吉林大学英语课程设计

吉林大学英语课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够掌握并正确运用本单元的英语词汇和短语，如：liberty,equality,justice等。

2.学生能够理解并运用一般现在时和现在进行时描述个人观点和周围环境。

3.学生能够理解并运用阅读策略，如：预测、扫读、精读等，提高阅读理解能力。

技能目标：

1.学生能够通过小组讨论、辩论等形式，提高英语口语表达和沟通能力。

2.学生能够在写作中运用所学时态和词汇，表达自己的观点和想法。

3.学生能够通过听力练习，提高英语听力水平和信息捕捉能力。

情感态度价值观目标：

1.学生能够培养对英语学习的兴趣和热情，形成积极主动的学习态度。

2.学生能够尊重不同文化背景，增强国际视野，培养跨文化交际能力。

3.学生能够通过学习英语，提高自己的综合素质，为未来的学习和发展奠定基础。

课程性质：本课程为大学英语课程，旨在提高学生的英语综合运用能力。

学生特点：学生为大学一年级学生，具备一定的英语基础，对英语学习有一定兴趣，但口语和写作能力有待提高。

教学要求：结合学生特点和课程性质，本课程要求教师注重培养学生的听、说、读、写四项基本技能，提高学生的英语实际运用能力，同时关注学生的情感态度价值观的培养。在教学过程中，教师应将课程目标分解为具体的学习成果，以便进行有效的教学设计和评估。

二、教学内容

本节课教学内容选自《大学英语》第一册第五章，主题为“ValuesandBeliefs”。具体教学内容如下：

1.词汇和短语：liberty,equality,justice,freedom,democracy,culture,tradition等。

2.语法：一般现在时和现在进行时的用法及区别。

3.阅读理解：文章《ValuesandBeliefsinModernSociety》。

4.口语表达：小组讨论、辩论等形式，讨论个人价值观和信仰。

5.写作训练：根据阅读文章，运用所学时态和词汇，写一篇关于个人价值观的短文。

6.听力训练：听录音，回答关于文章内容的问题。

教学安排和进度：

1.第一课时：导入新课，学习词汇和短语，讲解语法。

2.第二课时：阅读文章，进行阅读理解训练，学习阅读策略。

3.第三课时：小组讨论、辩论，提高口语表达能力。

4.第四课时：写作训练，指导学生运用所学知识表达个人观点。

5.第五课时：听力训练，巩固所学知识，提高听力水平。

教学内容科学性和系统性：本节课内容围绕“ValuesandBeliefs”主题，结合课程目标，涵盖了词汇、语法、阅读、口语、写作和听力等方面，旨在提高学生的英语综合运用能力。通过本节课的学习，学生能够系统地掌握相关知识，为后续学习打下坚实基础。

三、教学方法

针对本节课的教学目标和内容，选择以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：教师通过讲解词汇、语法和文章内容，为学生提供必要的基础知识。在讲授过程中，注意引导学生积极参与，通过提问、回答等方式，增强师生互动，提高学生的注意力。

2.讨论法：在阅读理解和口语表达环节，采用小组讨论和辩论的形式，让学生针对文章内容和话题进行深入探讨。这种方法能够培养学生的批判性思维和口语表达能力，同时增强团队合作意识。

3.案例分析法：针对文章中的典型例子，引导学生分析、总结，从而加深对文章主题的理解。通过案例分析法，学生能够将所学知识与实际情境相结合，提高问题解决能力。

4.实验法：在写作训练环节，教师可以设计一些实践活动，如：编写小剧本、角色扮演等，让学生在实际操作中运用所学词汇和语法，提高写作水平。

5.任务驱动法：将课程内容设计成一系列具有挑战性的任务，引导学生主动探究、解决问题。这种方法能够激发学生的学习兴趣，提高自主学习能力。

6.情境教学法：通过设置真实的语境，让学生在情境中学习、运用英语。例如，在听力训练环节，教师可以选择与文章主题相关的真实场景，让学生在情境中提高听力水平。

7.激励评价法：在教学过程中，教师应及时给予学生积极的评价和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。同时，引入竞争机制，提高学生的学习积极性。

1.激发学生的学习兴趣和主动性，提高课堂参与度。

2.培养学生的听、说、读、写四项基本技能，提高英语实际运用能力。

3.培养学生的批判性思维、问题解决能力和团队合作意识。

4.增强学生对英语学习的自信心，形成积极的学习态度。

四、教学评估

为确保教学目标的实现，全面反映学生的学习成果，本节课采用以下评估方式：

1.平时表现：占总评成绩的30%。包括课堂参与度、小组讨论、问答、口语表达等。教师应及时记录学生的表现，给予客观、公正的评价。

-课堂参与度：评估学生在课堂上的积极程度，如主动回答问题、提问等。

-小组讨论：评估学生在小组讨论中的贡献，如观点阐述、沟通协作等。

-口语表达：评估学生在口语表达环节的表现，如发音、语法、词汇运用等。

2.作业：占总评成绩的20%。包括课后阅读、写作、听力练习等。作业要求按时完成，内容充实，质量较高。

-阅读作业：评估学生对文章内容的理解程度，如阅读笔记、问题回答等。

-写作作业：评估学生的写作能力，如文章结构、观点阐述、语法和词汇运用等。

-听力作业：评估学生的听力水平，如听力材料理解、问题回答等。

3.考试：占总评成绩的50%。包括期中和期末考试，全面考察学生的英语综合运用能力。

-期中考试：以笔试形式进行，包括词汇、语法、阅读理解、完形填空等，侧重基础知识。

-期末考试：以口试和笔试相结合的形式进行，包括口语表达、听力、阅读、写作等，全面评估学生的英语能力。

4.评估标准：

-知识掌握：评估学生对词汇、语法、文章内容的掌握程度。

-技能运用：评估学生在听、说、读、写等方面的实际运用能力。

-情感态度：评估学生在课堂上的学习态度、合作意识、自信心等。

-创新能力：评估学生在讨论、写作等环节的独立思考和创新能力。

五、教学安排

为确保教学进度和效果，本节课的教学安排如下：

1.教学进度：

-第一周：学习词汇和短语，讲解语法，进行阅读策略训练。

-第二周：阅读文章，开展小组讨论和辩论，提高口语表达能力。

-第三周：写作训练，指导学生运用所学知识表达个人观点。

-第四周：听力训练，巩固所学知识，提高听力水平。

-第五周：进行期中复习和考试。

-第六周至第八周：按照以上教学进度，进行下一阶段的教学。

-第九周：进行期末复习和考试。

2.教学时间：

-每周2课时，共计18课时。

-课时安排：周一、周三上午9:00-10:30。

3.教学地点：

-教室：根据学校实际情况安排。

4.教学安排考虑因素：

-学生的作息时间：教学时间安排在上午，有利于学生保持良好的