Unit 2 My week 单元整体教学设计

Unit2Myweek单元整体教学设计(）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：小学英语Unit2Myweek教学

2.教学年级和班级：小学三年级（1）班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（40分钟）核心素养目标分析1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本单元的重点单词和句型，如“Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday”，“Whatdoyoudoon...?”等，并在真实情境中运用所学语言进行交流。

2.文化意识：通过学习本单元，学生能够了解不同国家的人的周末活动，培养他们的文化意识，使他们能够尊重和理解不同的文化。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够发展他们的观察力、想象力和创造力，如通过观察图片，想象图片中的人在做什么，并用英语进行描述。

4.学习策略：通过本节课的学习，学生能够学会如何独立阅读教材，如何通过观察图片来理解课文内容，以及如何运用所学语言进行自我表达。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本单元之前，学生已经学习了有关日常生活中的基本词汇，如“hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening”等。同时，学生已经掌握了基本的自我介绍句型，如“Mynameis...Iamfrom...”等。此外，学生还具备了一定的听力理解能力和简单的口语表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生来说，学习英语充满了好奇心和兴趣。他们善于观察图片，乐于参与课堂活动。在学习能力方面，学生们具备一定的词汇积累和简单的语言组织能力。在学习风格上，学生们喜欢通过图片、歌曲、游戏等多样化的方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本单元的过程中，学生可能会遇到困难，如对某些新词汇的理解和发音，以及如何正确运用句型进行表达。此外，学生可能在听力理解方面遇到挑战，尤其是在理解较快口语和复杂句子结构时。另外，学生在口语表达时可能存在胆怯、害羞等问题，需要教师给予鼓励和引导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的参与度和兴趣，促进学生主动学习。

-情境教学法：利用图片、实物等创设真实情境，帮助学生将所学知识应用到实际生活中。

-任务型教学法：设计具有实际意义的任务，引导学生主动探索、合作完成任务，提高学生的语言运用能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用课件、动画、视频等直观展示教学内容，增强学生的学习兴趣和理解力。

-电子白板：通过电子白板进行互动式教学，方便展示、编辑和保存教学内容。

-学习平台：利用在线学习平台，为学生提供自主学习、互动交流的空间，提高学习效果。教学过程1.导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是Unit2Myweek。在这个单元里，我们将了解不同人的周末活动以及如何用英语描述这些活动。首先，让我们来听一首关于周末的歌曲，这首歌会给我们带来一些关于周末的词汇和句型。

2.歌曲学习（5分钟）

（播放歌曲）同学们，你们听到了哪些关于周末的活动？这首歌中提到了哪些词汇？现在让我们一起来学习这些词汇和句型。

3.新课内容学习（15分钟）

（1）词汇学习：周一、周二、周三、周四、周五、周六、周日

同学们，这些词汇是本节课的重点词汇，让我们一起来读一读、写一写。我会出示这些词汇的图片，你们要尽量用英语说出它们。

（出示图片，学生跟读）

（2）句型学习：Whatdoyoudoon...?

现在让我们来看看本节课的另一个重点句型。我会出示一些图片，你们要尽量用这个句型来描述图片中的人在做什么。

（出示图片，学生尝试用句型描述）

4.课堂活动（10分钟）

（1）小组活动：同学们，现在让我们来进行一个小组活动。我会给你们发放一些卡片，每张卡片上都有一个关于周末活动的句子。请你们小组合作，用英语完成这个句子，然后向大家展示你们的成果。

（学生小组活动，展示成果）

（2）角色扮演：现在让我们来进行一个角色扮演活动。我会给你们发放一些角色卡片，上面有不同的人物和他们的周末活动。请你们选择一个角色，用英语向我介绍他们的周末活动。

（学生角色扮演，用英语介绍）

5.总结与作业（5分钟）

同学们，今天我们学习了Unit2Myweek的主要词汇和句型。希望大家能够回家后复习巩固所学内容，并尝试用英语跟家人或朋友描述他们的周末活动。下节课我们将继续深入学习本单元的内容。

（布置作业）

6.课堂反馈（5分钟）

同学们，你们觉得今天的学习内容难不难？在学习过程中有没有遇到什么问题？现在让我来为大家解答一下你们的问题。

（学生提出问题，老师解答）

7.课后反思（课后）

今天的课堂教学完成了我预期的目标，学生们在课堂上积极参与，互动良好。但在课后，我需要对课堂教学进行反思，看看有没有需要改进的地方，以便更好地为学生们提供优质的教育。知识点梳理1.词汇：

本单元主要学习了周一、周二、周三、周四、周五、周六、周日这七个星期天的词汇。这些词汇是学生日常生活中常见的，通过本节课的学习，学生能够掌握这些词汇的读音、拼写和意义。

2.句型：

本节课的重点句型是“Whatdoyoudoon...?”，用来询问某人在某个星期天的活动。学生需要学会用这个句型来询问和描述自己和别人的周末活动。

3.日常对话：

本单元的对话内容主要围绕着人们的周末活动展开，通过对话学生可以了解不同人在周末的的不同活动，如“IusuallywatchTVorplaycomputergamesonSundays.”等。学生需要通过听、说、读、写的练习，掌握这些日常对话的表达方式。

4.语法：

本单元的语法点是现在时态的运用。学生需要掌握现在时态的构成和用法，能够用现在时态描述自己的和别人的周末活动。

5.文化背景：

本单元介绍了不同国家的人在周末的活动，通过学习学生可以了解不同文化背景下人们的生活方式，提高他们的文化意识和跨文化交流能力。

6.学习策略：

本单元的学习策略是观察和描述。学生需要通过观察图片或场景，用英语描述所看到的画面，提高他们的观察力和语言表达能力。

7.情感目标：板书设计①词汇梳理：

|星期|英文|中文|

|----|-------|------|

|Mon|Monday|星期一|

|Tue|Tuesday|星期二|

|Wed|Wednesday|星期三|

|Thu|Thursday|星期四|

|Fri|Friday|星期五|

|Sat|Saturday|星期六|

|Sun|Sunday|星期日|

②句型展示：

Whatdoyoudoon...?

③课堂活动：

-小组活动：学生分组，每组选择一个星期天，用英语描述组员们在那个星期的活动。

-角色扮演：学生选择一个角色，用英语向我介绍他们的周末活动。

④情感目标：

⑤作业布置：

-复习本节课的词汇和句型，用英语描述自己和家人的周末活动。

-观察周围的人，尝试用英语描述他们的日常活动。

⑥课堂反馈：

同学们，你们觉得今天的学习内容难不难？在学习过程中有没有遇到什么问题？现在让我来为大家解答一下你们的问题。

⑦课后反思：

今天的课堂教学完成了我预期的目标，学生们在课堂上积极参与，互动良好。但在课后，我需要对课堂教学进行反思，看看有没有需要改进的地方，以便更好地为学生们提供优质的教育。教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂上，大多数学生能够积极参与讨论和活动，表现出对英语学习的热情和兴趣。他们能够用所学的词汇和句型来描述自己和别人的周末活动，展示出一定的语言运用能力。

2.小组讨论成果展示：

在各小组的讨论成果展示中，学生们能够较好地运用所学的词汇和句型，用英语描述不同人物在周末的活动。他们的表达清晰、准确，展示出了他们较好的语言表达能力和团队合作精神。

3.随堂测试：

在随堂测试中，学生们能够正确地书写和拼写出本节课所学的词汇，并能熟练地运用句型来描述周末活动。他们的测试成绩整体较好，反映出他们对本节课内容的理解和掌握。

4.作业完成情况：

从学生提交的作业来看，他们能够较好地完成作业要求，用英语描述自己和家人的周末活动。他们的句子结构基本正确，用词也比较准确，显示出他们对本节课内容的复习和巩固。

5.教师评价与反馈：

综合以上各方面的表现，我对学生在本次课程中的学习成果给予积极的评价。学生们能够较好地掌握本节课所学的词汇和句型，并在实际情境中运用它们来描述周末活动。他们在小组讨论和随堂测试中表现出了较好的团队合作能力和语言运用能力。同时，学生们也能够认真完成作业，对所学内容