第二单元第五课"交友的智慧"网上交友新时空第三单元师长情谊(单元备课)第三单元第六课"师生之间"走近老师第三单元第六课“师生之间”师生交往第三单元第七课"亲情之爱"家的意味第三单元第七课"亲情之爱"爱在家人间第三单元第七课“亲情之爱”让家更美好第四单元生命的思考(单元备课)单元教学计划：第四单元第八课“探问生命”生命可以永恒吗第四单元第八课"探问生命"第四单元第九课“珍视生命”守护生命第四单元第九课“珍视生命”第四单元第十课"绽放生命之花"感受生命的意义第四单元第十课“绽放生命之花”活出生命的精彩第1课时中学序曲【学习目标】【重点难点】情景导入生成问题今，我们满怀希望跨入了中学的大门。进入中学阶段，展现在我们面前的又是怎样的风景呢?你对中学生活又有哪些期待呢?今天我们就走进——中学时代。探究一：教材P2～3运用你的经验探究二：教材P3探究与分享请用不同的词语，和同学分享你对中学生活的初步感受。探究三：教材P4探究与分享探究五：教材P5探究与分享(1)你最想挑选哪类礼物?你希望盒子里装的是什么样的礼物?答案提示：可让学生根据自己的情况据实回答，如：选新的目标，里面装的是探究六：教材P6探究与分享(1)你读过这份书单中的哪些书?你有信心在初中阶段读完这些书吗?成良好的道德品质。1.分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负A.做自己喜欢的事情，放任自流B.珍惜新的开始，做好准备迎接新的挑战C.用大人的标准要求自己，不需要别人监督D.确立的奋斗目标要高，否则说明自己的决心不大①新的机会②新的可能③新的乐趣④新的规则和要求⑤新的挑战知识和人生观起了很大的作用。"他在晚年曾写下一段话，称17个人对自己的生影响深远，12个人是求学期间的老师，其中中学老师就占了7位。答案提示：(1)中学时代是人生发展的一个新阶段。这段上更加丰富而厚实的底色。(1)在你的中学生活中，你会收到哪些生命馈赠给你的礼物?给我们提供发展兴趣的平台；各种各样的社会实践，为我们打开认识社会之完美的形象，重新塑造一个“我”:越来越有活力，2、帮助学生确立正确的梦想；在日常的学习生活中一步步实现自己的1.重点、帮助学生确立正确的梦想。生：①“我以后想当超人，帮助好人，战胜坏蛋";②“我长大了想当老师，教让他们不再孤独";⑤“我想快点长大，长大了可以照顾爸爸妈妈，因为我爱他们”..........师：有梦就有希望，有梦想才能有进步，我们一起来听"莱特兄弟的飞翔之梦""只要你们想，你们也能飞起来。"两个儿子试了试，都没能飞起来，他们用怀1、有时"梦想"是不切实际的，虽然美好，但在常人看来是不可能的。可是，现实中有很多事情的发生就是从梦想开始的。你们猜：“莱特兄弟的飞翔之梦”2、梦想为"莱特兄弟"飞翔成功起到什么作用?(可以对照课本9--10页)1、实现了。因为兄弟俩牢牢记住了父亲的话，并一直努力着，等他们哥哥36岁，弟弟32岁时——他们果然飞起来了，因此他们发明了飞机。这两个2、它能够让莱特兄弟坚持飞翔的正确方向不动摇、不断的激发莱特兄弟飞翔的探究二-----------努力就有改变梦想不能仅是一张小小的纸片，我们更不能让的，然后把它一步一步画下来。按照老鹰飞翔的样子，兄弟俩在1900年10月，终于制成了他们的第一架飞机---滑翔机。1896原因呢?"兄弟俩又开始思考起来。他们试着把轨道从斜坡上拿下来，放在平地30米左右后，稳稳地落到地上。莱特兄弟别提物到研制飞机成功总共用了26年，失败了无数次，试飞的时候，莱特兄弟也多生：是坚持不懈、是执着追求、是梦想、是不断的努力进取..........信念和美好的不懈追求。1、努力，需要立志。早理智，1、阅读课本P14—19页，然后利用10分钟做预习案，并勾画课本，织答案。【预习案】1、阅读P14—17页，(1)中学阶段的学习内容是什么?(2)学习的表现有哪些?(3)学习的要求?2、阅读P18—19页，学习的重要性?【我的疑问】【探究案】材料：“即使你被困在黑暗中，你打着手电筒还坚持学习课本，用学习知识驱走黑暗……”这描述的是抗震英雄少年邓清清的事迹。邓清清，女，14岁，四川省德阳市什邡市茎华镇中学初一年级学生。当邓清清被武警部队的官兵抢救出来时，她还在废墟里打着手电筒看书。她说："下面一片漆黑，我怕。我又冷又饿，只能靠看书缓解心中的害怕!"结合材料，运用学习的有关知识回答下列问题：(1)邓清清的故事告诉我们什么道理?(2)结合你的学习经历，谈谈学习有什么重要性。1、一位今年考上大学的同学谈起自己的学习时说，一个人成功与否，主要在于有没有学会学习和学会做人。下列对在校学习理解正确的是()①在校学习就是掌握知识和技能。②初中阶段的学习，包括知识的获取，还包括各种能力的培养。③在校学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探索、发现、体验和感悟。④我们可以从一切经历中学习：学习思考，认识世界，关爱他人，遵守规则……①上不上学是无关紧要的事，我支持你。②学习就是给生命添加养料。如果不学习，人的生命将会枯萎。③学习不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活④今天的学习，正是为明天的发展积蓄力量，我们要珍视当下，把握好现在的学习机会A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④3、学习需要自觉、主动的态度，对此理解不正确的是()A、自觉、主动的态度就是我想学就学，不想学就不学B、假如我们没有积极学习的态度，即使身处学校，也可能收获不多C、带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习D、学习只有自觉、主动才容易学好4、社会在发展，学习无止境。目前我们进入了一个()A、一次“充电”终生"放电”的时代B、只“充电"不“放电”的时代C、只"放电"不“充电”的时代D、终生学习的时代一、教案背景学习中有苦更有乐。作为初中生，面对初中学习生活中出现的新问题，学生会遇到很多困难，不能很快适应这种变化，因而产生畏难情绪，这对学生的学习信心有很大的影响。因此，帮助学生真正感受到学习的乐趣，从内心激发学生的实践本框题是七年级上册第一单元第二课的内容，主要讲让学生树立正确的学习态学习，尤其是进入中学这一阶段对学习的亲身感受出发让学生体会学习中的快(教学理念)新课程倡导“以人为本”的教育理念，而且一部分。那么，学习带给我们的是苦还是乐呢?今天我们就一起来探讨!【设计意图】:思想品德课强调情境和氛围，教学情境的质量在一定程度上影响【设计意图】:通过辩论，让学生各抒己见，自己探求发现【设计意图】:通过欣赏照片资料，把自己的周围环境机会也是一种幸运和快乐!进而分析学习的重要意义，认识2、世界上还有很多奥妙等待人们去揭晓，你还【设计意图】:通过设疑，看视频，让学生自己探求世界设疑：1、法布尔为什么对昆虫的观察研究如此入迷?们来说，他们怎么可能感受到学习带来的快乐呢?所以心【教学目标】【重点难点】【教学过程】二、情景导入(俗语导入)师：俗话说："尺有所短，寸有所长""人贵自知，【活动一：合作探究】(1)在每个镜头里，你展现的形象是怎样的?请尝试用几个词语进行描述。(2)你对自己展现出来的形象满意吗?(3)听听同学的意见，他们对你的看法怎样?答案提示：让学生根据自己情况，【活动三：畅所欲言】教材P27探究与分享问题：(1)你如何看待小刚对自己的认识?(2)这样的认识给他带来怎样的影响?答案提示：(1)小刚有点自负，没有正确认识自己。(2)小刚的态度，不利于他提醒：促进自我发展、促进与他人的交往。我们【活动四：我眼中的我】教材P28探究与分享思考：(1)你是从哪些方面认识自己的?(2)你是怎么得出这些认识的?答案提示：(1)可以从身体特征和生理状况来认识自己；认识自己；可以从在群体中的关系来认识自己；等等。(2(1)画画像。拿一张白纸，用文字、图画等形式描绘自己，然后折起来，收集(2)猜猜看。每人从中抽一张折叠的画像，猜测这是谁的画像并说明理由。第(3)谈感受。当事人分享：自己满意的部分，不满意部分；听到别人评价后的(4)学习方法与技能。每位学生分享，自我评价的方法。阅读30页探究与分享的材料，思考：(1)不同的人对"我"的评价各不相同，你怎么看待这些不同?(2)你觉得"我"该如何对待这些评价?(3)全班学生分享正确对待他人评价的方法。答案提示：(1)每个人对"我"的评价角度不一样，从而得助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。(2)对于这些评价，我会客①要看到梅与雪的差距②要看到别人的优点和长处③要看到梅与雪的共性A.欣赏自己，不要被他人的评价左右B.找到自己的优势，塑造完美超人C.全3."要想了解自己，最好问问别人。"这句谚语启示我们要通过(B)A.自我评价认识自己B.他人评价认识自己C.兴趣爱好认识自己4."骏马能历险，犁田不如牛；坚车能载重，渡河不如舟；(1)请你谈谈这句话中蕴含着什么道理?(2)你将通过哪些科学方法来正确认识和评价自己?足，这样才能公正、客观、正确地认识和评价自己第二框做更好的自己1.通过自主学习，培养学生学会从材料中搜集、提取有效信息和分析问题、解2.通过教学活动，把知识学习、能力发展、情感培养结合起来，使学生在活动效突破这一知识点，教师可以先帮助学生分析：1.如何积极接纳自我；2.学会欣赏自我；3.如何做更好的自己；4.发掘自身潜能的方法……通过一步步地分方法1:创设情境导入。1.播放刘翔参加比赛获得110米栏世界冠军的激动场面的视频。3.作为一名中国人，知道这个消息，会有怎样的方法2:活动导入。你是否有过类似的经历?如果有，它们给你带来了怎样的影响?你是如何理的?(1)为什么要接纳自己?接纳自己，包括哪些内容?活动1:“阅读感悟”(教材P32)。2.教师提出问题：接纳自己，包括哪些内容活动2:“探究与分享”(教材P33)接纳自己的全部是不是很难做到?你有没有什么好办法和同学分享?(如：手脚不灵活、不够自信、太过保守、盲目效仿、外貌不出众……)因为他们都具有顽强的毅力、坚强的意志、持之以恒的精神、明确的奋斗目标......4.教师归纳：首先老师对同学们这种善于思考、勇于探究、积极发言的态度和我想，只要大家抓住这个问题的关键词"潜能",就很清楚第一种观点是正确的。3.学会欣赏自己的方法、原因和意义分别是什5.每个人的潜能不尽相同，主要表现在哪些方问题1:为什么要积极接纳自我?小组B:我也曾有过和晓蓉一样的经历。这严重影响了我的学习和问题2:积极接纳自我包括哪些内容?方法：学生阅读教材P32"阅读感悟",解答教师提出的问题。问题3:学会欣赏自己的方法、原因和意义分别是什么?(1)方法(即怎样欣赏自己):(2)原因(即为什么要欣赏自己):(3)作用、重要性(即欣赏自己有什么重要意义?)问题4:怎样做更好的自己?问题5:每个人的潜能不尽相同，主要表现在哪些方面?方法：通过自主学习教材P36"相关链接"内容，引导学生回答，懂得每个人的第四课友谊与成长同行【教学目标】【教学环节】你心中，友谊是什么?请你用自己的语言来描绘。【活动一：友谊故事会】就悲痛欲绝地摔破了琴，扯断了弦，发誓终生不再弹设问1:上初中了，你的朋友圈发生了什么变化?设问2:在新环境中交友，会遇到什么困惑、麻烦?设问3:如何在新环境中结识新的朋友?设问1:小龙身上发生了哪些变化?设问2:带来这些变化的重要原因是什么?学生齐朗诵古诗《木瓜》,感悟友谊是平等的、双向的。【活动三：讨论探究】教材P45下面探究与分享，学生交流书中问题。答案提示：(1)我赞成"君子之交淡如水"。因为友谊是纯洁的、不应带有功利性的。朋友确实可以帮助我们，但交友不应以自己利益为出发点，这样的友谊并非(2)分享和分担，并不是对等的。友谊是平等的、双向的，但并非绝对的对等。友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等，友谊是一种心【活动四：情景分析】教材P46上的探究与分享，分析问题。答案提示：(1)文中的"我"期待一种纯洁的、心灵相遇的，超越物质条件、学习成绩等的真挚友谊。(2)因为小美常常有意无意地与我比这比那；小美没有正确对待参加歌咏比赛的(3)我认为没有必要，因为对方变了，我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接【活动五：你说我说】答案提示：(1)竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。如果我们能坦然接受并欣赏朋友的成就，就不会沉溺于失利的痛苦。只要是公平的竞争，就不会伤害友谊；反而，友谊在竞争中得到升华、深化。(2)朋友赢并不意味着自己输。在竞争中自我反省和激励，我们会收获更多。【活动六：出谋划策助小川】教材P47探究与分享，学生提出建议。答案提示：(1)"我"应坚持原则，不该做的事情坚决不做，而且还要劝阻小川也不做。(2)不是的，因为这样做只会使小川在错误的道路上越走越远，会伤害朋友、伤害友谊。(3)不应该。友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，但"讲义气""够朋友"并不等于不加分辨地为朋友做任何事。其实，当朋友误入歧途，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。1.下列属于友谊特质的有()A.友谊是一种亲密的关系B.友谊是平等的C.友谊是双向的D.友谊是一种心灵的相遇2.友谊离不开现实的条件，你认为什么样的友谊更能经得住时间和风雨的考验A.两肋插刀，八拜之交B.志同道合，志趣相投C.海誓山盟，推心置腹D.甜言蜜语，各取所需3.同学之间在交往过程中，应该与人为善，平等待人，不凌弱欺生。下列选项中，最受欢迎的同学是()A.小文："学习那么差，我才不搭理你呢。"B.小洁："就算我错了，我也不道歉。"C.小明："教会你解这道题，我也很开心。"D.小新什么错误，我们都要支持他，否则还叫什么朋友?"第五课交友的智慧【情感、态度、价值观】【能力】【知识】1、懂得同学友情在人们生活、学习和工作中的重要上节课的学习，我们认识到了同学、朋友、友情点拨)(2)怎样做到平等、尊重、真诚(教材P62页)(1)你认为小青的做法对吗?为什么?AB【活动一：经验交流】【活动二：情境分析】1、教材P55上探究与分享吴凡为什么会有两个不同的档案?思考：(1)网络让人与人之间的关系更接近吗?(2)吴凡的网友消失的原因可能有哪些?(3)网上的交往可以当真吗?答案提示：(1)网络并不一定让人与人之间的关系更接近实的情感需要。(2)原因很多，可能有不愿与吴凡进一步交往了，也可能网友出【活动三：案例交流】(1)学生汇报搜集到的网络上交友上当受骗的案例。(2)学生分析原因。(3)感悟提升：我们应该怎样注意网络交友。【活动四：网络聊天】思考：(1)你会把自己的照片放到网上吗?(2)"线上朋友"可以变成"线下朋友"吗?请说说你的理由。答案提示：(1)据实回答，会或不会。(2)对于"线上朋友"变成"线下朋友"一定【活动五：讨论交流】(1)你如何看待这些回帖?(2)你的建议是什么?(3)请教父母、老师，听听他们会给出怎样的建议?答案提示：(1)我认为这些回帖都有一定的道理。关于和网友见面的事情，一定要慎重。(2)我的建议是委婉拒绝网友的见面请求。(3)略。【活动六：填写表格】填写教材P57下探究与分享的表格思考：网络交往与现实交往有什么不同?答案提示：网络交往和现实交往相比，有优势也有劣势。优势主要表现在有利于无所顾忌的沟通，比较放松，舒缓压力，消除烦恼等，但在情感交往方面又存在先天的不足。1.随着历史的发展和社会的进步，网络交往成为人们生活中不可或缺的一部分。人们离不开网络交往的原因在于()A.网络交往丰富了人们的人生经验B.网络交往改变了人们以往的交往方式C.网络交往有利也有弊D.网络交往扩大了人们交往的空间、领域和对象2.网络可以把天涯海角、素不相识的人连在一起，让人们自由地宣泄内心的快乐、烦恼、孤独、痛苦、舒缓压力、拓展人际交往圈，这是因为网络上的交往具有 3.网络交往丰富了我们的生活，对网络交往认识正确的是()A.网络交往利大于弊，我们可以无节制地上网B.网络具有虚拟性，我们不必为自己的"网络言行"负责C.只有在网络交往中才能发挥自己的特长D.在网络交往中要提高自己的安全防范意识4.网络为我们提供了一个与人交往，建立友谊的平台。它把天涯海角，素不相识的人们拉到一起，相互交谈、讨论、倾诉、请教。有人认为："网络中交往太丰富了，它完全可以替代现实中的交往。"对此你是如何看待的?答案提示：1、ABD2、ABC3、D4、这种说法是多好处，网络中的交流具有虚拟、平等、自主的特点，使我们自由地宣泄内心的快乐、烦恼、孤独、痛苦，不仅能舒解压力，而且能拓展我们的交往圈，让我们寻找到志趣相投的伙伴；②但是，网络有时却关闭了与他人沟通的心灵之门，无法满足我们真实的情感需要，虚拟的交往无法触摸到生命中最真实的部分，无法让自己真正成长；③不管网络生活多么精彩，我们不可能只停留在这里。我们要学会现实中与同伴交往，增加真实而贴近的感受，奠定友谊更可靠的基础。七、探究作业1、列举老师关心、爱护你的事例。2、搜集孔子、陶行知的事迹。3、你喜欢什么样的老师?4、搜集赞美老师的诗句、歌曲、名言。第六课师生之间第1课时走近老师【学习目标】【重点难点】2016年6月23日，龙卷风突袭盐城市阜宁县新沟镇，计桥幼儿园3层教学楼被在此次龙卷风中，6名教师用身体死死堵住支离破碎的教室子。120名儿童中仅有7人受伤，这6名老师均不同程度受伤。砸在自己身上，多么值得尊敬的老师呀!同学们，你们了解自己的老师吗?今天2.教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。5.今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心6.尊重老师的"不同",可以让我们走近老师，更深入地了解老师。探究一：教材P60运用你的经验(2)在不同年龄段，你眼中老师的形象有变化吗?为什么?(3)与同学交流：大家眼中的老师形象一样吗?为什么?探究二：教材P61相关链接探究三：教材P62探究与分享探究四：教材P63探究与分享探究五：教材P64探究与分享及方法与技能斥其他老师。产生这些问题的原因是什么?如何解决?试给出具体的方法和建1.分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负1.每年的教师节，晓君同学都要给教过自己的老师发送祝福短信2."一腔热血育桃李，三尺讲坛写春秋。"这句诗的寓意是(B)4.在学校中，我们经常会遇到风格不同的老师。这些老师之所以呈现出不同的5.有的同学喜欢真实坦率，从不掩饰自己所犯错误的老师；有的同学喜欢见解独到，理论联系实际的老师；有的同学喜欢幽默开朗答案提示：(1)由于年龄、学识、阅历、性格、情感同",可以让我们走进老师，更深入地了解老师。第2课时师生交往【学习目标】【重点难点】2.面对老师的引领和指导，主动参与，勤学好问的态度有助于我们与老师相互4.学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进是6.尊重老师，不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常探究一：教材P65运用你的经验老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什探究二：教材P66下面阅读感悟从古希腊哲学家亚里士多德"吾爱吾师，吾更爱真理"的话语中，你体会到了什探究三：教材P67探究与分享答案提示：(1)语文老师的表扬是对自己的肯定、鼓励和改进不足。(2)我会对小奇说，不要在上课时写小说，这不利于自己的学习和成长，也是不尊重老师劳动的表现。我会建议他在学习之余再进行文学创作，等等。知识模块二亦师亦友探究四：教材P68探究与分享(1)王亚南的故事对你有怎样的启发?(2)如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗?答案提示：(1)启发：我们要尊重老师，刻苦学习，听从老师的教导，等等。(2)还要尊重他，因为每个人都有自己的优点和长处，都是值得我们尊重的。探究五：教材P69相关链接及方法与技能(1)从毛泽东给徐特立的信和习近平总书记在北京师范大学考察时讲话内容，你共同体会到了什么?(2)当我们与老师发生分歧时，怎么办?答案提示：(1)共同体会到了尊重老师是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。(2)①自我反思，冷静、客观地分析原因；②相信善意，多些宽容和理解；③坦诚相待，注意沟通方式；④求同存异，主动关心。交流展示生成新知1.分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。2.合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。当堂演练达成目标1.目前，在很多中学，老师和同学们的关系就像朋友一样，校园到处体现着平等，洋溢着快乐。之所以如此，是因为师生之间平时能够做到(C)A.没有矛盾B.相互帮助C.有效沟通D.距离适度2.交往是一门艺术，沟通需要方法。在师生交往中，我们应该做到(A)A.学会角色互换B.得理不饶人C.和老师称兄道弟D.言听计从3.老师是我们成长路上的引路人。对待老师的表扬和批评，正确的认识应该是A.表扬是肯定，批评是蔑视B.表扬是鼓励，批评是鞭策C.表扬是爱护，批评是放弃D.表扬是溺爱，批评是打击4."吾爱吾师，吾尤爱真理。"当老师讲课出错时，不正确的做法是(D)A.合理地给老师提出意见和建议B.私下里与老师交流看法C.课后写纸条给老师指出错误D.当面指出，使老师难堪5.老师，帮助我们掌握知识，教给我们做人的道理。学生理应尊敬老师，学会与老师沟通、交往，共筑师生情感桥梁。可在师生交往中，难免会有不和谐的音情景：小学路上，小强由于送一位盲人到亲戚家，晚到学校近二十分钟，因而受到老师的严厉批评。小强觉得委屈，心想做了好事还挨批评。答案提示：(1)提示：我会主动与老师进行沟通，解释晚着什么"这一话题展开学习——家的意味。探究一：教材P71运用你的经验探究二：教材P72相关链接及探究与分享探究三：教材P73阅读感悟知识模块二中国人的"家"探究四：教材P73探究与分享探究五：教材P74探究与分享答案提示：(1)可让学生上网收集，并进行整理，如：孔探究六：教材P74相关链接，及P75方法技能(2)学生分享P75"如何孝亲敬长",了解一些具体做法。答案提示：(3)爱父母，理解关心父母；行动上，为父母1.分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负A.教育功能B.抚育和赡养功能C.人口生产功能D.消费功能对"家"的理解是(B)A.减轻学生的课业负担，缓解学习压力B.从小学会自立自强，争做家庭小主人5.中国的春运，可谓世界上独一无二的景观，而课后反思查漏补缺第2课时爱在家人间【学习目标】一.情景导入生成问题1.在家庭中，你爱所有的亲人吗?为什么?2.你是因为他们特别爱你，你才爱他们的吗?二.自学互研生成能力1.每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。这种情感就是3.作为两代人，由于我们与父母在心智，学识，经历等方面差异较大，对问题6.如果和父母发生冲突，我们可以选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做探究一：教材P77探究与分享答案提示：第一"碰":双方有差距说明我们对自己的家人了解不深，关心不够。第二"碰":知道原因后，我的想法会有变化。因为父母是爱我们的，我们要理第三"碰":我发现了家庭中存在着割舍不断的亲情。教材P79阅读感悟“绝症母亲对孩子的爱”答案提示：(2)感受到了父母对子女那种浓浓的情，深深探究三：教材P79探究与分享(1)类似的"碰撞",在你的生活中有吗?请选择两三件，记录下来。(2)在上述情境中，父母更关注哪些问题?你希望父母更关注哪些问题?与父母交流时，你期望得到什么，而父母经常给予你什么?按照这些提示，完成表格。探究六：教材P82和父母沟通的技巧三.交流展示生成新知1.分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负要化解这种"爱的冲突",我们应该(B)C.保持沉默，不发表自己任何意见D.积极交流，让父母事事迁就自己C.不是我单个人的事，我努力也无用D.是父母的责任，与我们无关3.王丽学习努力，但学习成绩不断下滑。父母误以为她早恋，对她提出了C.刻苦学习，把怨恨藏在心里D.换位思考，主动沟通小雅要怎么办?你认为最恰当的是(D)A.放下漫画书，转而打开电脑玩游戏B.责问妈妈：“你怎么老是干涉我的自由?”感地说："讨厌!真唠叨!"小丽的做法对吗?她应该怎么做?答案提示：(1)解决与父母冲突的办法有：认真倾听；善第3课时让家更美好3.现代家庭的家庭氛围越来越平等，民主。4.现代成员之间和睦相处是家庭美满幸福的重要条件。这需要家庭成员之间相互理解、信任、体谅和包容。5.在一个家庭中，祖辈、父辈、子辈之间有着不同的价值观念和生活方式，这些差异可能带来家庭成员间的矛盾和冲突，影响家庭和睦。6.以良好的心态面对家庭发展中的问题，才能让亲情更浓，让我们的家庭更和(二)合作探究知识模块一现代家庭面面观探究一：教材P83运用你的经验结合下面的图示，说说现代家庭还有哪些特点。在空白框中列出你观察到的现象。答案提示：还有关心世界和国家大事，善于自我设计，尊敬爱戴长辈，参与社区探究二：教材P84探究与分享结合以下场景，说一说，你经常使用哪些方式和家人沟通?你更喜欢哪些方式?为什么?看新闻，电视剧，等等。更喜欢通过手机与家人沟通，也喜欢和家人在一起聊天，因为使用手机与家人沟通方便快捷；和家人在一起聊天，有助于增进家庭成员间的情感，促进家庭和睦。知识模块二和谐家庭我出力探究三：教材P85探究与分享(1)制作"家庭美德快递卡"。(2)传递“家庭美德快递卡”。小组成员将卡片作为礼物赠送给其他组的同学，传(3)小组成员分享、总结。小组成员分享制作、传递“家庭美德快递卡”的收获和感受。探究四：教材P86方法与技能(1)设置模拟场景"家庭成员之间发生矛盾或冲突时，你会怎么做?"分小组进(2)对各小组表演情况作评析。(3)分享教材P86“我是小小‘黏合剂’”,制订出家庭成员发生矛盾或冲突时的答案提示：结合具体情况，言之有理即可。交流展示生成新知1.分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。2.合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。当堂演练达成目标1.家庭结构是不断演化的。过去的家庭一般为三世同堂、四世同堂的大家庭，现在一般为(A)A.核心家庭和主干家庭B.单亲家庭和核心家庭①交流方式多样②成员关系平等③学习型家庭④①帮助家庭成员舒缓情绪②明确自己是不偏不倚的中立者③引导家庭成员4.在家庭生活中，当我们与父母意见不一致的时候，应该(A)5.针对家庭状况及父母的工作情况，和父母一起制订孝敬爷爷奶奶和姥爷姥姥课后反思查漏补缺第四单元生命的思考第1课时生命可以永恒吗使命，实现人生的价值。【重点难点】大家都看过电视剧《西游记》,在《西游记》中，有很多妖怪都想吃唐僧的肉，据说吃了唐僧肉可以长生不老。在现实生活中，人真的可以长生不老吗?今天4.在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现5.生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是"我”的生命，还是“我们探究一：教材P88运用你的经验答案提示：(1)共同表达了生命是大自然的奇迹，个体生命是在无数的偶然性探究三：教材P90探究与分享(2)这样的人生态度会让他丧失前进的动力,沉迷电子游戏，对生活丧失希望，第2课时敬畏生命【学习目标】情感、态度与价值观目标：认识到生命价值高于一切，培养学生敬畏生命、珍能力目标：能够以恰当的方式珍爱他人的生命，学会善待身边的人。【重点难点】学生讨论：这些图片中的人们为什么要这样做?3.生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认 5.我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。探究一：教材P94探究与分享你认为花费如此巨大的人力、物力、财力寻找失联的MH370客机值得吗?为什么?答案提示：我认为是值得的，因为这是对生命的尊重，是对社会，对家属的责探究二：教材P94探究与分享探究三：教材P95探究与分享承认别人的生命同样重要。"仁者爱人”“推己及人",我探究四：教材P96阅读感悟探究五：教材P97探究与分享及下面相关链接“四种道德潜能”(2)你能从上述不同的情境中发现哪些共同的态度?答案提示：(1)“让座”让我感受到对孕妇的关爱，"蹲下的人，我们要伸出援助之手，献一份爱心；"陪伴和分享"感受到要积极参加公相互帮助；"拥抱"体现了人与人之间的友情、关怀。1.分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负当堂演练达成目标①生命价值高于一切②生命至上意味着自己的生命最重要③生命至上意味2.《爱心》栏目的"知心姐姐"以其独特的方式使一些在现实生活中遇到了挫折和痛苦的人放弃了"自杀"的念头，重新扬起了生活的风帆。"知心姐姐"的行3.对于"路遇老人摔倒，扶还是不扶?"的问题，在社会上引起了广泛的讨论，A.事不关己，高高挂起第1课时守护生命【学习目标】3.我们需要增强安全意识，自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本5.我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的6.守护精神家国，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈探究一：教材P99运用你的经验(1)上面同学的讨论涉及生命的哪些方面?你认为它们都是生命的基础吗?答案提示：(1)涉及生命的安全、生命的健康，理想信念探究二：教材P100探究与分享传承人吗?为什么?①在学习生活中注意劳逸结合②严厉打击侵犯未成年人生命健康的行为③杜绝不良嗜好，抵制不良诱惑④多学一些卫生保健方面的知识2.今年春季某市降水较多，一些地方发生洪涝灾害。作为中学生，洪水来了，下列自救方法中不可取的是(B)A.按预定路线向山坡、高地等处转移B.自身通过游泳转移C.爬上楼房高层、大树等处，等待救援D.利用船只、木排等做水上转移第2课时增强生命的韧性【学习目标】情感、态度与价值观目标：认识到挫折是我们生命成长的一部分，培养学生勇于面对困难的勇气和坚强的意志，增强生命的力量。能力目标：能正确认识和对待挫折，能采取有效措施发掘自身力量，增强生命韧知识目标：了解挫折的含义，认识到面对挫折不同的态度有不同的感受和行为反应。了解战胜挫折，增强生命韧性的方法。【重点难点】重点：正确认识和看待挫折。难点：如何发现，挖掘自己的生命力量。情景导入生成问题1.在你的记忆中，有哪些"不愉快"的事件?2.这些事件对你的成长产生了怎样的影响?你是怎样面对它们的?在学生回答的基础上，导入新课——增强生命的韧性。自学互研生成能力2.面对挫折，产生不同感受和行为反应的主要原因，是人们对挫折的认识3.面对挫折，产生负面的情绪是很正常的，但我们需要及时调整自己, 4.生活中的挫折是我们生命成长的一部分。5.面对挫折，各种损害生命的应对方式都是不明智的。相反，我们需要发现，(二)合作探究知识模块一生活难免有挫折探究一：教材P105探究与分享在上面这些情境中：(1)你认为哪些是挫折，哪些不是挫折?为什么?探究二：教材P106探究与分享探究五：教材P109方法与技能1.分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学B.人生难免有挫折，挫折是人生的一部分2.某班学习合作小组在讨论"挫折"这个话题时，同学们各抒己见。你认为正C.挫折是生活中的灾难，使人颓废3.莫言获得2012年诺贝尔文学奖，但他的文学之路并不平坦。早先他的作品寄③人生难免经历挫折④面对挫折需要乐观自信4."人生路上甜苦和喜忧，愿与你分担所有。难免曾经跌倒和等候，要勇敢地抬头……"这段歌词启示我们面对挫折要有(C)A.良好的习惯B.感恩的心态C.坚强的意志D.多变的情绪5.生活的道路并不总是平坦的，我们难免会遇到一些阻碍、失利和失败，这就(1)面对挫折，为什么不同的人会有不同的感受和行为反应?(2)在历史上，你知道哪些面对挫折而自强不息的感人故事?你从中收获了什么?(2)如：卧薪尝胆、司马迁写《史记》等，收获：我认识到了面对挫折，我们要及时调整自己，正确看待挫折，要有勇气和坚强的意志战胜挫折，发掘自己生命课后反思查漏补缺这节课我未解决的疑惑：第十课绽放生命之花第1课时感受生命的意义【学习目标】情感、态度与价值观目标：明晰生命的意义，培养热爱生命的情感，以实际行动发现和创造生命的意义。能力目标：学会分辨什么样的人生是有意义的，学会发现自己生命的意义。知识目标：懂得什么样的人生是有意义的，知道生命的意义需要自己发现和创造。【重点难点】重点：学会发现生命的意义。难点：能够分辨什么样的人生是有意义的。一.情景导入生成问题1.学生分享《轮椅上的霍金》的故事。3.师：霍金的一生，是人类意志力的记录，是科学精神创造的奇迹。在生活中，还有许多像霍金这样感人的故事，他们是值得我们尊敬的，他们的人生是有意义二.自学互研生成能力(一)自主预习1.人为什么活着?对有些人而言，是为了.让生命有意义,他们认为探索这2.能够活出自己的人生，实现自我价值,这样的一生是值得的；在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任,这样的人生是值得的；将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是4.我们在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人5.生命的意义需要自己发现和创造。(二)合作探究探究一：教材P111运用你的经验(1)采访三个你生命中重要的人物，请他们说说活着是为了什么?(2)你的答案是什么呢?探究二：教材P112阅读感悟及探究与分享(1)学生分享《雷锋日记》,谈谈自己的感悟。(2)有人说，不要为别人而活；也有人说，只有为别人而活的生命才是值得的。谈谈你的思考，并和同学交流分享。答案提示：(1)感悟：人生的价值在于奉献，无论事情大小，我们都要勇于承担自己的责任，让青春在奉献中闪光。(2)人活着，既为了自己，也为了别人。能够活出自己的人生，实现自我价值，活出生命的精彩，这样的人生是值得的，是有意义的。探究三：教材P113探究与分享(1)下图中的流水代表你的生命线，在开始的地方贴上你出生时的照片，在最后贴上你最近的照片。在你的生命历程中，曾经发生过哪些重要的事情?请在生命线上找到一个点，标明发生的时间，在浪花里用简洁的语言描述发生的事情。(2)这些经历对你的生命有怎样的意义?(3)与同学分享生命故事，在这些不同的生命故事中，你想到了什么?探究四：教材P114探究与分享(1)在这项志愿服务中，几位志愿者获得了怎样不同的意义?(2)这样的志愿活动对你会有怎样的意义?答案提示：(1)面对同样的事情，不同的人会获得不同的意义。有的志愿者是为了帮助他人，回报社会；有的是为自己做一些有意义的事；有的是为了社会的赞(2)对我来说，这样的志愿活动会锻炼自己的能力，在奉献中提升了自我价值。三.交流展示生成新知1.分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。2.合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。四.当堂演练达成目标1.下列行为中能体现出生命的价值的是(D)①能够为他人带来欢乐，为他人减轻痛苦②善待他人的生命③以国家利益为重，把国家利益放在首位④在自己的生命受到威胁时不轻言放弃2.一位中学生给自己的箴言是：“人活着，不应该追求生命的长度，而应该追求生命的质量。”对此处“生命的质量”理解正确的应是(C)A.生活条件的优越B.生活的艰辛和曲折C.生命的价值和意义D.生活中的快乐和悲伤3.下列的人生值得过的是(A)①实现自我价值的人生②勇于承担责任的人生③把个人的追求建立在人类共同需要的基础上的人生④人不为己，天诛地灭的人生4.(1)有人说，不要为别人而活；也有人说，只有为别人而活的生命才是值得的。你认为什么样的人生是值得的呢?(2)生命的意义需要自己发现和创造。你是自己生命的导演。将来的你，会有怎样的生活呢?请你选择将来某个年龄阶段，尽可能地具体描述那个阶段自己的情答案提示：(1)怎样的一生是值得过的?能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的；在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的；将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的。(2)可以从家庭、学业、事业财富、人际关系、健康、社会服务……不同角度作描述。五.课后反思查漏补缺六.这节课我学会了：第二节活出生命的精彩1、了解世界是由多种生命组成的，了解生命的顽强性，各种生命之间是相互依2、了解生命的意义与价值3、懂得各种生命息息相关，需要相互尊重、相互关爱教学重点：了解生命的意义与价值，体验生命的可贵之处教学难点：引导学生懂得生命需要相互关爱的重要性教师：碧蓝的天空，洁白的飞鸟，摇曳的青草，奔跑的羊儿，这里所以美丽，是因为到处都散发着生命的气息。我们的世界也因为生命的运动而显得异彩纷呈。今天我们就来学习——世界因生命而精彩。请大家观察课本24页的两幅图片并用词语形容出来】】地叫着，这时你会【(4)小区里刚刚铺上草皮，绿色的草坪多么漂亮呀!可是很多人为了抄近道，学生活动一：(讨论)春天来了，随之而来的不仅是鸟语花香，有些地区还有漫所欲地支配地球?现在我们就一起来看一看人类随心所欲的后果。1799年蓝马羚灭绝，原生活于南非1844年大海雀灭绝，原生活于大西洋北部岛屿；1876年欧洲野马灭绝，原生活于欧洲教师总结：每种生命都有其存在的意义与价值，七年级道德与法治试题主要是以10个选择题和4个非选择题组成。制定复习期末复习分成四个阶段：(1)基础复习；(2)强化能力；(3)查漏补缺；(4)(2)顺序：从后往前复习。重点是期中考试后6-10课(一)、针对选择题制定答题技巧如下：2.一眼看下去就知错误的选项，首先要排除(逆向选择除外)附：十种情况不选(1)表述有错者不选(2)肢干不符者不选(3)肢干双重者不选(4)因果相悖者不选(5)正误相混者不选(6)肢干矛盾者不选(7)间接联系者不选(8)范围不符者不选(9)要求单一者不选(10)反第一步"仔细审题，明确题意";这是解题的基础。那么正确的审题方法是什么呢?一般的审题步骤是什么呢?一般的审题步骤第二步"回归教材，寻找知识";这是解题的关键。根据设问的要求，逐一对材料进行分析，回答问题。新的起点中学序曲中学生活提供了发展自我的多种机会从生理、心理、社会等方面来认识己多把尺子量己通过自我评价来认识自己深深浅浅话友谊友谊的天空中国人的“家试着按纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱沟通传递爱敬畏生命掌握一些基本的自救自护方法守护生命中学生活，对我们来说意味着新的机会和可能，也意味着新的目标和挑战。些不够完美的形象，重新塑造一个“我”中学生活把我们带进一个别样的天地，我们站在一个新的起点上。中学时代有梦想，就有希望.梦想能激发生命的热情和勇气，生活更有色彩。有梦实现中华民族伟大复兴就是中国梦。基本内涵是实现国家富强，民族振兴，知识的获取。名各种能力的培养。例如，学会思考、处理生活中的问题，学习只有不断学习和充实自己，才能适应不断发展的社会。学习中有快乐，爱学习是一种享受。学习中也有辛苦，需要坚强的意志。①可以促进自我发展，认识到自己的禀赋和独特性，更好地发展自己。②可以通过自我评价认识自己。对自己有正确的评价，不骄傲，不自卑。通过他人需要接纳自己的全部。既接纳自己的优点，也接纳自己的不完美；既接纳自己欣赏自己，也要欣赏他人。欣赏自己，不是骄傲自大，也不是目中无人。欣赏可以更好地觉察自己对友谊的真正期待。可以逐渐学会处理交友中遇到的各26.我们为什么交朋友?(友谊具有怎样的力量?)《朋友对一个人的影响很大，言谈举止、兴趣爱好甚至性格都受朋友的影响。27.友谊为什么能如此打动我们?(友谊的特质有哪些?)学习成绩的差距。志趣相投的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。宽容对方或结束这段友谊。学会同多数人和睦相处，对所有人以诚相待。乙、网络为我们提供了收集学习资料，查找信息和交友的平台。、网络穿越时空限制，开辟了人际交往新通道，交结新朋友，拓展了交往圈。、网络开启了名、虚拟的交往难以触摸到生活中的真实。、不可能永远停留在虚拟世界中。础。39.如何理解教师的职业(教师的作用)?代社会，教师已成为一种专门职业。、教师是教育教学职责的专业人员，承乙、尊重和接纳不同风格的老师。乙、承认老师的差别。、发现不同风格老教与学是师生的相互陪伴、相互促进、共同成长过程。学习离不开老师的指名与老师分享自己的学习感受和成果，促进师生共同进步。把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。《、学生乐于学习，老师寓教于乐。、师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进.名、尊重老师，是中华优良传统，是我们基本道德修养。、老师是学习的指导坦诚相待，注意沟通方式。、求同存异，主动关心。名、家是生命的居所。、家是我们身心的寄居之所。、家是我们心灵的港湾。家庭结构、规模、观念发生变化。家庭越来越小，关系越来越简单，趋向小62.什么是核心家庭?什么是主干家庭?核心家庭由父母与未婚子女两代人组成的家庭。主干家庭即是由祖父母、63.怎样让家庭更美好?(怎样建立和谐家庭?)帮助家庭成员舒缓情绪。明确自己是不偏不倚的中立者，不偏袒某一方。65.对生命的认识有哪些?(怎样理解生命?)在生命的接续中，总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。生命的乙、身体的生命.、社会关系中的生命.精神信念上的生命.接续祖先的68.为什么要敬畏生命?(如何理解生命至上?)对生命要敬畏，珍视生命，生命高于一切。珍爱自己的生命，也珍爱他人的《、精神生活需要物质生活的支持，但不受生活的决定。、物质贫乏、环境艰苦，只要守住自己的心灵，仍可看到真善美。、过度的物质追求和攀比，将丧名、传承中华优秀民族文化，守护精神家园。、在个人精神世界的充盈中发名、欣赏、培养幽默感。、和信任的人谈谈。、接受最坏的结果。名、关心，有人自我封闭，感受不到美好，不敢面对困境，限制了生命的生长。有人缺生活的态度不同，生命的质量不同。敞开胸怀，尝试与他人联系，生命得到拒绝冷漠，关切他人。不仅关注自身的发展，而且关切他人的生命，善待他在平凡中创造伟大。当把个人的生命和他人、集体、民族、国家的命运联系人教部编版道德与法治七年级上册知识总结归纳第一单元成长的节拍第一课中学时代1.1中学序曲⑤中学生活意味着新的机会和和可能，也意味着3.中学生活为我们提供了哪些发展自我的机会?p6②越来越坚强、会合作、能包容③越来越有主见，敢于表达自我1.中学时代(生活)在生命历程中的重要意义(作用):p4—p7①中学时代是人生发展的一个新阶段。这段时间可以为我们的一生奠定重 1.2少年有梦7.青少年为什么要有梦想?(重要性)p9—p108.今天的少年梦想具有怎样的特点?/(少年应树立怎样的什么样的梦想?)b.青少年要从小学习立志，早立志，立大志，立长志，把自己最重要的①我们要珍视当下，把握机遇②从点滴做起，为美好明天付出不懈2.实现梦想的途径第二课学习新天地②学习不仅仅局限在学校，我们所看、所听、所尝、所接触、所做，都可3.为什么要终身学习?/(为什么学习没有终点?)p17只有善于抓住和利用各种机会去学习，才能适应不断发展4.学习的重要性/意义?(为什么学习点亮生命?)p18-p19c.学习，改变了思维方式和行为，提升我们的智慧和能力d.学习，带来了更多的选择，让我们变得更加独立和自由②学习点亮我们内心不息的明灯，激发前进的持续动力。在学习中，我们分享生命经验，获得成长，同时还可以帮助他们，服务社会，为幸福生活奠基。1.如何正确看待学习?p15-p18①中学阶段，学习是我们重要的任务。初中阶段的学习，包括知识的获取还包括各种能力的培养。②学习不仅仅局限在学校，我们可以从一切经历和社会实践中学习③学习需要自觉、主动的态度。④学习伴我们成长⑤学习没有终点，我们终身都需要学习⑥学习，不仅让我们能够生存，能让我们能够拥有更充实的生活⑦学习点亮人生，能够激发前进的持续动力4.怎样体味学习?/如何理解学习是苦与乐交织的?p20—p21①学习中有快乐，我们可以在学习中培养兴趣爱好，发现自己的潜能等，能从学习过程中体验到快乐。②学习中也有辛苦，学习不是轻而易举的事情，需要我们凭借坚强的意志做表现：学习过程中需要集中注意力、耗费精力，遇到困难和阻挠时需要调节不良情绪等。③当经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，内心的愉悦让我们体验到学习带来的美好和美妙享受。5.学会学习，中学生应该怎么做?p23—p24①学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣②学会学习，需要掌握科学的学习方法。例如：a.要善于从生活中汲取养料b.掌握一些基本的学习决策c.合理安排时间d.养成良好的学习习惯，不断提升自己的学习能力e.学习方法不尽相同，因人而异，适合自己的方法就是最好的方法③学会学习，还意味着要善于运用不同的学习方式。例如：a.可以与同伴相互帮助、分工合作，在切磋中共同完成任务疑疑c.在自主学习中培养观察、想象、分析、推理等方面的能力第三课发现自己3.1认识自己2.我们为什么要正确认识自己?/正确认识自己的重要性。P26-P27①正确认识自己，可以促进自我发展。每个人都是独一无二的个体，认识到自己的禀赋和独特性，有助于我们增强对自己的信心，更好地发展自己的能力。②正确认识自己，可以促进与他人的交往。有助于我们认识到自己离不开他人和社会；更好地理解、宽容和善待他人，与他人积极互动。3.认识自己的途径(方法)p28—p29①我们可以从生理、心理社会等方面来认识自我②通过自我评价认识自我③通过他人评价认识自我4.怎样正确对待他人评价?P30①我们要重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不②用理性的心态面对他人的冷嘲热讽是成熟的表现。5.接纳与欣赏自己的原因：P32我们每个人在性格、兴趣等方面都有自己的特点。6.怎样接纳自己?/接纳自己应该怎么做(方法)?P33—P34①需要接纳自己的全部。接纳自己的优点、缺点；接纳自己的性格、身材、相貌；接纳自己的现在、过去。②需要乐观的心态，更需要勇气和智慧。③要学会欣赏自己。7.我们应该怎样学会欣赏自己?P33—P34①欣赏自己的独特，欣赏自己的优点，欣赏自己的努力，欣赏自己为他人的②欣赏自己，不是骄傲自大，也不是目中无人，在面对压力与挫折时的自我③欣赏自己的同时，要善于向他人学习、与他人合作，丰富自己的内涵。④欣赏自己，同时还要学会欣赏他人8.如何才能做更好的自己?P34—P36①需要扬长避短。要善于利用自己的优点和长处，最大限度地展现自己的才②需要主动改正缺点。a.改正缺点需要决心、信心、勇气和毅力。b.改正缺点的过程就是自我完善、自我发展的过程。③需要不断激发自己的潜能。a.珍视自己的爱好，专注自己喜爱的领域b.广泛参与活动，发现他人和社会的需要c.积极合作，与他人共同完成任务④更好的自己，是在和他人共同生活的过程中不断成长的，更是在为他人、为社会带来福祉的过程中实现⑤要学会接纳和欣赏自己①具体描述自己的缺点③及时肯定或奖励自己的努力⑤在公开场合做出改正缺点的承诺验10.含义?怎样激发我们的潜能?p36、p35②从最容易改正的缺点开始④请一个自己信任的人来协助⑥运用自己以前改正缺点的成功经含义：潜能，是指一个人的身体、心理素质等方面存在的发展可能性①珍视自己的兴趣爱好，专注自己喜爱的领域。②广泛参与多方面的活动，发现他人和社会对自己的需要。③通过积极合作，与他人共同完成任务。第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行考点、知识点梳理1.随着年龄的增长，我们的朋友圈有什么变化?P39-P40①伙伴、同学、朋友，成为我们生命中越来越重要的部分。②自己的交往范围和朋友圈扩大了，交往内容更丰富了。③自己的朋友圈变小了，但是交往更深入，朋友关系更加密切。④对友谊的渴望，让我们相互靠近。在朋友的交往中，有欢笑也有泪水；有甜蜜也有苦涩。2.如何应对朋友圈的变化?P40要经常对自己的朋友关系做些梳理，我们可以更好地察觉自己对友谊的真正期待，逐渐学会处理交友中遇到的各种问题。3.朋友对一个人有什么影响?P41-P43①我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。a.与乐观开朗的朋友相处，我们会变得豁达；b.与乐于助人的朋友相处，我们会变得富有爱心。②朋友见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。a.因为朋友，我们少了几分孤独，多了些许温暖，活得更加自在b.因为朋友，我们感受到自身的价值，多了一份对自己的欣赏c.因为朋友，我们学会了更好地与人相处，享受交往的快乐③朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻体悟到生命的美好。a.与正直、诚信和见识广的人交朋友，是有益的。4.2深深浅浅话友谊①友谊是一种亲密关系。我们希望在友谊中获得②友谊是平等的、双向的。学会相互帮助、相互关怀、共同分享、相互分②竞争并不必然伤害友谊。在竞争中坦然接受并欣赏朋友的成就，做到自②在友谊的长河里，我们深深浅浅的跋涉着，经历着不同的体验，累积着第五课交友的智慧5.1让友谊之树常青①建立友谊，需要开放自己。敞开心扉，主动表达，朋友才不会彼此错a.在行动前要有恰当的期待，即使对方拒绝，也并不意味着自己不b.如果一次尝试不成功，别气馁，只要真诚待人，我们就有机会找a.每个人都是独立的个体，要给朋友一些空间，把握好彼此的界a.保持冷静b.坦诚交流c.及时处理d.勇当责任e.换位性，有利也有弊)P54-P58利(积极影响、优点):弊(消极影响、缺点):2.网上交友的注意事项/慎重(理性)结交网友的要求P56-P57第六课师生之间1.教师的作用(教师职业的特点)P61-P62③时代在发展，对教师提出了更高的要求。今天的教师要努力信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。("四有"好教师)2.为什么老师会有不同的风格?/如何面对不同风格的老师?P63-P646.2师生交往好的教学关系：教学相长)b.老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮4.师生交往的良好状态是怎样的?P68(良好的师生交往关系：亦师亦友)a.师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严b.尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈②平等相待、相互促进的交往中，与老师成为朋友。我们应该主动关心老师、6..与老师发生矛盾怎么办?P69①自我反思，冷静客观地分析原因②相信善意，多些宽容和理解③坦诚相待，注意沟通方式④求同存异，主动关心第七课亲情之爱考点、知识点梳理7.1家的意味1.家庭的含义?家庭的作用?P72-P73含义：家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。作用：①家是我们身心的寄居之所。每个人都有一个自己的家，我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。②家是我们心灵的港湾。家不只是一所房子、某个地域，家里有亲人，家中有亲情。亲情，激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所③在中华文化中，家有着深厚的意味、丰富的内涵。在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。(中国人心目中的家?)2.为什么要孝亲敬长?/如何孝亲敬长?P73-P75(孝不仅体现在物质上，更体现在精神上)原因：①在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。②孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义怎么做：①尽孝在当下。孝敬双亲长辈，关爱家人，不仅仅是长大成人以后的事，从现在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心。②尊敬长辈。听取他们的意见和教导，遇到不同见解不急于反驳，③学会倾听。倾听长辈的声音，经常与他们保持联系④懂得感恩。可从力所能及的小事做起，用实际行动表达感恩之a.认真学习，不辜负父母的期望b.了解父母的喜好，体谅他们的辛劳c.主动承担力所能及的家务劳动d.积极为建设和谐、幸福的家庭贡献自己的力量7.2爱在家人间3.如何理解家庭中的亲情?P76-P78①每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感，这种情感就是家庭中的亲情之爱。②每个家庭的亲情都表现不尽相同。有的温馨和睦，有的磕磕绊绊；有时我们可能因为平常而忽略亲情，有时似乎感受不到自己渴望的亲情，有时甚至否认亲情的存在。③在现实生活中，由于亲人的离开或者新成员的出现，我们的家庭结构也会随之改变。但是家中的亲情还在，只是表现形式可能会发生变化。4.亲子冲突(碰撞)的原因、影响?P79-81a.我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干b.面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失逆反心理)对问题的理解、感受等方面必然存在差异，冲突难以避免。(差异性)④父母与子女之间有不同的价值观和生活方式p855.如何化解亲子冲突?(怎样呵护亲子之间的爱?)P81-82①掌握互助沟通的技巧和应对冲突的智慧。爱在沟通中加深，亲子冲突需②如果和父母发生冲突，我们可以选择不伤害父母感情和不影响亲子关系③可以试着去接纳父母的做法，理解父母行为7.3让家更美好6.现代家庭有哪些特点、变化?P83-847.家庭矛盾冲突的因素有哪些?祖辈、父辈、子辈之间有不同的价值观和生活方式P858.的怎样构建和谐家庭?(怎样让家庭幸福美满?)P85-86①家庭成员之间和睦相处，相互理解、信任、体谅和包容。②有效交流和沟通，可以增进理解，化解矛盾和冲突。③我们可以充当家庭小小“黏合剂”,培养自己的协调能力.a.帮助家庭成员舒缓情绪b.明确是不偏不倚的中立者c.引导家庭成员看到对方的优点d.帮助家庭成员走出“面子”困境④以良好的心态面对家庭发展中的问题，才能让亲情更浓，让家庭更和睦。第四单元生命的思考第八课探问生命考点、知识点梳理8.1生命可以永恒吗1.生命的特征：/怎样理解“生命有时尽”?/为什么要珍惜生命?P89-P90①生命来之不易。生命是大自然的奇迹，生命的成长具有无数的偶然性，我们是幸运的。②生命是独特的。每个人都有不同的人生道路，每个人的生命是不可替代的。③生命是不可逆的。人的生命只有一次，生命的时光一去不复返。④生命是短暂的。在时间的长河里，个人的生命是很短暂的。⑤我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规律，我们应正确地看点死亡。a.死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。b.向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，2.怎样理解“生命的接续”?/生命的接续有什么作用?P92-P93①一个人的生命虽然短暂，正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。我们在人类生命的接续中，为生命找到一个位置，担当一份使命。②生命的接续，不仅仅是“我”的生命，也是“我们”的生命。在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命③在生命的接续中，人类生命不断发展，精神文明也不断积累和丰富生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命；我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。8.2敬畏生命①在各种灾害面前，我们会感受到生命是脆弱的、艰难的；当我们万众一心、努力拼搏时又体会到生命是坚强的、有力的，生命是崇高的、神圣②当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视她。我们的生命是宝贵的，每个人的生命比金钱、权势更重要，生命价值高于一切。③生命至上，我们既要珍爱自己的生命，同时也要珍爱他人的生命。4.怎样敬畏生命?P96-P98①珍惜自己的生命，关怀他人的生命，与他人共同生活③敬畏生命是内心的自愿选择，我们应该与周围的第九课珍视生命①守护生命，受限要关注自己的身体。关心身体状况，养成健康的生活方③我们需要增强安全意识、自我保护意识，提过度的物质追求、物质攀比，容易使我们丧失对9.2增强生命的韧性生活的道路并不是平坦的，在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中，难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败。这些阻碍、失利、失6.怎样发掘生命的力量，战胜挫折?P107-P109第十课绽放生命之花的责任。(他人)(国家、人类)3.我们为什么要探索生命的意义?(怎样认识生命的意义?)P113—P114①把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面6.如何让生命更加充盈?(怎样理解生命是一个逐渐丰富的过程。)P1168.我们如何在平凡的生命中创造伟大?/怎样的生命才有意义?P118一第一单元成长的节拍第一课中学时代6.什么是梦想?梦想是我们对未来美好生活图景的愿望。7.为什么要有梦想?(意义)(1)编织人生梦想，是青少年时期的重要生命主题。它能不断激发生命的激情(2)有了梦想，人类才能不断地进步和发展。(1)少年的梦想，是人类天真无邪、美丽可爱的愿望。它和现实有一定距离，(2)少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连。(3)少年的梦想，与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。少年有梦，不应止于心动，更在于行动，在于不懈的努力。努力，是