人教版美术七年级下册第三单元第一课 《凝练的视觉符号》教学设计

人教版美术七年级下册第三单元第一课《凝练的视觉符号》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《凝练的视觉符号》是人教版美术七年级下册第三单元第一课的内容。本课主要让学生了解和掌握视觉符号的概念、特点和运用，培养学生的审美能力和创新精神。通过学习，学生能够认识和分析不同的视觉符号，运用简洁、凝练的视觉符号进行创作，提高美术素养。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。课程以课本为依据，结合实例进行分析，注重理论与实践相结合，使学生在动手实践中掌握视觉符号的运用。教学过程中，教师将引导学生进行观察、分析、实践和评价，充分发挥学生的主动性和创造性。核心素养目标本课旨在培养学生的美术核心素养，主要包括：审美判断、创意实践、美术表现和文化理解。通过本节课的学习，学生能理解视觉符号的美学价值，提高审美判断能力；能够运用创新思维，将视觉符号应用于实际创作中，锻炼创意实践能力；能够运用视觉符号表达自己的情感和思想，提升美术表现力；同时，了解视觉符号在不同文化背景下的内涵，增强文化理解力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的重点是让学生掌握视觉符号的概念、特点和运用。具体包括：

（1）理解视觉符号的定义，认识视觉符号在美术创作中的重要性。

（2）掌握视觉符号的基本特点，如简洁性、抽象性、象征性等。

（3）学会运用视觉符号进行创作，提高美术素养。

2.教学难点

本节课的难点在于让学生理解和运用视觉符号进行创作。具体包括：

（1）如何引导学生认识和分析不同的视觉符号，培养学生对视觉符号的敏感度。

（2）如何引导学生运用创新思维，将视觉符号应用于实际创作中。

（3）如何评价学生的创作作品，让学生正确认识自己的优点和不足。

为突破这些难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）通过展示实例，让学生直观地感受视觉符号的美学价值，提高学生的审美判断能力。

（2）创设实践环节，让学生动手实践，将所学知识应用于实际创作中。

（3）采用分组讨论、互相评价等方式，引导学生积极参与，提高学生的创新能力和团队合作意识。

（4）给予学生充分的鼓励和指导，让学生在创作过程中不断尝试、改进，培养学生的自信心和自主学习能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）采用讲授法，向学生介绍视觉符号的概念、特点和运用，引导学生理解视觉符号的重要性。

（2）运用案例研究法，分析具体的视觉符号作品，让学生直观地感受视觉符号的美学价值。

（3）采用项目导向学习法，让学生以小组为单位，进行视觉符号创作实践，提高学生的创新能力和团队合作意识。

2.设计具体的教学活动

（1）开展“视觉符号大搜索”活动，让学生在课前搜集不同类型的视觉符号，培养学生的信息收集和分析能力。

（2）组织“视觉符号创作大赛”，鼓励学生动手实践，将所学知识应用于实际创作中。

（3）进行“作品互评”活动，让学生互相评价、交流，提高学生的审美判断能力和沟通能力。

3.确定教学媒体使用

（1）利用多媒体课件，展示视觉符号作品，增强学生的直观感受。

（2）运用网络资源，让学生欣赏更多优秀的视觉符号作品，拓宽视野。

（3）使用短视频、图片等素材，引导学生分析视觉符号的特点，提高学生的观察力和分析能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《凝练的视觉符号》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道视觉符号是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于视觉符号的图片或视频片段，让学生初步感受视觉符号的魅力或特点。

简短介绍视觉符号的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.视觉符号基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解视觉符号的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解视觉符号的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍视觉符号的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.视觉符号案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解视觉符号的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的视觉符号案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解视觉符号的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用视觉符号解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论视觉符号的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与视觉符号相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对视觉符号的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调视觉符号的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括视觉符号的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调视觉符号在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用视觉符号。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于视觉符号的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.学生对视觉符号的概念有了深入理解，能够识别和分析不同的视觉符号，并运用简洁、凝练的视觉符号进行创作，提高了美术素养。

2.学生在学习过程中，审美能力和创新精神得到了锻炼，能够运用创新思维，将视觉符号应用于实际创作中，提高美术表现力。

3.学生通过学习，增强了对视觉符号在不同文化背景下的理解，提升文化理解力。

二、教学难点与重点

1.教学重点：让学生掌握视觉符号的概念、特点和运用，培养学生的审美能力和创新精神。

2.教学难点：如何引导学生认识和分析不同的视觉符号，如何运用创新思维，将视觉符号应用于实际创作中，以及如何评价学生的创作作品。

三、教学方法与策略

1.采用讲授法，向学生介绍视觉符号的概念、特点和运用，引导学生认识和分析不同的视觉符号。

2.运用案例研究法，分析具体的视觉符号作品，让学生深入了解视觉符号的实际应用。

3.开展小组讨论，让学生互相交流对视觉符号的理解和创作经验，提高学生的合作能力。

4.让学生进行实际创作，锻炼学生的美术表现能力和创新思维。

四、教学过程

1.导入新课，引起学生对视觉符号的兴趣，激发学生的探索欲望。

2.讲解视觉符号的概念、特点和运用，让学生初步了解视觉符号的重要性。

3.分析具体的视觉符号作品，让学生深入了解视觉符号的实际应用。

4.开展小组讨论，让学生互相交流对视觉符号的理解和创作经验。

5.让学生进行实际创作，锻炼学生的美术表现能力和创新思维。

6.学生展示创作作品，进行互评和教师点评，提高学生的审美判断能力和沟通能力。

7.总结本节课的学习内容，强调视觉符号的重要性和意义，鼓励学生在日常生活中运用视觉符号。

五、课后作业

1.让学生撰写一篇关于视觉符号的短文，巩固学习效果。

2.鼓励学生进行视觉符号的创作实践，应用所学知识解决实际问题。重点题型整理1.判断题

题型：判断以下陈述是否正确，并说明原因。

例子：视觉符号一定是具象的图形。（）

答案：错误。视觉符号可以是具象的图形，也可以是抽象的符号或标志。

2.简答题

题型：简述视觉符号的特点。

例子：请简述视觉符号的特点。

答案：视觉符号的特点包括简洁性、抽象性、象征性和普遍性。简洁性指的是视觉符号的简单和明了；抽象性指的是视觉符号摆脱了具象形态，以抽象的方式表达意义；象征性指的是视觉符号通过特定的形式表达特定的意义；普遍性指的是视觉符号在不同文化背景下具有普遍的识别性和传达能力。

3.应用题

题型：根据给定的情境，运用视觉符号进行创作。

例子：请运用视觉符号设计一个标志，标志主题为自己喜欢的运动。

答案：学生根据自己的喜好选择一个运动主题，运用简洁、抽象的视觉符号设计一个标志。例如，如果选择篮球作为主题，可以使用篮球的轮廓、篮网和球鞋等元素，以简洁的线条和形状来表现篮球运动的活力和激情。

4.分析题

题型：分析给定的视觉符号作品，并解释其意义。

例子：请分析以下广告海报中的视觉符号，并解释其意义。

答案：学生分析广告海报中的视觉符号，如标志、图片、颜色等，并解释它们在广告传达中的作用。例如，如果海报中有一个独特的标志，学生可以解释这个标志代表的产品或品牌的特点和价值。

5.创作题

题型：根据给定的主题，创作一幅视觉符号作品。

例子：请根据主题“和平”，创作一幅视觉符号作品。

答案：学生根据主题“和平”，运用简洁、抽象的视觉符号创作一幅作品。例如，可以使用象征和平的符号，如橄榄枝、鸽子等，通过简洁的线条和形状来表达和平的理念。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）请学生完成一篇关于视觉符号的短文，要求阐述视觉符号的概念、特点和实际应用。

（2）让学生设计一个视觉符号作品，主题自选，要求作品简洁、富有创意，并能表达一定的意义。

（3）请学生分析一个视觉符号作品，如广告、标志等，并解释其设计原理和传达的信息。

2.作业反馈：

（1）针对学生的短文作业，教师将重点检查学生的理解程度和对视觉符号概念的掌握情况。对于存在问题的部分，教师会及时指出，并给出改进建议。

（2）对于学生设计的视觉符号作品，教师将评价作品的创意、简洁性和传达效果。对于作品的不足之处，教师会给出具体的改进建议，如加强符号的抽象性、提高设计的整体协调性等。

（3）对于学生分析的视觉符号作品，教师将评价学生的分析深度和逻辑性。对于分析不准确或遗漏的部分，教师会及时指出，并给出正确的分析和解释。内容逻辑关系①视觉符号的定义：视觉符号是具有一定意义和传达功能的图像、图形或符号。

②视觉符号的特点：简洁性、抽象性、象征性、普遍性。

③视觉符号的运用：视觉符号广泛应用于广告、设计、艺术等领域，具有很强的传达力和影响力。

2.视觉符号的分类与应用

①视觉符号的分类：根据符号的来源和性质，可分为自然符号和人工符号。

②视觉符号的应用：视觉符号在广告、标志、包装、建筑等领域中具有广泛的应用，能