四川省广安市2023-2024学年高一上学期语文期中考试试卷（含答案）

四川省广安市2023-2024学年高一上学期语文期中试卷姓名：__________班级：__________考号：__________题号一二三四总分评分一、现代文阅读（35分）阅读下面的文字，完成下列小题。材料一：方言对于人类文明而言具有长远意义，如同物种意义上的不可再生性。我们今天仅用短视的眼光看待方言，可能看不到它实在的价值，但如果因此忽略它，任其消失，则是不可还原的。方言的价值，体现在多个方面：第一，方言是地方优秀传统文化的重要载体，比如湖南花鼓戏，以其特色与影响带给人们独有的艺术享受；第二，我们用传统方式做训诂研究，解释古代文献词义、句义，需要借助方言；第三，语言的多样性是丰富人类社会与文化生活的一个重要方面。联合国教科文组织有一个观念：只有用自己最熟悉的母语，才能精确表达人们心灵最深处、最复杂的情感。没有乡音，无以慰藉乡愁。任何一种方言都是一种知识体系，都是特定的族群在特定的地域生活多年之后文化风貌的呈现。一个多元的社会，应该允许人们用方言来表达情感。方言能极大地增强同一社区的凝聚力和向心力，这对社区营造和谐宜居的优良环境有很好的助推力。在现有的信息化的背景下，方言差异性减少、普通话影响扩大是一个必然的过程，我们要正确认识这个现实。考虑到方言的价值，我们希望方言不要以这么快的速度退出社会生活，希望方言在更长的时间里能以一定形式得到传承。据统计，世界上大部分人口，都使用不止一种语言。因此，我国在大力推广普通话的同时，没必要将方言保存保护与普通话推广对立起来，双语双言、多语多言应是社会之常态。社会要逐步养成双语双言、多语多言的状态，并习以为常——我们在完成不同的社会交际功能、适应不同交际场合时，完全可以用不同的语言来进行。在促进社会和谐方面，多言多语应是比较理想的状态，这实际也是世界大部分地区的常态。中国南方地区多语言环境情况较多，尤其像广西这样的地方，一个人往往会说几种方言，比如西南官话、粤语、客家话，有的还会说壮语。这是百姓自然而然掌握的，并不存在学得多就学不好的情况。因此，在目前环境之下，城市的家长不用担心孩子以后普通话说不好，要让孩子从小有机会说方言，与普通话同时接触。研究表明，实际从小处在多语状态的人，脑神经系统的发育能够得到更多的锻炼，双语多语环境下的孩子在智力发展过程中，并不会吃亏，反而更有优势。不过，方言毕竟是触动人们敏感认同神经的因素，因此在多语多言的社会里，使用不同方言的人，要有语言使用文明的意识。这种文明意识，说到底就是要兼顾对方的心理状态，并成为一种习惯。在交际的现场，方言的使用要掌握好度，设身处地为他人考虑。这种文明意识不是短时间能形成的，但我们在进行方言传承和保护时，也要把这种意识传播出去。我们并不鼓吹方言独大，而是主张构建一种和谐的语言生活环境。（摘编自《保护方言与推广普通话并不对立》)材料二：苏州历来重视对苏州话的保护和传承，从政府到民间都做出了不少努力。2008年，苏州市区、昆山市、常熟市成为中国语言资源有声数据库建设工作首批试点城市，选出了具有代表性的发音人，采录了昆曲、苏州评弹、苏剧等各种地方口头文化语料。2012年，苏州市语委办启动苏州话保护工程，截至目前，苏州市语委办已连续举办了十届中小学生苏州方言比赛；苏州市语委已举办了五期苏州话辅导师培训班，培育了四百多名苏州话辅导师；苏州市教育局、市语委办、市广电总台己举办了三届苏州童谣比赛。另外，本地新闻媒体推出了一批关于苏州话的节目；二十多条公交线路同时使用普通话、苏州话报站；《苏州国家历史文化名城保护条例》的相关条款也对苏州话保护做出了相关规定。从2017年开始，网师巷社区把苏州语辅导师请到社区，通过童谣、情景短剧等形式在孩子中推广苏州话。苏州大学海外教育学院推出“说苏哉”微信公众号，成立“说苏战”协会，通过微信公众号和沙龙活动推广苏州话和地方传统文化。(摘编自《保护传承吴依软语方言文化传承能不能“嗨”起来？》)材料三：早在2012年，科大讯飞就以粤语为突破口开展方言识别技术攻关，2017年科大讯飞又发起“方言保护计划”，3年来已收集方言语音超过86万条，支持23种方言语音输入，实现包括粤语、四川话、湖南话等11种方言的语音合成；微信小程序“我AI说方言”方便公众随时随地上传方言，建设中国方言库。“方言保护计划”发起人之一李强军介绍，方言语料的采集、记录和归纳是方言识别的基础。以前，这项工作很大程度依赖于被调查者的主观感知，而归纳完整的语音变化、进行句法和语义分析等工作难以单靠人力完成，所以建立分属不同方言的数据库，利用人工智能系统地对方言文字、发音等进行整理。其实，外语语音识别与方言识别的人工智能训练方法是相通的。随着技术进步，可用统一的语音识别模型，导入各地方言等不同语料进行无监督训练。我国语言学界将现代汉语方言分为十大方言区，方言识别难度有所不同，落实到输入法产品中，识别准确率也略有差异。适配不同的方言识别，对整体语音识别技术也会是一种促进和优化，还有助于设计出更贴合消费者需求的智能语音交互产品。美国“风险投资节奏”网站数据显示，中国已超过美国成为全球最大的智能语音市场，2019年第一季度智能音箱出货量占全球总出货量一半以上。国外智能语音产品厂商也在努力开发能识别各种英语口音的版本。独具中国特色的“方言版”语音识别产品有助于中国企业开展差异化竞争。（摘编自《人工智能助力保护“多彩乡音”》）1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A．方言之于人类文明，如同物种之于自然，具有长远的意义，不能让它轻易消失。B．方言既是地方优秀传统文化的重要载体，也是一个地方特定族群表达情感的载体。C．方言是为进行不同的社会交际、适应不同的交际场合而存在的，在现代社会不可或缺。D．使用方言要有文明使用语言的意识，说话时要分场合，看对象，不能随心所欲。2．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A．方言是人类文化的重要组成部分，任何一种方言的消失都有损于人类文化的多样性。B．在保护和传承方言时，一方面要将方言“保存”起来，另一方面，要创造方言运用的环境和机会。C．构建和谐的语言生活环境，就是要求每一个人既能说普通话，也能说方言，普通话和方言和谐相处。D．发展方言识别技术，既是很多科技公司自身发展的需要，客观上也有利于方言的保护和整理。3．下列选项有利于方言的保护和推广的一项是（）A．很多家长认为说方言会影响普通话发音，别的小朋友都说“高大上”的普通话，自家孩子如果突然冒出一句方言，会被嘲笑，甚至孤立。B．到2030年，我国城镇化率将达到70%，而伴随这一趋势，中国农村的地方文化将更加支离破碎，方言的文化自信也渐趋于无。C．流动人口普渴望获得身份的转变与认同，为了能够尽快地适应流入地的社会文化生活，他们会积极主动的熟悉、学习流入地的方言。D．民革苏州市委的调查显示，近四分之三的学生在与同学交流中使用普通话，70%的人会羡慕别人能讲苏州话，却没有学习苏州话的愿望。4．请简述材料一的论证思路。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．我们应该如何保护方言？请结合材料简要说明。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读下面的文字，完成下面小题。千口古枣园魏胜先豫北内黄县六村乡千口村，有一处闻名遐迩的古枣园——千口千年古枣园。千口千年古枣园，北靠晋豫鲁铁路干线，西傍颛顼、帝喾二帝陵，南邻梁庄镇，东接硝河坡。古枣园占地一千余亩，枣树万余棵，其中中心区一百零二亩，现存古枣树一千两百余棵，许多树龄在千年以上，树围在一百七十厘米左右。被林业部门鉴定命名的“千年枣树王”，树龄约一千五百多年。步入园内，一望无垠的古枣树纵横交错，苍劲茂盛。棵棵树干表面沧桑斑驳，色如火山石，状若鳄鱼皮。树冠八方张开，虬髯盘旋，气宇轩昂，新枝绿叶间串串玛瑙似的枣随风摇曳。置身于树下，仰首可摘枣，俯身能刨花生，既赏美景，又饱口福，惬意无比。五十多年前，孩提时代的我，每年秋天都跟着大人们来这儿拾红枣、刨花生，那时觉得这里不过就是个枣园而已。然而，今天我驻足园内，却有不一样的感受。我遇到一位老者，姓刘，八十五岁，性情耿直，看管古枣园已有半个多世纪。他饶有兴致地给我讲起了古枣园的历史，以及与古枣园有关的故事——内黄，因黄河而得名。汉代以前，古黄河曾流经这块土地的南面，故称内黄。早在秦汉时期，这里的先民就在黄河故道栽种枣树。漫漫黄河故道，成就了内黄红枣的美名。自2002年以来，县里多年举办红枣节，吸引了数十万名海内外游客。千口，地处内黄县南端，也因黄河而得名。这里曾是古黄河上的一个渡口，因旧时黄河常年决口，先民频频搬迁，故名“迁口”。后人为了书写方便，逐渐变为“千口”。精神矍铄的刘老汉凝望着硕果累累的古枣园，在锄把上磕磕烟斗，告诉我，他小时候枣园就是这个样子。祖辈们都说，这儿自古以来就是块好地，沙质细软，枣树长得好。先辈们从试种酸枣开始，经过一代代人的反复试验，终于培育出耐旱、耐盐碱、耐瘠薄，盛花期长、果实肉厚、香甜可口的优良品种——扁核酸。扁核酸，因核状扁、味酸甜而得名。其鲜果酥脆多汁，酸甜可口；干果皮薄肉厚，香甜缠绵。古枣树上结的果，经过专业测定，果酸含量为其他品种的五倍，不仅是滋补营养之佳肴，还是中药的药引子。蜜蜂在古枣树上采集的枣花蜜，晶莹剔透，味正醇厚，润肺明目，被誉为蜜中上品。曾经，这里的先民靠一行行枣树防风固沙；遭自然灾害，靠红枣充饥救急；遇兵匪战乱，靠枣林天然屏障护身保命。作为冀鲁豫边区革命根据地的据点，千口村古枣林一带培养和保护了许多地下共产党员、游击队员。新中国成立后，千口古枣园重焕生机。上世纪六十年代，村里对园内枣树进行逐棵登记。枣树总数达十万余棵。国家修建汤濮地方铁路时，专门在千口村设站。县里专门在千口车站建起了红枣系列产品收购门市部。这里流传着一首民谣：“七月十五枣红圈，八月十五枣动杆，九月十五枣下箔，十月十五捞不着。”每年枣熟季节，枣园内，道路旁，一排排用高粱秆编织成的枣箔上，厚厚的红枣，在阳光照射下鲜艳夺目，宛若一方方红色的地毯；土产门市部，门前车水马龙，前来收购红枣、枣蜜的商贾络绎不绝；院内小山一样的枣垛，源源不断地装上小火车车厢，运往全国各地。“枣儿香，枣儿甜，三分种，七分管；剪枝砍皮防枣锈，灭虫翻土疙瘩山。”这是当地枣农对枣树管理的精辟总结。实行家庭联产承包责任制后，这里每家每户都有了自己承包的土地和枣园。老枣农如鱼得水，将毕生经验全部倾注在枣树管理上。且不说每年至少五次修剪荒枝嫩条，光是枣树灭虫就是一场重头戏。为保证果品绿色无公害，枣农们常常用榔头击打树枝上的枣尺蠖。男人们在前面抢着木杆击打，妇女和小孩儿跟在后面，用指将打落在树根下的尺蠖一一消灭。有的尺蠖在强震下应声落地，而大部分则吐丝垂吊，缓缓坠地。待复活后又爬上树干。智慧的枣农把每棵树根下的土封成陡坡，并用木板将土坡拍打光滑，尺蠖欲爬不能，等来的则是集中就擒。三年前的一个冬天，南方一位做古董家具生意的经营者看中了这里的古枣树，千里迢迢赶来，并托人向刘老汉说情，表示想出巨资挖走园中几棵最大的枣树。爱树如命的刘老汉听说后火冒三丈：“无论给多少钱都不能挖，那可是老祖宗给俺们留下的无价之宝啊！他们要挖走的不单是树，而是全村人的命根……”对方最后只好悻悻离开。2018年底，村两委牵头，动员了十二名具有丰富枣树管理经验、勤奋好学的青壮年，依据国家相关政策，将古枣园中心区一百零二亩土地，从原先三十多个承包户手中流转出来，成立了古枣园生态农业发展有限责任公司，并投资修建起古朴典雅的千年古枣园大门牌坊，拉起透景篱笆墙，硬化了古枣园门前道路和停车场。千年古枣园而今更风光。为了古枣园的今天而世代相守、默默耕耘的沙区人民，他们有古枣树一样铁骨铮铮的品格，让人看到了这片土地更加美好的明天……（摘编自2020年08月22日《人民日报》）6．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（）A．千口古枣园古枣树数量多、树龄长、树围粗，纵横交错，苍劲茂盛，古枣园久经岁月变迁仍充满活力。B．内黄、千口皆因黄河而得名，这里沙风细软。适合枣树生长。先辈们代代试验，终于培自出优良枣树品种。C．枣农们用榔头击打树技上的枣尺蠖，把每棵树根下的土封成陡坡，体现出当地农业技术的原始落后。D．文章写了古枣园传承千年而生生不息的历史，赞美了为了古枣园的今天而世代相守、默默耕耘的沙区人民。7．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A．“色如火山石，状若鳄鱼皮”“虬髯盘旋，气宇轩昂”，运用比喻和拟人手法，生动形象地表现出古枣树沧桑而道劲。B．“七月十五枣红圈……”“枣儿香，枣儿甜……”等民谣写出了枣农对古枣树的深厚感情，既体现了乡土特色，又富有韵味。C．文章写刘老汉听说有富商想出巨资挖走古枣树后“火冒三丈”，严辞拒绝，表现出刘老汉不为利益所动的耿直性格。D．文章采用定点观察的方式，以“我”的所见所闻为线索，描绘了古枣园的美丽风光，叙述了古枣园的历史和相关的故事。8．文章后半部分用不少笔墨写枣农管理枣树，对此你如何理解？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．“今天我驻足园内，却有不一样的感受”，请结合文本谈谈作者有哪些“不一样的感受”。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、古代诗文阅读（35分）阅读下面的文言文，完成下面小题。苏轼字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。程氏读东汉《范滂传》，慨然太息，轼请曰：“轼若为滂，母许之否乎？”程氏曰：“汝能为滂，吾顾不能为滂母邪？”比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书。既而读《庄子》，叹曰：“吾昔有见，口未能言，今见是书，得吾心矣。”嘉祐二年，试礼部。方时文磔裂诡异之弊胜，主司欧阳修思有以救之，得轼《刑赏忠厚论》，惊喜。后以书见修，修语梅圣俞曰：“吾当避此人出一头地。”闻者始哗不厌，久乃信服。治平二年，入判登闻鼓院。英宗自藩邸闻其名，欲以唐故事召入翰林，知制诰。宰相韩琦曰：“轼之才，远大器也，他日自当为天下用。要在朝廷培养之，使天下之士莫不畏慕降伏，皆欲朝廷进用，然后取而用之，则人人无复异辞矣。今骤用之，则天下之士未必以为然，适足以累之也。”轼闻琦语，曰：“公可谓爱人以德矣。”会洵卒，赙以金帛，辞之，求赠一官，于是赠光禄丞。徙知徐州。河决曹村富民争出避水轼曰富民出民皆动摇吾谁与守吾在是水决不能败城驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦，吾侪小人，当效命。”率其徒持畚锸以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。雨日夜不止，城不沈者三版。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。复请调来岁夫增筑故城，为木岸①，以虞水之再至。朝廷从之。（节选自《宋史·列传第九十七》，有删改）注①木岸：编排木桩，填以土石的堤防。10．对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A．河决曹村/富民争出避水/轼曰/富民出民/皆动摇/吾谁与守/吾在是/水决不能败/城驱使复入B．河决曹村/富民争出避水/轼曰/富民出/民皆动摇/吾谁与守/吾在是/水决不能败城/驱使复入C．河决曹村/富民争出避水/轼曰/富民出民/皆动摇吾/谁与守/吾在是/水决不能败城/驱使复入D．河决曹村/富民争出避水/轼曰/富民出/民皆动摇/吾谁与守/吾在是/水决不能败/城驱使复入11．下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（）A．“冠”指冠礼，亦称结发、加冠，是男子二十岁时举行的成年礼。行此礼后，表示男子已经成人，可以结婚了。B．《庄子》又名《南华经》，是道家经典，是战国时期庄子及其后学所著，与《周易》《老子》合称“三玄”。C．礼部，古代官署名，为中央行政机构六部之一，掌管五礼之仪制及学校贡举之法，长官为礼部尚书。D．小人，古代就有多种含义，如指地位低的人（后用作谦称）。文中的意思指人格卑下的人。12．下列对原文内容的分析和概括，不正确的一项是（）A．在苏轼未成年以前，家人以历史的经验教训和忠臣的人物传记来教育他，使他既聪明好学，又有做诤臣之志。B．苏轼成年之后，博通经史，勤奋读书，既喜欢贾谊等人的政治见解，又喜欢庄子的道家学说。C．苏轼在苏洵死后，到韩琦那里为自己求来一个额外的官职，以此光宗耀祖，以表孝心。D．苏轼不仅精通文史，才华出众，而且精通吏治，恪尽职守，是一个能为老百姓干实事的好官员。13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①轼之才，远大器也，他日自当为天下用。____________________________________________________________________________________________②轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。____________________________________________________________________________________________14．从选文看，苏轼的文学成就与家庭和早年的学习有怎样的关系？试举例分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读下面这首唐诗，完成下面小题。访戴天山道士不遇李白犬吠水声中，桃花带露浓。树深时见鹿，溪午不闻钟。野竹分青霭，飞泉挂碧峰。无人知所去，愁倚两三松。15．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A．首联上句写所闻，泉水淙淙，犬吠隐隐；下句写所见，桃花带露，浓艳耀目。诗人正是缘溪而行，穿林进山的。B．首联下句中的“带露浓”，除了为桃花增色外，还点出了入山的时间是在早晨，与下一联中的“溪午”相映照。C．颔联写诗人在林间小路上常常见到出没的麋鹿；来到溪边时，已是正午，却没有听到道院打钟的声音传来。D．本诗含蓄蕴藉，比如用“时见鹿”反衬不见人，因为鹿喜静，常在林木深处活动；以“不闻钟”暗示道士化缘去了。16．颈联中“分”“挂”的运用，妙在何处？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．补写出下列句子中的空缺部分。（1）李白《梦游天姥吟留别》中表现诗人蔑视权贵的诗句是：“，？”（2）杜甫在《登高》中用落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤的句子是“，”。（3）辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中认为北伐抗金应当做好充分准备，如果像南朝宋文帝刘义隆草率出兵，虽有“”之雄心，也只怕会有“”的结局。三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成下面小题。在中生代，受燕山运动的影响，地质下陷，形成古赣江下游河谷盆地，后来断块上升的“庐山”耸峙盆地之缘，盆地变成泱泱大湖。因湖与鄱阳山相接，湖取山名，。鄱阳湖是亚洲最大的冬候鸟越冬天堂，也是世界上最大的鸟类保护区，被誉为“候鸟的王国”。严寒，千百万只、百余类冬候鸟，从西伯利亚，从西太平洋，从北冰洋，飞越千万里，来到鄱阳湖越冬。小天鹅摇着风扇一样的翅膀；斑嘴鹈鹕在湖畔踱步，像一群乡贤，羽扇纶巾……它们在这里筑巢、孵卵，繁衍后代。三月之末，暮春的湖水变得温暖，群鱼逐草，开始孵卵。这个时节，最后一批北迁的冬候鸟和第一批落户的夏候鸟开始“换岗”。冬候鸟和夏候鸟混杂一起，云集湖面，彼此穿梭其间，游水嬉戏，一派和谐景象。候鸟爱极了鄱阳湖的湖滩和草洲，爱极了鄱阳湖的温暖湿润气候。湖滩有广袤肥厚的淤泥和星罗棋布的洼湖。淤泥里有螺蛳、泥鳅和黄鳝等；。鱼在洼湖里游得多么畅快，漾起的水波如花纹。水荡声是大地之音，似乎被万里之遥的鸟儿听到了。鸟儿仿佛听见中国的南方在召唤：鄱阳湖多么肥美啊，多么舒适啊，多么宜居啊！18．文中使用了哪些修辞手法（）A．借代、排比、比拟 B．比喻、排比、拟人C．排比、比喻、夸张 D．借代、夸张、比喻19．文中画波浪线的句子可改成：“鄱阳湖十分肥美，十分舒适，十分宜居。”从语意上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？20．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。21．下面是一则关于举办中国传统节日讲座的通知，该通知在表达上有五处不妥当，请指出并改正。通知学校将于10月16日在图书馆403室举办关于中国传统节日的知识讲座。内容主要牵涉以下节日：春节、元宵节、端午节等。本次讲座邀请了德高望重的王老师，他将以深入浅出的语言、丰富翔实的历史材料，为大家带来一场丰富的文化盛宴。请各班主任认真组织，拜托同学们踊跃参加，准时到达讲座地点，洗耳恭听王老师的精彩讲座。××学校教务处10月8日________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22．根据下面的诗句，描写一个场景。要求：①运用第三人称，有心理描写；②语言连贯、准确、生动；③不少于100个字。小路上，有十八台阶/我坐在最上面/借一束月光/数台阶上的蚂蚁/我要把蚂蚁，数回一个童年四、写作（60分）23．阅读下面的材料，根据要求写作。①21岁的史铁生，正值青春年华，命运却给了他当头一棒——让他失去了双腿，从此再也站不起来．只能与轮椅终生相伴。在那些饱受折磨的日子里，他自嘲道“职业是生病，业余是写作”。史铁生一边思考生命的意义，一边写下《我与地坛》《务虚笔记》《病隙碎笔》等著作，被誉为“一座文学的高峰”。②“在这个处处充满变数的时代，逆境无处不在，只要你还在前进，就一定会经历起落和失败。”（保罗·史托兹《逆商》）班级拟举办“逆风飞扬，直面挫折”主题班会，请你综合材料内容，写一篇文章，在主题班会上发言。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于700字。

答案解析部分【答案】1．C2．C3．C4．先总述方言对人类文明意义重大；然后多角度论述方言价值；接着论述多语多言是世界大部分地区的常态；最后主张建立和谐的语言生活环境。5．①政府重视。政府应出台保护方言的相关规定，启动方言的保护工程，推动方言保护工作的开展，举办相关活动，培养方言教师，积极推动方言的使用。②社区、学校等社会组织或机构配合。推广地方传统文化，通过多种方式，积极推动方言的传播和运用。③人工智能助力保护。利用现代科学技术，建立方言数据库，对方言进行采集、记录、归纳和整理；发展语音识别技术，支持方言语音输入，为方言的使用提供条件。【解析】【点评】（1）本题考查把握文章内容要点和筛选信息的能力。通读文章，注意细节。学生必须养成一种良好的阅读习惯，在通读全文的基础上，迅速搜寻到每个选项所涉及的段落，然后仔细比较选项的说法是否与原文一致。

（2）本题考查把握文章内容、分析作者观点态度的能力。答题时应首先通读全文明确论述话题，然后筛选出每一段的关键句，尤其是首段的中心句，整体理解文章的内容，把握作者的观点和态度，最后将选项信息归位，与原文对比分析，找出正确答案。

（3）本题考查对文章有关内容的概括和分析能力。其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。

（4）此题考查分析文章思路的能力。首先要求写出文章的行文思路，即概括地说明本段先写了什么、其次写什么、最后写什么，或者说本段从哪些方面（正面与反面、客观与主观、古今中外、理论与事例、举例与引用等）分别写了什么，这样写的目的是为了论证或说明或补叙什么。

（5）本题考查筛选并整合文章信息的能力，答题时明确题目要求，然后筛选信息概括。概括材料主要内容的方法有：方法一：语句摘录法。通过摘录文中的中心句，概括文段的主要内容。方法二：要点归纳法。把揭示文段中心内容的词语或者句子找出来，归纳组织成句子即可。方法三：层意合并法。先将文段分层归纳出层意。然后在层意的基础上提炼概括1．本题考查学生理解概括文本信息的能力。

C项，“方言是为进行不同的社会交际、适应不同的交际场合而存在的”错误，由原文“社会要逐步养成双语双言、多语多言的状态，并习以为常——我们在完成不同的社会交际功能、适应不同交际场合时，完全可以用不同的语言来进行”可知，方言的运用可以帮助进行不同的社会交际，适应不同的交际场合，但并不是出于这个目的而存在的。C错误。

故答案为：C。2．本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。

C项，“就是要求每一个人既能说普通话，也能说方言”错误，由原文“据统计，世界上大部分人口，都使用不止一种语言。因此，我国在大力推广普通话的同时，没必要将方言保存保护与普通话推广对立起来，双语双言、多语多言应是社会之常态”可知，和谐的语言生活环境指在多语多元的社会，每一个人可说方言，也可以说普通话。C错误。

故答案为：C。3．本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。

A项，“家孩子如果突然冒出一句方言，会被嘲笑，甚至孤立”，家长的这种心理，不利于方言的保护和推广。B项，“中国农村的地方文化将更加支离破碎，方言的文化自信也渐趋于无”，这些都不利于方言的保护和推广。

C项，“积极主动的熟悉、学习流入地的方言”，有利于方言的保护和推广。

D项，“近四分之三的学生在与同学交流中使用普通话”和“没有学习苏州话的愿望”都不利于方言的保护和推广。

故答案为：C。4．本题考查分析文章的结构，把握文章的思路的能力。

首先找出本文论述的话题对象是“方言”，由材料一第一段“方言对于人类文明而言具有长远意义，如同物种意义上的不可再生性”可知，先总述方言对人类文明意义重大；由第二段第一句话“方言的价值，体现在多个方面”可知，材料一的二、三段从多角度论述方言价值；由材料第四段“据统计，世界上大部分人口，都使用不止一种语言”和材料第五段“在促进社会和谐方面，多言多语应是比较理想的状态，这实际也是世界大部分地区的常态”可知，此两段；接着论述多语多言是世界大部分地区的常态；由第六段“我们并不鼓吹方言独大，而是主张构建一种和谐的语言生活环境”可知，最后主张建立和谐的语言生活环境。

故答案为：先总述方言对人类文明意义重大；然后多角度论述方言价值；接着论述多语多言是世界大部分地区的常态；最后主张建立和谐的语言生活环境。5．本题考查对文章内容的筛选和归纳能力。

由原文“苏州市语委办启动苏州话保护工程，截至目前，苏州市语委办已连续举办了十届中小学生苏州方言比赛；苏州市语委已举办了五期苏州话辅导师培训班，培育了四百多名苏州话辅导师；苏州市教育局、市语委办、市广电总台己举办了三届苏州童谣比赛。……《苏州国家历史文化名城保护条例》的相关条款也对苏州话保护做出了相关规定”可知，政府出台了保护方言的相关规定，启动方言的保护工程，推动方言保护工作的开展，举办相关活动，培养方言教师，积极推动方言的使用。因此保护方言需要政府重视。由原文“从2017年开始，网师巷社区把苏州语辅导师请到社区，通过童谣、情景短剧等形式在孩子中推广苏州话。苏州大学海外教育学院推出“说苏哉”微信公众号，成立“说苏战”协会，通过微信公众号和沙龙活动推广苏州话和地方传统文化”可知，推广地方传统文化，通过多种方式，积极推动方言的传播和运用。由此可知，保护方言需要社区、学校等社会组织或机构配合。由原文“所以建立分属不同方言的数据库，利用人工智能系统地对方言文字、发音等进行整理”可知，利用现代科学技术，建立方言数据库，对方言进行采集、记录、归纳和整理；由原文“科大讯飞就以粤语为突破口开展方言识别技术攻关，2017年科大讯飞又发起‘方言保护计划’，3年来已收集方言语音超过86万条，支持23种方言语音输入，实现包括粤语、四川话、湖南话等11种方言的语音合成；微信小程序‘我AI说方言’方便公众随时随地上传方言，建设中国方言库”可知，发展语音识别技术，支持方言语音输入，为方言的使用提供条件。由此可知，保护方言需要人工智能助力保护。

故答案为：①政府重视。政府应出台保护方言的相关规定，启动方言的保护工程，推动方言保护工作的开展，举办相关活动，培养方言教师，积极推动方言的使用。②社区、学校等社会组织或机构配合。推广地方传统文化，通过多种方式，积极推动方言的传播和运用。③人工智能助力保护。利用现代科学技术，建立方言数据库，对方言进行采集、记录、归纳和整理；发展语音识别技术，支持方言语音输入，为方言的使用提供条件。【答案】6．C7．D8．①枣农管理枣树，写出了枣农对古枣树的爱护和精心栽培；②赞美沙区人民为古枣园世代相守、默默耕耘、铁骨铮铮的品格。9．①感受到古枣园历史的悠久；②感受到古枣园蓬勃的生机；③感受到沙区人民的勤劳、智慧和坚守；④感受到国家政策对当地发展的巨大推动作用。【解析】【点评】（1）本题考查文学作品的思想内容的综合赏析能力。文学类文本阅读选择题，主要对文意、文章的主旨结构、人物形象的塑造等内容的考核，设错点概括类一般为文意、主旨、情感、人物的心理表述不当。选择题错误的选项命制一般都有明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。

（2）本题考查文学作品艺术特色的分析鉴赏能力。第一步，浏览选项，标考查点。把与“艺术特色”相关的核心词语标注出来，画出选项中有关“思路”、“主题判断”、“作者情感”、“艺术手法”等内容的名称。第二步，回归原文，寻找对应。注意选项带出的要点是否有原文依据。第三步，对比排除，确定答案。根据“原文内容错误”优先的原则，先将有“原文内容错误”的选项挑选出来，然后再考虑艺术特色赏析不当的选项，最后确定答案。

（3）本题考查学生分析情节的作用的能力。首先明确描写的内容，然后从结构和内容的角度分析，结构上注意伏笔、照应、铺垫等，内容注意主旨的体现，和其它内容的关系。还要注意材料所处的位置，如开头注意铺垫、引起下文、统领全文、奠定情感基调、引起阅读兴趣等，中间注意承上启下，结尾注意点明深化主旨等。“用不少笔墨写枣农管理枣树，对此你如何理解”，实际上是问作者写枣农管理枣树有什么作用；作用可从内容、结构、主旨上分析。

（4）本题考查把握作品情感态度及筛选信息的能力。考生在作答这类试题的时候首先要认真研读文本内容，然后理清文章思路，把握作者对文中人物或事物的情感与态度，然后进行概括分析。6．本题考查学生对本文相关内容的理解能力。

C.“枣农们用榔头击打树技上的枣尺蠖，把每棵树根下的土封成陡坡，体现出当地农业技术的原始落后”错误，从“‘剪枝砍皮防枣锈，灭虫翻土疙瘩山。’这是当地枣农对枣树管理的精辟总结”“为保证果品绿色无公害，枣农们常常用榔头击打树枝上的枣尺蠖”“智慧的枣农把每棵树根下的土封成陡坡，并用木板将土坡拍打光滑，尺蠖欲爬不能，等来的则是集中就擒”可见，这并非反映当地农业技术原始落后，而是称赞他们枣树管理经验、保证绿色无公害的良心和枣农们的智慧。

故答案为：C。7．本题考查学生对本文艺术特色的分析鉴赏能力。

D.“采用定点观察的方式”错误，从“步入园内……置身于树下……驻足园内……遇到一位老者”等句子可见，作者是在园内漫步移动着的，并非“定点”观察。

故答案为：D。8．本题考查学生分析情节的作用的能力。

内容上，通过写“枣农如鱼得水，将毕生经验全部倾注在枣树管理上。且不说每年至少五次修剪荒枝嫩条，光是枣树灭虫就是一场重头戏。为保证果品绿色无公害，枣农们常常用榔头击打树枝上的枣尺蠖。男人们在前面抢着木杆击打，妇女和小孩儿跟在后面，用指将打落在树根下的尺蠖一一消灭”，反映出枣农对枣树的精心管理，悉心栽培，塑造出枣农们勤劳、善良、智慧的形象。主旨上，表达了作者对沙区人民精心培育枣树品种“从试种酸枣开始，经过一代代人的反复试验，终于培育出耐旱、耐盐碱、耐瘠薄，盛花期长、果实肉厚、香甜可口的优良品种——扁核酸”，世代守护枣树“上世纪六十年代，村里对园内枣树进行逐棵登记”“三年前的一个冬天，南方一位做古董家具生意的经营者看中了这里的古枣树，千里迢迢赶来，并托人向刘老汉说情，表示想出巨资挖走园中几棵最大的枣树。爱树如命的刘老汉听说后火冒三丈”，沙区人民的美好品格“为了古枣园的今天而世代相守、默默耕耘的沙区人民，他们有古枣树一样铁骨铮铮的品格，让人看到了这片土地更加美好的明天”。

故答案为：①枣农管理枣树，写出了枣农对古枣树的爱护和精心栽培；②赞美沙区人民为古枣园世代相守、默默耕耘、铁骨铮铮的品格。9．本题考查把握作品情感态度及筛选信息的能力。

关键要抓住“不一样”，从文中筛选“我”的感受。“我遇到一位老者，姓刘，八十五岁，性情耿直，看管古枣园已有半个多世纪。他饶有兴致地给我讲起了古枣园的历史，以及与古枣园有关的故事……”，从老者口中，“我”得知了枣园的历史，感受到了历史的悠久；“一望无垠的古枣树纵横交错，苍劲茂盛。棵棵树干表面沧桑斑驳，色如火山石，状若鳄鱼皮。树冠八方张开，虬髯盘旋，气宇轩昂，新枝绿叶间串串玛瑙似的枣随风摇曳”“新中国成立后，千口古枣园重焕生机。上世纪六十年代，村里对园内枣树进行逐棵登记”，“我”感受到古枣园生机勃勃，还因政策而重新焕发生机；“枣儿香，枣儿甜，三分种，七分管；剪枝砍皮防枣锈，灭虫翻土疙瘩山”“为保证果品绿色无公害，枣农们常常用榔头击打树枝上的枣尺蠖。男人们在前面抢着木杆击打，妇女和小孩儿跟在后面，用指将打落在树根下的尺蠖一一消灭……智慧的枣农把每棵树根下的土封成陡坡，并用木板将土坡拍打光滑，尺蠖欲爬不能，等来的则是集中就擒”，感受到枣农们辛勤的劳动与智慧的管理方式；“无论给多少钱都不能挖，那可是老祖宗给俺们留下的无价之宝啊！他们要挖走的不单是树，而是全村人的命根”感受到沙区人民对古枣园的坚守；“国家修建汤濮地方铁路时，专门在千口村设站。县里专门在千口车站建起了红枣系列产品收购门市部”“实行家庭联产承包责任制后，这里每家每户都有了自己承包的土地和枣园”“2018年底，村两委牵头，动员了十二名具有丰富枣树管理经验、勤奋好学的青壮年，依据国家相关政策，将古枣园中心区一百零二亩土地，从原先三十多个承包户手中流转出来，成立了古枣园生态农业发展有限责任公司”等，可看出国家相关政策对于古枣园发展的推动作用。

故答案为：①感受到古枣园历史的悠久；②感受到古枣园蓬勃的生机；③感受到沙区人民的勤劳、智慧和坚守；④感受到国家政策对当地发展的巨大推动作用。【答案】10．B11．D12．C13．①苏轼的才能远大杰出，将来自然应当担当天下大任。②苏轼住在堤上，路过家门口也不进去，让官吏分别守住各面城墙，终于保全了城池。14．苏轼的文学成就与家庭和早年的学习密切相关。父苏洵游学四方，母程氏亲授以书，家学渊源熏陶培养了苏轼；苏轼早年好学，博通经史，一天能写几千字的文章，喜欢贾谊、陆贽的文章，也是其取得文学成就的关键。【解析】【点评】（1）此题考查文言文断句的能力。给文言文语段断句，需要在通读文意的基础上，对不能断开的字词要研究前后语句的含义及联系，看看断在哪里语意才能明白，句子前后的联系往往都有标志可寻，只要抓住了这些标志，就可以轻松断句，同时，需要掌握语句的大意，即可得出答案。

（2）此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。

（3）此题考查把握文章内容要点和鉴赏作品的形象的能力。此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文，从人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译等角度进行比较分析，作出判定。

（4）此题考查学生理解并翻译句子的能力。此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。

（5）本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容【参考译文】苏轼，字子瞻，是眉州眉山人。苏轼十岁时，父亲苏洵离家到各处求学，母亲程氏亲自教他读书。听有关古今成败的事，苏轼就能马上说出它们的要领。程氏读东汉的《范滂传》，发出长长的叹息，苏轼问道：“我如果做范滂，母亲会不会答应我呢？”程氏说：“你都能做范滂，我难道不能做范滂的母亲吗？”等到成年的时候，苏轼对经典和史籍都很精通，一天能写几千字的文章，特别喜欢贾谊、陆贽的文章。后来读了《庄子》，感叹不已地说：“过去我有些想法，没能表达出来，如今读罢此书，真是句句是我的心里话。”嘉祐二年，苏轼参加礼部考试。正当科举应试之文结构松散文辞奇特的不良之风已成主流，主考官欧阳修正想凭借这次的应试文来扭转文风，看到苏轼的《刑赏忠厚论》，又惊又喜。后来苏轼拿着信件来见欧阳修，欧阳修对梅圣俞说：“我应当回避这个人，给他出人头地的机会。”听到此话的人起初喧哗不服，过了很久才信服。英宗治平二年，苏轼进入登闻鼓院任判官。英宗在藩王官邸就听说过苏轼的名字，所以就想按照唐朝的先例，召请苏轼进入翰林院，让他担任制诰一职。宰相韩琦说：“苏轼确实是个不可多得的人才，今后自然会被朝廷重用。现在关键是要朝廷好好地培养他，使天下的士人没有不敬畏爱慕佩服他的，都希望朝廷重用他，那时候再重用苏轼，人们就不会再有异议。如果现在骤然使他身居要职，那么天下的士人未必认为这样恰当，那样反而拖累了他。”苏轼听说韩琦的话，对韩琦非常感激，说：“韩公是一个以德爱人的人！”适逢苏洵去世，英宗赐予苏家金银丝帛，苏轼婉言谢绝，只求追封苏洵官爵，英宗于是追封苏洵为光禄寺丞。苏轼调任到徐州主持工作。洪水决堤要淹没曹村，富裕的百姓争着要出逃躲避水灾。苏轼说：“如果富裕的百姓都逃出了城，民心就会全部动摇，那我还和谁来守城呢？只要我在，水就绝不会毁坏城池。”他将富裕的百姓赶回城中。苏轼到武卫营，将卒长叫出来说：“河水将要毁坏城池，事情很紧迫了，即使是禁军也要为我竭尽力量。”卒长说：“太守尚且不躲避泥巴和积水，我们这些地位低下的人一定效命于您。”于是苏轼率领众人拿着畚锸出城，在东南方向筑起长堤，从戏马台开始，一直到城门口。雨日夜不停地下，城中没有被淹没的只有三版之墙。苏轼住在那上面，路过家门口也不进去，让官吏分别守住各面城墙，终于保全了城池。苏轼又调来征夫加固城墙，做了木岸，以便预防洪水的第二次到来。朝廷听从了他的意见。10．本题考查学生文言文断句的能力。

句意：洪水决堤要淹没曹村，富裕的百姓争着要出逃躲避水灾。苏轼说：“如果富裕的百姓都逃出了城，民心就会全部动摇，那我还和谁来守城呢？只要我在，水就绝不会毁坏城池。”（他）将富裕的百姓赶回城中。“民皆动摇”中的“民”作句子的主语，“民”前断开，排除AC；“败城”是动宾短语，作句子的谓语，不能断开，排除D。

故答案为：B。11．本题考查学生对古代文学文化常识的掌握能力。

D.“文中的意思是人格卑下的人”错。原文“太守犹不避涂潦，吾侪小人，当效命”，可见文中的意思是“地位低的人（自己的谦称）”。

故答案为：D。12．本题考查学生理解文章内容的能力。

C.“为自己求来一个额外的官职”错，原文是“会洵卒，赙以金帛，辞之，求赠一官，于是赠光禄丞”，苏轼是请求英宗追赠父亲官职。

故答案为：C。13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

①“大器”，比喻优秀人才；“他日”，将来；“为天下用”，被动句。

②“庐”，修建宿舍；“卒”，最终；“全”，保全。

故答案为：①苏轼的才能远大杰出，将来自然应当担当天下大任。②苏轼住在堤上，路过家门口也不进去，让官吏分别守住各面城墙，终于保全了城池。14．本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。

首先应回答：苏轼的文学成就与家庭和早年的学习密切相关。从家庭方面看：“生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要”，父苏洵游学四方，母程氏亲授以书，父母都读书且重视培养孩子热爱读书，家学渊源熏陶培养了苏轼；从早年学习情况看：“比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书”，苏轼早年好学，博通经史，一天能写几千字的文章，喜欢贾谊、陆贽的文章，也是其取得文学成就的关键。

故答案为：苏轼的文学成就与家庭和早年的学习密切相关。父苏洵游学四方，母程氏亲授以书，家学渊源熏陶培养了苏轼；苏轼早年好学，博通经史，一天能写几千字的文章，喜欢贾谊、陆贽的文章，也是其取得文学成就的关键。【答案】15．D16．①分”字，化静为动，表现了野竹的高大参天，刺破了空中的青色云气，也写出了云雾的浓密飘动感。②“挂”字，化动为静，写出了山峰的陡峭峻拔和山泉垂直落下的情状。两个字生动形象，突出了道士居所之景的奇丽壮观。【解析】【点评】（1）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。

（2）此题考查鉴赏诗歌语言的能力。炼字是诗歌鉴赏的高频考点，所炼之字往往是在该诗句中最富有表现力的词语，比如动词、形容词、数词、修饰词语、表示声音和颜色的词语等。答题时，先要解词释句，然后指明手法，最后分析表达效果；分析表达效果时要将词语放回到诗句中，体会其表情达意上的妙处。15．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

D.“以‘不闻钟’暗示道士化缘去了”错误，从诗中来看，“溪午不闻钟”是写林深路长，来到溪边时，已是正午，是道院该打钟的时候了，却听不到钟声，以“不闻钟”暗示道院无人，不能看出“道士化缘去了”。“不闻钟”与题中“不遇”遥相呼应。

故答案为：D。16．本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。

颈联写的是诗人来到道院前所见的情景——道士不在，唯见融入清苍山色的绿竹与挂上碧峰的飞瀑而已。诗人用笔巧妙而细腻，“野竹分青霭”用了一个“分”字，来描画野竹、青霭两种近似的色调汇成一片绿色，既写出了野竹的高大，可刺破空中的云气，也表现了云霭的浓重；原本是静景，一个“分”字，化静为动。“飞泉挂碧峰”，用一个“挂”字，显示白色飞泉与青碧山峰相映成趣，显然由于道士不在，诗人百无聊赖，才游目四顾，细细品味起眼前的景色来。“挂”字写山泉像是挂在山峰上，写出了山峰的陡峭和山泉垂直下落的情状。山泉下泻本是动景，一个“挂”宇，化动为静。从作用上看，这两个动词的巧妙运用，突出了戴天山道士居所之景的奇丽壮观。

故答案为：①分”字，化静为动，表现了野竹的高大参天，刺破了空中的青色云气，也写出了云雾的浓密飘动感。②“挂”字，化动为静，写出了山峰的陡峭峻拔和山泉垂直落下的情状。两个字生动形象，突出了道士居所之景的奇丽壮观。17．【答案】（1）安能摧眉折腰事权贵；使我不得开心颜（2）无边落木萧萧下；不尽长江滚滚来（3）封狼居胥；赢得仓皇北顾【解析】【分析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。

易错的字有：萧，胥，赢。故答案为：（1）安能摧眉折腰事权贵使我不得开心颜（2）无边落木萧萧下不尽长江滚滚来（3）封狼居胥赢得仓皇北顾

【点评】此题考查的是名篇名句的默写的能力。对于上下句的识记性默写，难度不大，难在理解性默写。需要理解背诵篇目的内容，针对问题选对句子并默写正确。【答案】18．B19．原句为感叹句，比陈述句表达的情感更强烈；画波浪线的句子前有“召唤”和冒号，原句更能体现“召唤”的意味，与原文联系更紧密。20．遂名鄱阳湖；洼湖里有鱼【解析】【点评】（1）本题考查学生辨析修辞手法的能力。修辞是为了修饰文字词句而运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。主要包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语。要对这些修辞手法的概念和作用牢记于心。

（2）本题考查学生语言表达准确、鲜明、生动的能力。解答本题，要分析原句与改写后的句子之间的区别，从句式等角度分析原句表达效果好在哪里。

（3）此题考查补写句子的能力。首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位置来判断，还可以根据上下文语境的提示来分析需要补写的内容。要求语意连贯，逻辑严密，还要注意字数的限制。18．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。

语段中“从西伯利亚，从西太平洋，从北冰洋……”是排比，“小天鹅摇着风扇一样的翅膀”“漾起的水波如花纹”等是比喻，“最后一批北迁的冬候鸟和第一批落户的夏候鸟开始‘换岗’”是拟人。语段中没有使用借代、夸张的修辞手法。

故答案为：B。19．本题考查学生语言表达准确、鲜明、生动的能力。

如原句为感叹句，而改写后的句子是陈述句，感叹句情感表达更为强烈，更能表现对鄱阳湖的赞叹；同时还可以联系画线句前的内容，从与前文联系等角度来思考分析。“鸟儿仿佛听见中国的南方在召唤”，既然是“召唤”，自然要引发被召唤对象强烈的向往之情，情感要更强烈，故用感叹句更为准确。

故答案为：原句为感叹句，比陈述句表达的情感更强烈；画波浪线的句子前有“召唤”和冒号，原句更能体现“召唤”的意味，与原文联系更紧密。20．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。

第①处，根据横线前“因湖与鄱阳山相接，湖取山名”和横线后“鄱阳湖……”，可推知此处应填写“遂名鄱阳湖”之类的句子。第②处，根据横线前“湖滩有广袤肥厚的淤泥和星罗棋布的洼湖。淤泥里有……”和横线后“鱼在洼湖里游得多么畅快”，可推知此处应填写“洼湖里有鱼”之类的句子。

故答案为：遂名鄱阳湖；洼湖里有鱼21．【答案】①“10月16日”改为“10月16日下午两点半”。（需要指出具体时间点）②“牵涉”改为“包括”。③“丰富的文化盛宴”改为“文化盛宴”。④“拜托”改为“希望”。⑤“洗耳恭听”改为“聆听”。【解析】【分析】本题考查学生语言表达准确、得体的能力。

①讲座时间不具体，应把“10月16日”改为“10月16日下午两点半”。②搭配不当，“牵涉”与“节目”不搭配，应把“牵涉”改为“包括”。③成分赘余，“丰富的文化盛宴”，“丰富”与“盛宴”的“盛”语意重复，应去掉“丰富的”。④不得体，“拜托”是敬词，不能用于学校教务处与学生的关系上，应把“拜托”改为“希望”或“请”。⑤搭配不当，“洗耳恭听”指请人讲话时说的客气话，不合语境，应把“洗耳恭听”改为“聆听”。故答案为：①“10月16日”改为“10月16日下午两点半”。（需要指出具体时间点）②“牵涉”改为“包括”。③“丰富的文化盛宴”改为“文化盛宴”。④“拜托”改为“希望”。⑤“洗耳恭听”改为“聆听”。【点评】此题考查语言表达与运用中的得体的能力。此类题，从四个方面考虑：①是否正确使用谦敬词语；②是否正确使用书面语、口语；③语言有没有歧义；④转述是否得当。22．【答案】(示例)沿着小路，他拾级而上。坐在十八级台阶上，四顾茫然，未来的路在哪里？成人仪式后，他的心空荡荡的，没了着落。月色溶溶，树影婆娑。他瞥见一排蚂蚁慢慢往上爬，俯下身，细细数着这些负重前行